八年级语文教学工作计划.doc

八年级语文教学工作计划
八年级是承前启后的关键阶段，学生经过七年级一年的适应后，对语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上，为更进一步地搞好本学期的语文教学工作，特制定此计划：
　　一、教学背景分析:
　　语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而新课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等. 新基理论中对塑造未来新人的描述中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
　　二、教材分析:
　　本册教材共分为六个单元,除了包括精读,课内自读外，还包括写作•口语交际•综合性学习,名著导读。根据对新课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
　　思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
　　知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 
　　掌握和运用知识能力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
　　人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
　　三、所教班级学生现状及对策:
　　根据我班学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,我的语文教学最初以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从七年级进校到现在,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据七年级期终考试成绩进行具体分析如下:
　　本班大部分学生处于中等水平，一小部分学生存在的差距还很大，从以上情况看，两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据新课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音。因此我们的教学必须在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对新课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:
　　1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
　　2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 
　　3)、 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
　　4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 
　　5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
　　6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 
　　7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 
　　8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　9)、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
　　四、本计划应达到的目标: 
　　1、通过本学期的教学的要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率。
　　2、实行分层教学,集中抓A层的学生,本学期我努力工作,力争将60%A层，并能让尖子生有更多的进步.基本保证了优秀率稳定在5%以上.
五、具体教学进度计划 :
　　根据教研组统一安排,具体教学进度计划如下:

周 工 作 安 排
2014年8月
周 次
时 间
内 容
1
9月1——5日
一单元；以“游”为中心安排教学，让学生掌握游记的基本特点和写法。
2
9月9——12日
一单元学习课文写景运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。
3
9月15——19日
一单元（1）二单元（4）体会作者渗透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法。
4
9月22——26日
二单元通过阅读，让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式
5
9月28——10月11日
二单元（1）学习快速阅读文本三单元（6）理解不同新闻体裁的区别
6
10月13——17日
三单元通过阅读，理清议论文的三要素，了解议论文中叙事与记叙文中叙事的不同
7
10月20——24日
六单元让学生在七年级初步了解小说的特点的基础上，加深学生对小说这种体裁的认识
8
10月27——31日
六单元在理清情节的前提下，指导学生学习分析小说的人物形象，把握小说主题，品味富有表现力的语言。
9
11月3——7日
六单元在理清情节的前提下，指导学生学习分析小说的人物形象，把握小说主题，品味富有表现力的语言。
10
11月10——14日
六单元（1）了角小说的特点，学习分析小说人物形象。
四单元（4）
11
11月17——21日
四单元
12
11月24——28日
四单元（3）五单元（2）了解事理说明文的特点，掌握说明文的顺序和方法。
13
12月1——5日
五单元体会文章准确、简明、平实的语言特点。在七下学习事物说明文的基础上，可通过比较，更好地掌握两种说明文的特征。
14
12月8——12日
五单元（3）七单元（2）1、了解古代记叙文与现代记叙文的民同。
2、积累文言词语，背诵课文。

15
12月15——19日
七单元是在第一单元的基础上指导学生进一步学习游记。
16
12月22——26日
七单元1、了解古代记叙文与现代记叙文的民同。
2、积累文言词语，背诵课文。

17
12月29——31日
七单元1、了解古代记叙文与现代记叙文的民同。
2、积累文言词语，背诵课文。

18
1月4——9日
附录、期末复习1、 各单元字词及相关文学知识。
2、 古诗文背诵、默写。

19

期末复习系统复习各单元知识体系