中考物理方法浅谈.doc

中考物理方法浅谈仁寿县龙桥乡初级中学 罗淑英 人与人不同，花有几样红。就 中考物理而言：现在总分为100分（文考）；加10分的实验操作。物理科的总分在中考总分中所占比列较大。考题难度有所上升，所以对中考的物理的复习方法，技巧.，能力培养，实验操作，设计，器材的选择，结论的得出，出现问题的分析，联系生活的实际的考题越来越多，理论联系实际尤其多等等，所以物理的复习也就尤为重要，若是方法得当，精讲精练，能起到事半功倍的效果，下面我就新课标下初三物理复习的思路及方法，谈谈我个人的见解，供各位参考。 一、根据课标，挖掘教材：中考物理试题的明显特点是：紧扣教材、来源教材、不同于教材；区别于教材，重点知识重点考、一般知识一般考、边角知识覆盖考相关科目交叉考的原则。考题来源于教材区别于教材，有些略高于教材。考题来源于教材异于教材，联系生活实际多，总的是紧扣课程标准和考纲精神。老师和学生要做到心中有数；知识点的层次要求教师要明确化。这样才会少走弯路、效果才能更好。 二、夯实基础、抓住知识点。方法有：（一）、抓住主线、建立知识构造。 主线：声学、热学、光学、力学、电学，能。由点和线构成知识网络。 例如：声学的知识点梳理1、 声音产生的条件（说明：发声体一定在振动，振动一定发声但不一定听到声音）2.、声源的定义：正在发生的物体。3、声速：大小与介质的种类和温度有关，例如空气中 （0）在三种介质中的传播速度大小一般规律为固体中大于液体中再大于气体中，但真空中不能传声，现在的隔声玻璃就是采用的真空玻璃做的。4、人能听到声音的正常渠道是：声源-介质-耳郭-鼓膜-听觉组织-听觉神经-到大脑5、声音的三个特征;音调，指声音的高低，由物体振动的快慢决定即频率决定（频率的定义是一秒内振动的次，单位赫兹，符号Hz）如：三类乐器的音调的调法，打击乐器改变鼓面的松紧程度来改变的；吹奏乐器改变空气柱的长短来改变的；弦乐器通过改变弦的长短，松紧粗细来改变音调的高低，弦越短，细，紧，音调越高。声音根据频率的高低分，超声波（高于20000Hz），次声波（低于20Hz）响度，大小与物体的振幅和距发声体的远近有关但要注意生活中的音响是增大响度，医生用的听诊器减小声音的分散，使听到的响度增大，但心脏的响度音调都不会因听诊器而改变如，用力的大小就会影响响度的大小，用力越大响度就越大音色，也叫音品和特色，与发声体的材料和机构有关（特性的考法主要是识别属于声的哪个特性，如何改变特性）如：声纹琐利用的声音的音色来打开的琐；选西瓜时有经验的人就敲击听声音就能知熟否，根据音调和音色来判断6、噪声的产生和传播：定义，物理学角度说是物体无规则振动产生，从环保的角度说凡是影响人们正常的休息，学习以及对人们所要听的声音起干扰的声音都叫噪声。减弱噪声得得方法有三种;a在声源处减弱如严禁高声喧哗，禁止鸣喇叭等。B在传播过程中减弱，如植树造林，安装隔声玻璃等。C在入耳处减弱，如，戴防声耳罩等7、声音的利用：可以传递信息和能量，记住书中的例子，联系生活中的情况对照区别利用例如：下列说法正确的是（ ）A只要物体振动就能听到声音 B声音从空气传到水中速度不会改变C声音在固体中传播的速度一定比液体中快 D不敢高声语是音调的问题E生活中用超声波清洗钟表利用可以声音传递能量（二） 、相关知识小点，前后综合归类，联系在一起复习，效果好的多。 1.例如水的一些相关知识;水是液态。密度是103Kg/m3，凝固成冰为0.9103Kg/m3，且水在4时密度最大在4一下是热缩冷胀，即“反常膨胀”水的比热最大为4.2103j/Kg.,冰的只有他的一半水在标准大气下凝固点是0，沸点是100，冰的熔点是0，纯水是热的不良导体，也是绝缘体，而普通水是导体，水是透明的，可作透镜使用，他具有流动性，没有固定的形状，可以讲水位抬高，增加水的势能使之转化为其他的能， 2.相关知识，分析比较，区别复习 对于相似的知识可以进行分析比较，找出它们的区别，尤其是名称相近的概念，如：内能和机械能.热能可以从定义上区别，日常的说法等加以区别；重力和压力从三要素上加以区别和作图上加以区别；像和影的形成原因加以区别；功和功率从定义，影响因素，单位，计算公式等加以区别；功和能，二力平衡和相互力从性质上加以区别。这些是学生极易混淆的，区别的关键不是分别进行复习，而是分析比较找区别联系，特别是对概连的理解更准确，更深刻，还可以通过一定的多项和单项选择题加以理解区别掌握。3. 相反知识对比复习对于此类知识点可放到一起进行对比复习，如：热学中的六个物态变化的区别，力学中的上浮和下沉等都为一对互逆的过程，只要掌握了其中的一个过程的性质就能对比掌握另一个了4.对定律，规律的得出尤其搞清实验条件，实验过程，实验器材的选择，探究方法，结论的得出等加复习5.