1、找规律南池小学 龙小芳【教学目标】：1、 经历观察、操作、猜测、推理、涂色等活动，发现图形简单的重复排列规律。2、 让学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生的观察能力和推理能力。3、 通过小组合作、探究、创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。【教学重点】：引导学生发现简单的图形变化规律。【教学难点】：引导学生创造出有规律的排列。【教学过程】：一、 变魔术导入。师：今天，老师要给大家变个魔术，你们想看吗？ 生：想。师：你们猜猜老师会变个什么呢？ 生：苹果，大变活人.师：好，我马上要开始变咯。123变变变！这是什么啊？生：蓝色球。师：还想看吗？那你猜猜老师又会变什么？开始变咯。 生：绿色
2、球。师：还想看吗？想就先猜猜老师又会变什么？变变变！ 生：蓝色球。师：谁又来猜一猜。变！ 生：绿色球。师：观察老师变出的这组物体，你有什么发现？生：这组物体是有规律的。师：有什么规律啊？ 生：.师：像这样一个蓝色球一个绿色球，一个蓝色球又一个绿色球为一组的重复排列就是有规律的（板书规律）。今天，我们就一起来找规律（找）。二、 探究新知。1、初步感知规律。师：（音乐动画起）图中的小朋友又唱又跳，在庆祝自己的节日，他们把教室精心打扮了一番！请同学们仔细观察，这幅图中有规律吗？生1：灯笼。 生2：彩旗。 生3：彩花。 生4：小朋友。2、 找排列规律。师：孩子们观察的真仔细。图中的彩旗、彩花、灯笼和小
3、朋友，他们的排列都是有规律的。那你能找出图中彩旗的排列规律吗？预设1：生：一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。师：他有两个词语用的非常好。一个是 一组，一个是 重复排列。像这样后面的排列和前面的一样，我们就可以把他们成为一组，像这样一组一组又一组的排列就叫做重复排列。预设2：彩旗的排列规律是一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗重复的。师：说的真好，你能再说说彩旗重复的部分是什么吗？谁再来说一说？真棒，现在让我们一起来找出彩旗的重复部分，并用小圆圈把它圈起来（教师示范在黑板上圈出来。）师：你看清楚彩旗的重复部分了吗？是什么呀？像这样，后面和前面一样的重复部分，我们可以把它称为“一组”。（板书一组）这
4、样一组一组又一组的重复排列就是有规律的。师：现在我们就可以这样说：彩旗的排列规律是一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。谁来试着说一说。谁再来。我们一起说一说。师：你能圈出出彩花、灯笼和小朋友的重复部分吗？并在书上圈出来。 小结：当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。三、 知识运用。（谁是最佳魔术手）师：孩子们，刚才老师的魔术你们喜欢吗？你想成为比老师更优秀的魔术师吗?生：想。师：想成为优秀的魔术师就必须要具有聪明的大脑、善于观察的双眼
5、和灵巧的双手。现在老师就来考考你们这些合格不合格，你们敢接招吗？第一关：动脑小能手。1、 判断是否有规律？有什么规律，没有规律的能不能把它变得有规律。2、 猜猜下一个是谁？师：你们太棒了，老师要奖励你们一首歌曲听。你们想听吗？孩子们可以站起来，跟着老师一起做动作。 幸福拍手歌第二关：动手小能手。（灵活的动手能力）1、 涂一涂。（用你喜欢的几种颜色创造一组有颜色的规律。）2、 摆一摆。（用你喜欢的贴纸摆出一组有图形的规律。）3、 动一动。（用你的身体创造一组有动作的规律。）4、说一说。（用你的嘴巴说出或唱出一组有声音的规律。）第三关：观察小能手。（敏锐的观察力）师：其实我们的生活中也有许许多多这样有规律的现象。现在进入第三关。观察小能手，寻找生活中的规律。谁先来把昨天老师让你们找的生活中的规律说出来。师：恭喜你们，小朋友！现在老师要授予你们魔术帽，你们都是优秀的魔术师。让我们把掌声送给自己吧！哇哦，你们的掌声怎么这么好听啊？原来掌声也是有规律的。四、欣赏生活中的规律。五、小结。 师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用贴纸贴出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色。其实规律一直都在我们身边，希望孩子们能继续带着你聪明的大脑，善于观察的眼睛和灵活的双手去寻找我们生活中的规律吧。
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