《节日礼物》教学案例.doc

节日礼物教学设计案例学校：幸福陈占梅小学 作者：林芬一、教学内容描述节日礼物是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物，好奇地想看个究竟的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，教学中应鼓励学生亲身体验和观察，激发了学生的学习兴趣，逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。二、教学目标设计知识目标：根据观察位置的变化，想象观察到的画面所发生的变化。能力目标：通过高低远近的观察物体，体会看到物体的范围的变化。情感目标：体验数学与生活的联系，发展空间思维。三、教学对象分析 学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比较高。本班学生学习积极性较高，学习能力较强。在学习本节课前学生已有了相关的生活经验和初步的空间想象能力。四、教学策略应用 通过想象到猜测，再到具体观察，再进行亲自尝试和小组探讨学习，利用多媒体课件动态展示，层层递进，逐步深入。通过教师和学生充分利用教育技术的双边活动，共同完成课件的制作。期间学生开展了观察、实践、感受、猜测等教学活动，用小组合作交流、分工协作的学习方式来体验学习活动的乐趣，提高自主学习的积极性。五、教学重难点分析：通过观察位置的变化，想象观察到的画面所发生的变化。在由高到低、远及近的观察物体，体会看到物体的范围的变化。六、教学媒体及资源应用本文以节日礼物的教学内容为例，课前准备好水杯、教学课件，努力使得课前实践、教学和多媒体教育技术进行最优化整合，通过在教学实践中利用教育技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频等多维信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，使得教学方法更加灵活多样，从而激发学生学习的兴趣，培养学生数学思维能力、信息素养和创新能力。七、教学过程设计和分析（一）、创境激疑 师：“同学们，你们学过坐井观天的故事吗？今天，我们再来看看坐井观天的动画片吧。”（flash课件播放坐井观天的动画片，片中图文并茂） 播完后，师：“你能说一说青蛙和小鸟看到了什么？”从而引出“为什么它们对天空的大小说法不一样呢？”学生自由发言之后，在全班一起进行小结：观察位置（或点）不同，所观察到的范围不同 。 （设计意图：动画是学生最感兴趣的，这样能吸引学生的注意力，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。四年级的学生主要以具体形象思维为主的，所以在这里，利用动画将小鸟和青蛙看到的天以画面的形式展示出来，有利于学生观察和思考小鸟和青蛙看到的天为什么不一样。）（二）、结合课件，合作探究 1、课前观察活动在上本节课之前，让学生回家下面的要求观察杯子，并把观察到的以他们自己喜欢的方式来展示给大家看。在桌子上放一个杯子。首先坐在地上往桌上看，在蹲着往桌子上看，最后站起来往桌子上看。每次看到的杯子是一样的吗？ （1）坐在地上看到的杯子是什么样？ （2）蹲着看到的杯子是什么样？ （3）站着看到的杯子是什么样？ （4）为什么每次看到的杯子不一样呢？（小组交流，组代表汇报） 在学生展示完他们观察到的结果，我在利用课件通过投影展示老师观察杯子时拍下的照片，使得观察结果更直观。 （设计意图：课前布置此题，为了让学生通过观察实践，而得到直观具体的感知，为本节课的学习做好准备，同时教师也能从中得到教学素材。比如有些学生会把看到的画下来，在上课时，教师可以利用展台和投影仪展示出来；有些学生可能会通过拍照，把看到的拍下来，这些图片可以直观的把学生所观察到的杯子通过多媒体展示出来。从而激发学生学习的兴趣，培养学生数学思维能力、信息素养和创新能力。） 2、小狗贝贝看礼物师：同学观察地真仔细！节日到了，小狗贝贝想看看桌上有哪些礼物？小狗贝贝很聪明，它能听懂同学们的指令来做动作。好，你们按顺序读出下列四个方位来。（学生读方位，教师播放小狗根据方位做出的相应动作）小狗贝贝分别从以下4个方位来看礼物： 站在地面上看 抬起前腿看 站在凳子上看 爬到桌子上看 师：你看清楚贝贝是按什么顺序看礼物的吗？师：老师将贝贝所看到的拍下来了，请看。（课件出示四幅图）师：你知道这四幅图它们各是在什么方位看到的吗？自己先闭着眼睛想一想再根据你的想法把它四次看礼物的顺序填写在导学稿上，然后和组员说一说你的想法。师：同学们真聪明，老师也同意你们的想法，那么你能说说你是以什么作为主要观察对象，来辨别它们是在不同方位看到的呢？理由是什么？（播放出小狗站在不同方位看礼物时的图片） 主要引导学生找准观察对象，能根据观察对象（礼物、桌子）的不同变化来判断观察位置。师：那你从中还发现了什么了吗？