1、中班语言活动动物谜语中五班 胡婷活动目标：1 学习按谜面表述的特征猜出谜语。2 喜欢动物，能了解常见动物的主要特征。活动准备：PPT、公鸡头饰活动过程：1. 以动物朋友来做客的情境引发幼儿猜谜的兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语师：今天我们班来了一位小客人，这位小客人最擅长猜谜语了，所以它给我们带来了几个有趣的谜语，你们想知道吗？幼：想。/什么谜语啊？/它是谁啊？师：第一个谜语就是猜猜我是谁？头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。（2） 幼儿猜谜，并说出理由。（3） 出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。2. 以大公鸡叫小动物起床的情境激发幼儿继续猜谜的兴趣。（
2、过渡语）点击PPT上公鸡的叫声师：大公鸡，喔喔叫，外面的世界真美妙，小动物们快起床，大家一起上学校。咦？（1） 出示图片，幼儿猜测小动物在哪以此引出游戏：大公鸡叫小动物起床。（2） 幼儿选择房子敲门叫小动物起床，教师引导幼儿根据谜面表述的特征猜出谜底。幼儿跟据谜面表述的动物特征进行模仿。幼儿配合以以下形式开始游戏：叮叮咚，叮叮咚。是谁呀？我是大公鸡，我来叫小动物起床了。那你可要先猜猜我是谁！（谜面）呱嗒，门开了。（3） 出示图片，小动物都起床了与大公鸡一起上幼儿园去了。3. 模仿游戏幼儿模仿小动物的样子或声音，大家跟着猜一猜学一学。4. 森林狂欢派对播放音乐，幼儿在欢快的气氛中结束今天的语言活
3、动课。活动反思：这节语言活动课我设置的目标比较简单，即幼儿能在轻松愉悦的游戏环境中享受猜谜的乐趣，能够根据谜面所表述的特征猜出谜语即可。因此整节课我以大公鸡串出今天所要猜的谜语。在幼儿模仿动物时，我的目标不明确，应该抓住该动物的一个主要特征让幼儿模仿，其他特征可以交给幼儿想象模仿，我想这样幼儿的积极性会更高。在第三个模仿环节，我的表述可能不太清楚，幼儿模仿的都是今天猜谜的动物，我设置的目的是让幼儿根据已有经验模仿其他动物的典型特征，这样可以给他们下节课的创编做好准备。最后的森林狂欢派对效果不理想，我可以多给幼儿一些想象的空间，让他们随意模仿，甚至可以设置一个具体的情境，让幼儿有目的的参加森林狂欢派对。
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