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浅论怎么提高中学教育质量

有些学校办学思想不端正,学校管理不到位,教师的教学水平不高,课堂教学效率也不高。为了提高学校教育教学质量,本文从增加教育投入,改善学校的管理,如何提高课堂教学效率等方面去谈论如何提高学校教育教学质量。 
    长期以来,中小学做为基础教育,承担着为中小学生奠定坚实的素质发展基础的任务。整个学校的工作,都是环绕教学展开的,教学是学校工作的中心环节,提高教育质量是首要任务。但由于教育投入少,教育经费分配不均,学校办学思想不端正,学校管理不到位,教师的教学水平不高,课堂教学效率也不高,从而导致教育教学质量低下。
    一、中学教育的现状分析
    (一)基础教育存在片面追求升学率,不能面对全体学生
    现在的学校普遍脱离了社会发展和人的发展的实际需要,以应付升学考试,追求片面的升学率最大化为根本目的,教育重筛选而轻培养,出现了重点班、‘特色班和普通班,对重点班和特色班一路开绿灯,被挑选出的成绩好的学生,学校安排好的教师任教,而特色班纪律性不强,为了术科有时连正课都不上,以致学校的学风都受到影响。学校把精力集中到少数学生的身上,放松或忽视了多数学生的培养,挫伤了大多数学生的积极性,造就了一批教育的畸形儿和不合格学生。在培养学生的素质上存在极大的厚此薄彼和片面性,重知识而轻品德,重升学而轻整体素质,重考分而轻能力。把学生封闭在狭窄的生活空间里要求学生除了苦读还是苦读,为分数而拼命,为升学而不顾一切。没有兴趣、爱好、特长,忽视学生个性的发展,在教育上违背教育规律和制度、规范。而那些被忽略的学生却太过于轻松,以致无所事事,也就产生出许多不该发生的事端来。
    (二)教学经费奇缺,教师教学积极性严重受挫,学生放任自流
    整个教育投入少,而投入到教学这一块则更加少。随着物价飞涨,而工资基本不提高,教师的生活得不到保障,造成大部分教师做一天算一天,根本提不起教育教学的兴趣,没有了激情,就干脆傲一天和尚撞一天钟。学校是要求齐抓共管的,由于没有生活的保障,大多数教师拒绝参与,管学生变成了班主任的事,管学校也变成了校长一个人的事。班主任对班级纪律抓得很紧,但只要有一位科任教师的放松,那就前功尽弃。学生还出现一种病态,对要求严格的教师不欢迎,反而对课堂纪律松漫的教师却表现出了热情欢迎。这种病态也发展到平常的测试中,本来的闭卷变成开卷,这已是这一行的潜规则,学生对待学习的态度就是这样,你一位教师是不可扭转的,需要全体教师的参与。由于学生的评价占据20%,大多数教师对学生行为是否规范不闻不问,学生养成放任自流的习惯。教师的价值得不到承认与保证,许多教师的职业变成副业,经商的,转行的,或者要求转到后勤的等等,只要是轻松就好。
    二、造成这种现状的原因分析
    (一)学校办学思想不端正
    中学教育一直以应试教育为主,轻素质教育的思想仍然存在。片面抓智育、抓升学率,忽视德育、体育、美育、劳动等教育。在智育中又只注重与升学考试有关的课目,教学跟着升学指挥棒转,导致学生畸形发展,学生面临升竞争压力过大,心理负担加重。而且,学校只重尖子生和特色生,忽略
可能升学无望的学生,尤其是“差生”得不到学校和教师的尊重、关心和耐心帮助,以致出现躲避和对抗。
    (二)教育资源浪费、流失严重,教学经费少之又少
    我国的教育经费是通过多渠道筹集,由于现在实行免费义务教育,大部分经费由财政划拨,但政府一贯的做法是先经济后教育,造成时常挪用教育经费,拖欠教师的工资。学校挤占教育经费,比如学校硬件的建设,为教师修住房谋福利等,这对教师来说是好事,但用于教师的培训、教学设备等经费却少之又少,教师的补贴是这个学期拿上一个学期的,而且是出奇的少,几百块一个学期。学校也没办法,所以,也会出现一些占用,出租教学设施场地,从事商业性活动,教育教学工作被忽略。
    (三)教师队伍严重不稳,教学水平低下,工作难度大,经济待遇低下
    由于教育经费短缺,教师培训不足,教学设备简陋,职业前景暗淡,所以出现“身在曹营,心在汉”、“人心思走,人心思散”。教育质量严重下降在所难免,学生由于失去了约束,出现道德水平严重下滑,文化基础素质不全,科学素质低下,动手能力不强等。社会道德风气日下,学校道德教育没有实效,导致学生基本的道德素养下降,教师的教学水平低下,不注意教材、教学和学生心理的研究,教学方法呆板、单调,“满堂灌”法,“题海战”法,有一些教师认为过去的理论、方法沿用了几十年,也照样出入才,出科学家,伟人。不愿意接受新知识新理念,或者费力地去实践新成果。还有一些教师持观望的态度,上面推一步走一步,缺乏主动性。这些严重地阻碍了教育教学前进的步伐。
    三、提高中学教育质量的出路
    (一)增加教育投入
    健全教育经费分配制度,严防挤占、拥用增加教育投入,是实现教育现代化的基本物质保证,世界上许多发达国家都是将教育投资放在首位的。而在我国,教育经费的投入虽有增加,但仍是满足不了教育发展的需要。广东省是全国经济发达的省份之一,投入不少,可是教育资金分配不均,同一级别的教师工资差距过大,乡镇中学教师处于最低层。再加上挤占与挪用,流到这些学校的教育经费就远远满足不了教育教学的需要。因此,建全教育经费的分配制度是保证教育质量的提高的先决条件。
    (二)改善学校管理
    学校教学管理要遵循教学规律和教学的管理规律,教学管理要有助于教学各要素之间的矛盾的协调发展,有助于智力因素的相互促进,充分利用各项管理把教学与管理有机地统一起来。