1、扮家家
——中班玩奏乐器
设计教师·孙豫黔
设计意图：为了凸显“学习内容向幼儿生活回归”，倡导“为生活而教育，用生活来教育”遵循园本教育理念，结合实际生活，我尝试设计了玩奏乐器——扮家家。本活动有别于以往的打击乐，它的乐器来源于幼儿生活和实际，虽然没有固定音高，但效果却与众不同，有种原汁原味的感觉，特殊的乐器能满足孩子的好奇心，使打击乐练习更加有趣。
活动目标：
⒈ 体验运用生活中的厨具敲敲打打的愉快情绪。
⒉ 尝试用厨具创编各种不同的节奏。
⒊乐意和同伴一起，运用生活中的厨具愉快的共同演奏。
活动准备：
⒈ 经验准备：幼儿熟悉歌曲《办
2、家家》《买菜》；对厨具有一定的认知经验。
⒉ 材料准备：音乐CD，各类厨具（筷子，缸子，盆子等）、 节奏图谱
活动重难点：
创编各种不同的节奏
活动过程：
一、节奏分辨
1、情境导入。
今天老师家里要来很多客人，小朋友帮老师想一想能做些什么菜呢？
杜泽成：炒辣椒。 许怡纹：炒肉肉 张悦；炒鸡蛋
师小结：我们就先做一个西红柿炒鸡蛋吧。
2、教师做打鸡蛋的动作，幼儿欣赏并模仿其节奏。（出示节奏图谱）
x x x1x x x
打 鸡蛋打鸡 蛋
3、幼儿模仿打鸡蛋的节奏。
4、幼儿同上模仿切番茄（出示节奏图谱）
X x 1x x x
切 切
3、 切番茄
5、炒菜
（1）师:鸡蛋打好了，番茄也切好了，接下来就要炒了，你想怎么炒呢。
许冰浩：炒 菜|炒 菜 郭雅婷: 炒 鸡蛋|炒 鸡蛋
(2)教师总结炒菜节奏。（出示节奏图谱）
X x x |x x x
炒小菜炒小 菜
6、教师引导幼儿将《办家家》中间念白部分歌词换成以上三种节奏
7、教师出示厨具，引导幼儿听辨声音并简单交流。
我的这些厨具具有神奇的魔法，不光能做出美味可口的饭菜，还会唱好听的歌。大家听听他们唱出来的歌一样吗？
王诗涵小朋友在试敲缸子。
苏艺航小朋友在试敲小塑料盆。（图片丢失）
试敲幼儿一致认为塑料盆发的声音大，粗。 缸子发出
4、的声音小
教师总结，厨具发出的音色，轻、响、清脆、闷。
8、 幼儿取出筷子，盆，看节奏图谱尝试玩奏刚刚学的节奏型，提醒幼儿注意安全。
二、听音合奏。
1、幼儿先欣赏老师的表演。师示范演奏。
2、师播放音乐《扮家家》，幼儿参照节奏图谱尝试用厨具进行演奏两遍
3、 幼儿跟着音乐，随教师指挥，用小厨具进行演奏。
三、结束。教师引导幼儿在音乐的伴随下收拾好各种厨具。
活动反思：
本次活动总体进行的比较顺利，幼儿参与度很高，符合幼儿的年龄特点和心理特点。其中我认为有两点值得注意，其一幼儿在表述厨具发声特点上语言表达欠佳。其二幼儿生活经验少，比如打鸡蛋的姿势等等，活动前考虑不周，应该先让幼儿在家观察大人在家是怎么做饭的，这也因此限制了孩子思维，只好模仿老师。
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