对公式进行归纳复习，一定要弄清每个字母的所代表的哪个物理量，单位，公式成立的条件，如计算液压时如P=ph p-液体的密度，单位必须用Kg/ -N/Kg h-m此公式还适用于规则固体压强的计算（三）、分析解题方法，归纳解题规律1、平时多收集和积累并归类，特别是老师要让学生养成一个习惯收集易错题，并抄在一个错题本上，便于以后复习使用2、老师可针对学生爱出的毛病设计一定的陷阱让学生做，要求学生给出理由、例如1.在探究凸透镜成像的试验中，物体距透镜20时在另一侧的光屏上成倒立放大的像，则透镜的焦距为（ ）A.10f 20 Bf 20 D.f10变性：探究凸透镜的试验中，在距透镜20的地方成倒立放大的实像，则透镜的焦距为（ ）A.10f 20 B f 20 D f 103、对于文字叙述较多的题，是学生很讨厌的，也是最不喜欢去看和做的，重点是交给方法，抓题中的主干，与物理相关的俗语和参数与，及物理有关的信息，词语，术语，物理现象和平时见过的试验和相关过程利用所学的物理知识和现象解决.解答相关的问题。 三、注重试验复习，提高应变能力1. 仔细观察试验过程，培养观察思考和应用相关知识的能力，在复习过程中教材上要求的分组的实验一定要把过程和条件搞清楚，在自己和老师做时一定要自己动手做做，例:凸透镜的成像规律的探究过程中注意注意仪器的放法和调节方法，记录透镜的焦距，根据书上的表格要求逐步做并做好记录，老师应提一些问题让学生做中学知识，特别是吧物体放到一倍焦距处和二倍焦距处能否成像和成像特点，注意不要把光斑和像混为一谈当物体放到焦距之内在光屏上成像？若不能，又能找的到他的像不？自己观察，课后根据所学的三类特殊光线做做物体的像，以及当物距减小或增大时，成像性质的变化，将进一步自己得出规律和掌握相关的规律和知识及区别，考题在这方面经常出现，老师加以指正和归纳得出一些有用且方便记忆的规律和口诀。如：一倍焦距分倒正.虚实.；二倍焦距分大小；成实像时物远像小相距小，物近像大像距大：成虚象时物远大像距大：一倍焦距不成像。用纸遮住透镜的一半观察光屏上的成像情况？将透镜的上贴一张纸，观察成像情况？并让学生思考其原因。当蜡烛变短了观察成像情况，有如何调节透镜和光屏是成像在光屏的中央？防止次现象的发生，可以改进方法不呢？（利用发光二级管做成F形状，有很多好处，如：成像更清晰，便于观察，环保节能等等。） 2、 进行试验设计，提高应变能力中考试验设计出考查学生的动手能力外还注重考查学生应用学过的试验思路方法设计新的试验进行探究，吧考查的范围扩展到可外，例如：用天平如何让测墨水瓶的容积？步骤为称出空瓶的质量称出盛满水后的总质量查出水的密度计算出密度；又如：用弹簧测力计利用重力的公式G=pv和阿基米德原理的推导公式F=pv联系解出物体的密度。除考查上之外还考查试验的数据处理和规律的得出，表达式书写，试验误差的分析，实验的可行，以及几种方案的评估和分析评价，试验步骤的可行性和不足之处，并加以改正和补充，例如用天平和量筒测色拉油的密度，方案为将天平放水平台上调节平衡螺母使天平平衡称出空瓶的质量M到适量的色拉油如量筒中读出体积将量筒中的油全部倒入烧杯中称出其总质量。问试验有啥不足的地方？如何改进？改进后的测出的密度的表达式为：（ ）按他设计的方案测出的密度偏大还是偏小？（有两点不足：第一，游码没归零就调平；第二，为称出色拉油的质量改进方法是：将步骤中的第步改为第一将量筒中的色拉油到一部分入烧杯中称出色拉油的总质量M1和读出量筒中剩余色拉油的体积V1）通过这类题的问题的考法基于书中的基本方法的演变，不断的提高，考查学生应变和应用知识的能力，并用所学知识解决实际的问题，特别注重能力的考查，学生有一定的难度，特别注重中思路和方法的应变 四、物理计算题的复习谈起计算题许多学生有人为难，文字多，问题多，公式应用多，综合性强，先就望而生畏，下面我们一同探讨解答计算题的一些方法和规律，希望对学生有所帮助。1.认真读题，审题达到以下要求：弄清题意，判定属于哪方面的的考题，找出已知量和未知量，有些已知量以文字的形式出现或以一些物理现象和过程中出现，注重挖掘隐含条件，如：光滑意为摩擦力为零，还有在能的转化过程中机械能将守恒等等；匀速运动意为物体不受力和受平衡力；明确研究对象，对题目认真分析，如电学题根据题意画出草图，标出已知量，想相关的公式，规律，同时考虑体题中的隐含条件，有时画出简化和动态图，是力学题就画出草图做出受力示意图，2.应用公式和规律，等量关系联系草图列出关系式解出相关物理量；3.重点强调数学解和物理解的区别，物理重过程的体现和物理意义的体现。特别是公式，单位都很讲究公式成立的条件，单位的配套使用，相关单位的换算。 这不过只是我个人在多年的教学中的一些感悟和教学方式，现罗列出来和各位同行进行探讨，以求能抛砖引玉。