1、小班数学活动：小瓢虫找家
一、教材分析：
幼儿已有手口一致数数和3以内点物匹配的基础，因此在进行5以内数的点物匹配时考虑到小班幼儿的年龄特点及思维方式，利用创设情景以游戏形式使小班数学活动变得情境化与游戏化，让幼儿在游戏中学习、情景中感受以达到活动目标与幼儿兴趣最优化结合。
二、活动目标：
1.能手口一致数5以内的数，并能进行5以内数的点物匹配。
2.积极参与活动，体验操作活动的快乐。
三、活动准备：
1.画有2个斑点、3个斑点、5个斑点的纸制瓢虫若干。
2.树叶5片。
3.儿歌《小瓢虫》
四、活动过程：
一、 游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
师：今天我们班来
2、了很多好朋友，你们看，他们是谁？（瓢虫）
师：现在我们跟小瓢虫一起来玩个游戏。（5次）
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
一口把它吃干净（停下做吃状）
二、利用图片练习手口一致的数5以内的数。
1．通过数瓢虫身上的斑点，练习数数1、2、3、4、5。
（1）出示2只瓢虫。
师：瓢虫宝宝长什么样？
幼：圆圆的身体、有眼睛和触角。
师：背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）
师幼一起手口一致的点数2。
（2）再同时出示3只瓢虫。（身上的斑点分别为3个和4个）
幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数
3、瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数。
2．观察瓢虫的外型特征，巩固对颜色、数量的认识。
师：这3只瓢虫一样吗？什么地方不一样？
幼A:颜色不一样。
幼B：斑点不一样多，有1个、2个、3个、4个和5个。
三、利用游戏，进行5以内数的点物匹配。
1．通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数5以内的数
师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。（幼儿数数瓢虫身上的斑点）
师：和好朋友交换瓢虫宝宝来照顾，数数好朋友的瓢虫宝宝身上的斑点。
2.送瓢虫宝宝回家。
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应
4、圆点的树叶上。
师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）
（2）请一名幼儿示范送瓢虫到相应的树叶上休息。
（3）集体送瓢虫回家。
（4）集体验证。
师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？(师幼一起纠正找错树叶的小瓢虫。)
四、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。
活动反思：
本节活动总共有四个环节来完成，首先是出示小瓢虫，主要是为了吸引幼儿的注意力。在通过游戏表演，让幼儿喜欢小瓢虫，在领导幼儿看看小瓢虫
5、它长什么样子，头上有什么，身上有什么，引导幼儿一起数瓢虫身上的点数，以此来巩固对5以内数字的认识。设计该环节也同时为下面的活动内容做了铺垫。其次通过情景表演，照顾小瓢虫，主要是为了提高幼儿对数学活动的兴趣和积极性，让他们接触到小瓢虫，来调动课上的学习气氛。幼儿介绍小瓢虫的时候，教师可以引导幼儿用词语组织成一句话来形容该瓢虫，这样既能让幼儿理解又提高了幼儿的口语表达能力。再次通过提问让幼儿知道小瓢虫是住在小树叶上的，最后让幼儿送小瓢虫回家。
一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。就是在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
