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浅谈语文改革之年轻教师双向习惯的培养
【摘要】对年轻教师来说，教师与学生双向习惯的培养，对语文教学改革来说至关重要。
【关键词】年轻教师 学生 双向习惯
作为一名刚刚上岗不到一年的年轻教师，谈语文教育改革总觉得有些为时尚早。虽不能像教育专家那样谈一些权威深入的理论建议，但以曾经的学生身份和现在的教师身份说一些自己的感受和想法还是可以的。
历史上任何一场改革都是一个长期而艰苦的过程，身处于语文教学改革之中，自己总怀着满腔的敬意与惶恐。孟子说，天时不如地利，地利不如人和，我不妄谈天时，不重谈地利，只是浅薄谈一谈关于人和的一点切身感受。我觉得，尤其是年轻教师，要成功的在改革中做出自己的成绩，不能不重视教师和学生之间双向习惯的养成：
一、教师自觉培养正确的教学习惯
改革永远是一件阻力重重的事情，而最大的阻力来自于教师的固有习惯，语文科尤甚，年轻教师也不例外。作为我们这一代的年轻教师，其实受旧的教育方式的影响比我们自己想象的还要深的多，我们大多数人都赶上了教育改革的开头，但在这个开头里，我们并没有见到改革取得明显的成效，我们的恩师们大多数还是换汤不换药的继续他们的教育模式，毕竟有名为成绩的紧箍咒悬于他们的头上，而我们，在这样的环境下成才了，我们崇拜我们的恩师，潜意识觉得他们的人格魅力很吸引我们，他们的教学方式自有可取之处，下意识地在我们还远未成熟的教学中去模仿他们，是语文改革的那些措施都成了硬性指标，而不是心中的向往。
我们对改革认识得不够深刻，比起在新任的岗位中惶恐的摸索，模仿更能给我们安全感。我对这个成长过程感同身受。年轻人接受新事物比较快，这是我们的优势，但践行起来却不是很容易。面对这种现状，我们该怎样正确有激情的充当语文教学改革的先锋呢？我观察到那些优秀的有想法的年轻教师都不约而同的做着相似的事——在日常教学中自觉的培养符合语文改革的教学习惯，有意识的尝试符合语文改革的教学模式，用语文改革的视角去解读教材解读学生，不断用新的方法新的手段去组织课堂。或许会遇到很多挫折和失望，但是从一点点改变中去不断地积累，用积行跬步的方式去不断历练。我们还做不到像有经验的骨干教师那样举重若轻，我们可以还无法将语文改革在我们的课堂中完美成功的呈现，但这些宝贵习惯的养成，一定能成为我们教学生涯中无比宝贵的财富。
二、教师对学生新习惯的培养
教师在教学中占主导地位，但学习的主体还是学生。我们努力的践行改革，归根结底还是为了孩子们的健康成长。改革，是为了孩子的改革。比起我们自己的改变，孩子们适应改革，并在改革中取得巨大的收获与快乐，才是最重要的。有人说，教育就是培养习惯，在这样的环境下，培养孩子们适应改革的相关习惯，是很重要的。我们要让孩子们的学习生活渗透进改革的益处，让语文教学改革的内容与举措，成为孩子们的日常。
我觉得这点其实并不是很困难，孩子们才是真正的白纸，接受起新事物来才更快，因为对他们来说，整个世界都是新的。并且他们是那么的崇拜者并信任这我们老师。老师们从低年段开始培养孩子们如何在改革了的教育中自由愉悦的成长，那么他们的收获一定是我们所希望看到的。在往长远里来说，当他们在改革的举措里长大了，新的教育的方式成为他们学习中的常态，成为理所当然的事，那改革也就胜利了。所以，我们的学生，他们新式的学习习惯和学习方法的养成，才是我们语文教学改革成功与否的关键。其他的一切，都是围绕这个中心来进行的。
三、学生新思想对教师贯彻改革的反哺
自古有句话叫做教学相长，学生的需求才是教师们成长进步的根本，尤其对年轻老师来说，达到学生们的期望值（当然是好的期望值），一直是我们成长前进的不竭动力。我们说，我们希望和学生们成为朋友，但有一个前提，我们要成为的，一定要是值得他们敬重和推崇的朋友，教师和学生之间的平等，不是教师降低自己水平而换来的平等，而恰恰是教师不断提高自己水平而换来的平等。所以要贯彻语文教学改革，不妨要学生来要求老师。
老师可以让自己的学生先接受什么是语文教学改革，语文教学改革的内容是什么。学生们对事物的好坏是很敏感的，尤其是关系到他们切身利益的事，改革是为了他们，他们也一定对语文教学改革充满了肯定与喜闻乐见，在这样的情况下，他们对他们的老师就产生了期待，期待他们的老师可以给与他们有趣的课堂，美好的成长，而这，会使老师们产生进步与学习的动力与紧迫感。如果问，这会不会有点狠？我们的回答是，我们年轻嘛！
以上不成熟的想法虽然稍嫌轻狂，但里面包含着我对自己和自己职业的一些期许。作为一篇正规的论文或不合格，但愿能不惹嫌诟。