小班科学活动案例《玩水》.doc

小班科学玩水活动案例山西省介休市龙凤镇中心幼儿园 邓英姿活动背景 本活动内容的选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，为了彻底满住孩子们的好奇心，激发幼儿对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此我设计了玩水这一活动。让幼儿在玩的过程中获得关于“水”方面的知识信息，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。以下我通过“情境创设动手操作体验交流生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。活动目标 1. 在游戏中感知水的主要特性，体验玩水的快乐。 2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。活动重点 让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性。活动难点 能用语言大胆表述自己的发现。活动准备 玩水池两个 玩水工具若干 背景音乐水族馆。活动过程（一）情境创设组织幼儿玩水，让幼儿体验玩水的乐趣，感知水的特性 师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(玩水池) 师：你们想玩吗?瞧！玩具宝宝也想玩!我们带着它们一起玩，好吗？ 在玩的时候呢，老师有几个要求：请你仔细听好了哦！1、尽量的不要弄湿自己的衣服。2、看一看，水是什么颜色的？闻一闻，水有什么气味？3、选择你喜欢的玩水工具在水池里玩一玩,看看你会发现什么小秘密？4、听到音乐响起，把玩具宝宝放回原处，请你走到老师身边。师：都听清楚了吗？那我们就开始玩喽！ 师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你用什么工具玩水了?怎么玩的?发现了什么?你看到的水是什么颜色的？那你闻到水有什么气味呢？ 教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。水是没有颜色是透明的，能从上面一眼看到底面。水是没有气味的。（二）动手操作提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运水，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水 1 、引导孩子猜测，了解孩子现有水平。 师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些? 师：对，我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法? 2 、引导孩子选择运水工具并尝试运水，鼓励幼儿大胆尝试。 师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，这里有好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。（三）体验交流引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验 师：哪个宝宝来说一说你刚才用什么工具往水池里装水的？?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“能运水”或“不能运水，水从洞洞里流走了”。) 师：这是能够(或不能够)运水的工具的家。请你把它送回家。 师：原来不是所有的东西都能够运水。有的可以有的不可以。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。 师：它们都找到家了吗？你有什么发现吗？ 师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。（四）活动延伸 今天大家玩的开心吗？我们已经玩了有一段时间了，咱们先回教室喝水，一会儿老师带你用水来画画，好吗？活动反思 在这一活动中主要是引导幼儿了解水的特性,尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。 幼儿在操作、观察的过程中愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。玩水活动符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造性思维的发展。让孩子在玩中学，学中玩。