1、
第八课《投身于精神文明的建设》
一、教学目标
1、知识目标
发展中国特色社会主义文化的重要性；我国先进文化的前进方向；牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设；精神文明建设中心环节和基础工程；精神文明建设的根本任务。
2、能力目标
引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文
2、化建设的基础工程；从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。
3、情感态度价值观目标
自觉抵制各种落后、腐朽的文化；反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
二、教学重点和难点
（1）、建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明
（2）、理解“牢牢把握先进文化的前进方向，是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义文化
3、的根本保证
（3）、牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表“重要思想统领社会主义文化建设。
三、教学方法和手段
既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升；
用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来；
注意引导学生分析各种负面现象。在这一过程中，提高学生全面认识事物的能力。
四、课前准备
让学生搜集有关精神文明创建活动的材料，
教师还可以从教育对综合国力的影响、中国先进文化前进方向等方面让学生搜集生动活泼的材料，进行形式多样的探究，
教师搜集学生平时闪光的语言感人的事迹、所在
4、地区典型的人和事
五、设计依据
（1）课标要求
促进社会主义精神文明建设
（2）学情分析
①对要不要以马克思主义为指导的观点比较模糊
②社会主义文化在我国居于主导地位，但中学生容易受不良文化的诱惑，引起思想上的困惑
（3）总体意图
通过教学，在要不要坚持马克思主义的指导地位，如何坚持马克思主义的指导地位等问题上给学生一个明确的答案和正确的引导，同时通过教学，给他们以入情入理的引导和启发，以科学的理论武装他们的头脑，从而更好地全面理解建设中国先进文化。
六、教学活动设计
导入： “风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，让学生体会
给自己带来的心灵震撼
第一框 建设社
5、会主义精神文明
㈠先进文化的前进方向
设置生活中的情景并让学生补充：
上公交车时你推我搡，互不相让；
有人在公共场合因为一点儿事大吵大闹；
遇到困难向人求助时，无人理睬；……
思考：这些不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有何影响？我们应该
怎么做？
结论：无论是一个人、一个家庭、一个单位，还是一个地区，物质上不能贫穷，精神也不能贫穷。
1、社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色的社会主义。
2、社会主义精神文明建设的地位：
社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建
6、设的重要保证。
3、文化的概念（或先进文化的前进方向）
发展面向现代化、面向世界、面向未来、民族的科学的大众的文化。
4、发展繁荣社会主义文化的根本问题：（方向问题）
（介绍马克思主义在中国的传播）
牢牢把握先进文化的前进方向，是发展社会主义文化的首要的和根本的要求，也是繁荣社会主义的根本保证。
5、把握先进文化的前进方向，最根本的：
就是必须坚马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
㈡中心环节和基础工程
1、社会主义精神文明建设的主要内容：
一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设
2、思想道德建设的重要性：
是发展先进文化的重要内容和中心环节
3、建立社会主义思想道德体系目标
4、社会主义思想道德的重要内容
5、先进文化建设的基础工程：
发展教育和科学（全面建设小康社会的需要：个人生存和发展的需要）
总之，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育科学文化建设同
等重要，不可偏废。
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