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高考复习中处理初中地理教材的策略
作者：朱慧 文章来源：教育与管理 点击数： 408 更新时间：2005-9-23

国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内W-及其所占份量作I明确的说明：“掌握我国区域地理特征及差异”，“掌握世界区域和国家地理特征”，“世界地理和中国地1理部分约占试卷份量的30％~40％”。可见，初中地理在高考中占有举足轻重的地位。然而，每年从高考地I理阅卷得分统计来看，由于初中地理知识不落实，学生在区域地理考试中失分现象严重，有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱，导致“全题覆没”，如2000年江苏省文综卷西亚地区资源问题产生这类问题的主要原因是高考地理复习时间短，内容多，高中必修、选修教材加上初中教材共八本书。如何在有限的时间内，既将初中地理知识落实到位，又将初、高中地理合理有效整合，达到事半功倍的效果?在此建议地理教师对初中地理教材重新处理，进行分类复习。
一、自然地理靠高中必修，构“知识系统树”
从学科结构来看，初中地理由自然地理和区域地理两部分组成，其中自然地理与高一必修地理内容有大量的联系，有的内容还有重复，教师可以进行知识归类，避免学生产生知识系统紊乱和重复劳动，有关内容的复习可以靠入高一必修教材的复习中。如《世界地理》的地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源；《中国地理》中的中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通等，这样的复习方法既节省学生的复习时间，也便于将初、高中地理知识整合，构建知识系统树。例如：《世界地理》的第1章地球可以融入高一必修《地理》。教材第一单元宇宙环境的复习之中，形成下列“知识系统树”。
例如：《世界地理》的第1章地球可以融入高一必修《地理》。

二、区域地理靠方法整理，绘“知识联系图”
初中地理教材中的区域地理所占比重较大，《世界地理》中的十二大分区，《中国地理》中的四大分区在知识的结构上和地理特征的编排上都有相似之处，教师大可不必按部就班地对每个分区进行机械重复的复习，即使教师能挤出时间这样复习，学生也没有兴趣和耐心听，只要对其中的1-2个区域进行深入的解剖、分析、综合、整理，并在此基础上，引导学生找
出各要素的相互联系，绘“知识联系图”，在联系图上总结出各要素联系的一般规律。其他区域的复习，教师尽可放心地交给学生自己解决。具体对于某区域地理特征的复习，教师可以设计区域地理复习模板，根据下列模板的要求，师生共同分析、讨论、整理完成。

例如：对于西亚和北非的复习，教师首先让学生根据模板要求完成教材内容的复习整理。其次，教师重点引导学生对各要素之间关系的分析：④本区属“五海、三洲、两洋”之地，处于苏伊士运河和直布罗陀海峡海上捷径的咽喉要道，同时也是海、陆、空交通要冲既有十分重要的经济地位和战略地位，也是世界多种利益、矛盾的焦点。②高原为主的地形，在地形凹陷地带以波斯湾为中心地带有一条巨大的石油带。石油经济加剧了本区内部和外部世界的矛盾。⑧北回归线通过本区最宽处，由此导致气候的大面积炎热干燥，成为世界最大热带沙漠区，也形成许多无流国，气候的干燥和水资源缺乏又决定了畜牧和灌溉农业的经济，同时造成诸国之间争夺水资源的矛盾。据此师生共绘“知识联系图”：

从西亚和北非各地理要素的联系中，学生不难总结地理位置、气候、地形、河流、经济特色等要素相互联系的一般规律。此复习方法可以很好地训练学生的综合地理思维能力。
三、填空地图紧跟其后。
地理知识落实图中高三学生复习地理，其中最大的弱项就是地理知识的空间概念差，特别是初中区域地理中的河湖、交通线、矿业基地、工业、农业、城市、港口、旅游景点等对学生来说，简直就像一团乱麻，总是理不清，失分多。教师在指导学生进行每一个区域地理知识复习后，可发给学生相关的填空地图，指导学生将教材中的文字知识尽量转换成图的形式。对于图文的转换练习，既要求学生把国家的名称、河流、矿区、城市、铁路等机械记忆知识落实到填空图上，更要落实大量形成理论和空间运动知识于图中。这种复习方法不仅可以及时巩固、训练学生空间分布知识和用图、填图、绘图、图文互换的能力，还培养了学生利用填空图进行单元知识总结的能力。
例如：在复习南亚地理单元知识后，发给学生多幅南亚空白图，设计下列填图要求： 用彩笔描绘北回归线；填写北回归线穿过的国家；填写南亚濒临的海和洋；思考纬度位置和海陆位置的地理意义。②填出喜马拉雅山、印度河平原、恒河平原、德干高原、印度半岛。用两种彩笔画出冬、夏季风风向箭头，并解释其成因；在图标出气候类型。标出主要农作物分布，并说明其分布理由。⑤用图例填出主要矿产种类；填出主要工业中心和工业部门，评价其布局的合理性。填出南亚八国的名称和首都。在这样的设计要求下完成填图练习，学生既掌握了南亚各地理事物的宅间分布，又能将④至⑥的填图、绘图进行综合叠加，形成单元知识小结的综合能力。最后建议在初中地理复习结束时，教师再发给学生一幅世界空白图，要求学生在图上标出若干条重要的线，例如0。纬线、23．5。NS、66．5。NS、0。经线、20。w、160。E、120。E、180。经线，并在各条线上填出穿过的大洲，重要的地形区、气候区、自然带，穿过的重要河流、附近的城市、工矿区等。经过填图训练，学生在头脑中就能建起地球模型，当试题中出现地球上的某一个点或者某一条线时，学生就能在头脑中迅速检索出一串串的相互联系的地理事物，而这种能力恰恰是高考地理所要求考查的核心能力。