（观察物体时，站得越高，看到的物体就越全面） （设计意图：通过课件形象的展示贝贝观察的整个过程，不仅吸引学生的注意力，也能让学生直观的观察贝贝的看礼物的整个过程，在头脑中形成一个具体的影像，这时再让学生闭眼想象贝贝可能看到东西的不同变化，就容易多了。也起到引导学生从具体形象的观察过度到抽象有逻辑的思考的作用，从而发展学生的空间观念。）3、小明的观察范围师：小明要去树林里看望看守树林的老人，他边走边拍下上面的两张照片。现在请同学们以小组为单位，说一说哪张照片是他在A点拍到的，哪张照片是在B点拍到的，并在导学稿上完成下列各题。（用课件播出小明从A点走向B点的过程） （1）谁来告诉大家，他站在A、B两点时分别拍到了哪一张照片？ （2）小明的观察顺序和贝贝不同，是从（ ）到（ ）；小明越走近房子，看到的树（多或少），看到的房子越 （大或小）。 （3）从上面的，从中你还能发现了什么？（看物体时，离得越远看到的物体越多越小；离得越近看到的物体越少越大）(三)、实践运用1、画看到的树的范围。请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。（学生先自己在导学稿上画，画好后，小组观察对照，互评，然后讨论，得出统一意见后，小组汇报。汇报时，利用展台和投影仪把学生画好的结果投影出来，全班评价并纠正。最后再利用课件动态清晰地展示小明站在A点和B点所看到的树的范围。） 2、请按远及近的顺序游玩潮州城楼。 3、你知道火箭发射图的顺序吗？(四)、总结评价和你的同桌说一说这节课你有什么收获？观察物体因观察角度的不同，所观察的物体会有什么变化？教学分析本课通过学生的仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，并能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的范围变化。利用多媒体创设小狗观察礼物的情境，引导学生观察、猜想。然后，在小组讨论、交流的基础上，让学生思考：小狗从蹲在地上到最后爬上桌子，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？接着，继续引导学生通过观察、猜想、讨论、交流等活动，体会并判断由远到近观察同一物体，物体的范围逐渐缩小。使用课件和多媒体设备的教学过程充满了观察、猜想、体验和交流等活动，不仅提高了学生从事数学活动的能力，而且促进了其对数学知识的理解，充分体现了以学生为主体的教学思想。为此我有如下思考：一、课堂内容丰富、灵活课堂内容决定于学生的接受能力，多媒体手段加快学生的理解的过程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了对同样内容的接收时间。比如坐井观天的故事、小狗贝贝的观察过程等。还有可以利用多媒体将题目、图片、题目的解答过程，在课堂上通过投影在全班学生面前清晰地展示出来，大大丰富了教学手段，拓展师生交流的渠道，提高课堂的效率。二、实现课堂教学及时、有效的反馈和矫正没利用教育技术的教学课堂，学生反馈的信息相对滞后，教师也无法直接在全班展示学生解答过程。利用多媒体设备就能实现对学生课堂练习的及时反馈。比如学生在导学稿上画出小明在A点和B点看到的树的范围，通过巡视选出典型的，再利用展台和投影仪在全班学生全面直接展示学生所画的树的范围。这时不仅能让学生了解自己的学习效果，又能提高学生的积极性，还能使教师在下一步教学策略时更主动。三、改变数学教学方式与学生的学习方式多媒体辅助教学可以解决“自主探究，合作交流”的问题，改变传统课堂老师“满堂灌”的状态。比如本节课是由师生共同完成的，学生课前的观察探究活动的结果、课堂解答的过程都是通过教育技术手段展示出来的，也展示出学生合作学习的效果，也提高学生学习和探究的自主性。总之，合理使用教育技术，能有效地弥补传统教学的不足，使得教学课堂更加丰富多彩。八、板书设计： 九、练习设计1、画看到的树的范围。请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。2、请按远及近的顺序游玩潮州城楼。 3、你知道火箭发射图的顺序吗？十、教学流程图教师活动 教学环节 学生活动实践运用总结评价播放课件，提出这次的观察顺序和之前有什么区别吗？先观察，再汇报2、请按远及近的顺序游玩潮州城楼。3、你知道火箭发射图的顺序吗？播放课件，提出问题先观察，再汇报先独立完成，再小组交流、展示提出要求，投影结果，动态展示答案，小结1、画看到的树的范围先独立完成，再个别汇报首先描述小狗看礼物的过程，然后再观察四幅不同的观察图，组内交流，个别汇报3、小明的观察范围提出要求，指导完成观察任务，小结播放小狗看礼物的动画，引导学生观察和思考小狗在不同位置看到的礼物会有什么变化，小结提问课前观察杯子的结果小组交流，组代表汇报2、小狗贝贝看礼物1、观察杯子讲授新课创设情境导入新课学生独立思考，个别汇报播放动画坐井观天，提出问题各自在不同位置观察水杯，再组内讨论指导学生进行观察活动课前准备8