浅谈如何让学生爱上阅读.doc

浅谈如何让学生爱上阅读“书记是人类进步的阶梯”，而小学是每一位学生知识摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高小学生的课外阅读效果呢？我认为应从以下几方面做：一、培养学生阅读的兴趣,让学生爱读书兴趣是学生积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣。所以激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是人们从事任何活动的动力。学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，才会减轻疲劳感，才能把阅读当成是一种享受，才能感受阅读的乐趣，也才能事半功倍。同时作为语文教师我们应不断地对学生进行引导。让他们明白课外阅读是身心的愉悦和洗礼。在引导的同时教师要注重细节，注重拨动学生的心弦。二、加强阅读方法的指导，使学生会阅读“授之以鱼，不如授之以渔。”无边无际的知识，教师是永远也讲不完的，我们教师要教给学生一定的学习方法，培养他们阅读的能力、自学能力，让他们自己去探索，自己去获取知识。那么教师就要对学生阅读进行方法上的指导：1、教给阅读的方法，培养阅读能力叶圣陶先生曾说“语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。”叶先生的主张是，语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是教会学生“会学知识”。学生会学，才能主动地获取知识。因此在教学中，我们就得教给学生一定的学习方法，以“精读课文”为例，教给学生阅读的方法，要根据阅读的要求，在字里行间圈点勾画，标示重要词句；在有疑问的地方作记号，并能找机会解答；要学会把文中的优美词句段篇进行积累，并要勤背诵。同时学要有所思，只有边读边思考，才能学有所得。（1）分步阅读。指导学生如何科学正确地阅读。一个人精力有限，在广泛阅读的基础上，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，其余的可以选读或速读，这样的读书方法才能取得最佳的阅读效果。同时要边读边想边记，遇到一篇文章先通读全文，掌握主要内容；然后分步阅读，边看边想原文说的什么人和事，懂得了什么道理；然后填写阅读卡片或写出简短的笔记。（2）图文并重。阅读课外书，应先从题目人手，让学生审清题目，根据题目说说自己想知道什么。小学生课外读物大都图文结合，可引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么事，然后再有目的地阅读。（3）摘抄。有了可看之书，怎么看还是需要作指导，有些家长反映，学生看书东看一面，西看一面，或者光挑图画，不看文字，有些则是看过之后没有任何印象，问他看了什么，说不清楚。因此，在看书时，我让学生进行摘记。为了防止学生为摘抄而摘抄，我并没有硬性规定学生摘多少词语，多少句子，而是对学生说：“你们把每天看到的喜欢的句子，新认识的字词，分类记在笔记本里。多少没关系，但是每天都要坚持。”2、指导学生写读书心得学生通过课外阅读，开阔了视野，积累了知识，所以教师应指导学生写好读书心得体会。刚开始，学生可能对于“心得”的书写，会感到无从下手，特别是低年级的学生，所以教师应作指导，要根据其年段要求，知识水平的特点，循序渐进，一步一步地提高。低年级的学生可写文中感受最深的人、事，或写写读后的感想，而中高年级的学生除了要写感受深刻的人、事之外，还要写写读后的感想、体会、收获或懂得的道理。三、重视家长的影响家长是孩子的第一任老师。小学阶段，各方面不能独立的孩子对我们有着天然的依赖，所以他就有模仿我们的天然本性。我们在家里的一言一行、一举一动，时时刻刻都在影响着我们的孩子。他们的双眼和心灵，无时无刻不在追随，记录、感受着父母的举动。如果父母都是爱读书的人，那么孩子不爱读书的就极少。试想，茶余饭后，父母总是抱着书本，专心致志地阅读，那么孩子会不会被激起探求阅读的欲望？他们心里是不是一定会想：书里一定有什么秘密，不然父母怎么那么专注啊！这么一想，孩子也就自然去翻书了。如果父母再用些心的话，就会在孩子面前一本正经地把适合儿童的书当成自己的书来津津有味地读。等孩子自己捧书读起时，自然会发现一片新天地，自然会被吸引住。另外，电视关闭了，电脑也不打开，父母都在读书，孩子自己感觉没事可做时，他首先会受到父母的影响、启发，去找书读。长此以往，你想让孩子不读书都不可能。因为他和你一样，读书成了他生活的一部分，养成了习惯，一天不读书，就会感到少了什么，不踏实、不自在。因此，只要我们的父母爱读书，有读书的习惯，那么我们真的不用愁我们的孩子不爱读书。总之，要让学生爱上阅读并不是一件容易的事，它不可能立竿见影。但我想只要有教师的循循善诱，持之以恒，学生的阅读能力和写作能力一定会得到提高。这时阅读带给学生的就不仅仅是能力和分数，而是丰富的体验，丰富的素养，高雅的气质，热爱生活的心灵。从而让阅读成为学生的一种生活方式，成为生活的重要组成部分。