《观书有感》教学设计.docx

观书有感教学设计五年级：刘海荣一、 出示名言，谈话导入。1、 出示莎士比亚的名言“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”学生齐读，并交流对这句话的理解。2、 揭题：古今中外，对于读书的热爱是人类共同的追求，今天我们就来学习一首有关读书的古诗观书有感。二、 学习古诗1、 晓诗音。（1）、听朗读，注意自己不认识的字的读音。（2）、借助文中拼音自读古诗，读通古诗。（3）、指名朗读，教师相机正音。（强调“亩”、“鉴”、“徘徊”、“那”的读音。）2、明诗意。（1）、借助注释大致了解古诗意思，同桌可相互交流。（2）、指名学生交流诗句的大致意思，教师适当指导。第一句：半亩见方的池塘如同镜子般展开，蓝天的光彩和浮云的影子在水面来回闪动。第二句：请问水塘里的水怎么会如此清澈明净？因为有源头不断地送来活水。3、 悟诗情（想象画面，感悟寓意）。（1） 、听朗诵，边听边想，并说说自己仿佛看到了一幅什么样的画面？（2） 、生交流回报：池塘像明镜一样清澈，映照着闪动的蓝天、白云。（3） 、质疑：古诗题为观书有感，可全诗没有一个“书”字，倒像在“观塘有感”，是不是文不对题呢？该如何理解？同桌讨论。（4） 、学生汇报，师小结：诗人采用比喻的写法，把读书时思路明晰、精神舒畅的感觉比喻成“天光云影”在“明镜”中来回闪动；把不断读书获取新知识才能保持心灵澄澈比喻成“源头活水”注入到池塘中才能保持“池水清如许”。（5） 、指导学生在理解的基础上再读古诗，要求读出诗歌的节奏。三、 联系自身，畅谈读书。1、 学生交流自己曾经读过的书，并说说自己的收获。2、 师生共同交流有关读书的名人名言。3、 组织学生自创有关读书的名言警句，制作书签。四、 课堂小结。1、 再次出示莎士比亚的名言，学生齐读。2、 教师小结：“书籍是全世界的营养品”，相信同学们在书籍的滋养下，能够健康快乐地成长！