四年级Games第二课时教案.doc

Games
设计教师： 陈佩珊
单 位： 佛山市第二十四小学
教学年级： 四年级
课题名称： Unit 6 Games(第二课时)
教材版本： 英语四年级上册
教授时间： 40分钟

词汇：shapes: triangle, rectangle, square, circle, star, line
重点句型：How do you draw this picture? How many (triangles) are there?
难点：能用英语说出自己画图的过程。
三、 教学目标
（1）语言目标
能听懂各种图形的表达
能运用What shape is the (book)? It’s a (rectangle).进行交际提问和回答;
能综合运用句型及短语逐一对自己绘画的图片进行表述，如：How do you draw this bird? I draw three circles and four triangles.
（2）情意目标
通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，培养学习兴趣，加强体验感知，提高口语表达能力，同时增强他们学习英语的自信心。
四、 教学策略
这节课主要通过任务型教学法和情景教学法，以多媒体课件创设情景，为学生的学习营造真实的语言环境。

五、 教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
活动目的

1、Warm up
一、Greeting: How are you today?
What date is today?
What day is today?
What’s the weather like?

能说出Today is Nov 8th.
Today is Friday.
It’s cool.

通过环节，起到热身的作用，使学生的注意力集中到课堂来。

2、Revision
教师呈现出长方形，三角形，正方形的图片，问What shape is it?
学生回答It’s a (triangle).
接着老师叫学生说出几种东西的形状The book is a rectangle.
The ruler is a triangle.
The box is a square.
学生大胆发言，能正确表达triangle, rectangle, square..
通过复习，采用回忆、说、练的思维活动，复习了前面所学的知识，又为本课的学习输入语言信息。

3、Presentation
Step1: 老师呈现一只帆船sailboat.问孩子们Can you draw this sailboat? Let’s draw it on the paper. 然后引导孩子们怎样说出绘图过程。How do you draw this sailboat? I draw a rectangle and three triangles. Oh, what a lovely sailboat! 最后让孩子们把手伸出来边说边画I draw a rectangle and three triangles. Oh, what a lovely sailboat!

Step2: 老师呈现一辆卡车，叫孩子们在纸上画出来，让一个孩子上黑板画，然后让他们自己说出绘画过程How do you draw this truck? I draw a rectangle, a square , a triangle, two circles and a line. What a lovely truck!教授新单词circle, line。反复读几次新单词。最后让孩子们把手伸出来边画边说。

Step3: 呈现一只鸟， 让同桌两人边画边说出自己的画图构思，已达到完成Pairwork练习。然后老师提问几对同桌，目的能说出How do you draw this bird? I draw three circles and four triangles. What a lovely bird.

Step4: 呈现出一个机器人，难度加大了让同桌先说出自己的画图构思。提问几对同桌，目的能说出How do you draw this robot? I draw a square, two rectangles, three circles, three triangles and a line. What a lovely robot! 最后一起把这个机器人画在B本上并马上上交。

Step5: 用长方形，正方形，圆形，三角形，直线画出一幅美丽的家园图片，然后在天空加画星星，引出新单词star（星形）。让孩子们再看图30秒，然后回答问题：
1、How many stars are there?
2、How many triangles are there?
3、How many rectangles are there?
4、How many circles are there?
5、How many lines are there?
6、How many squares are there?

Step6: 打开课本49页，完成Groupwork的练习。然后核对答案。

Step1:学生在纸上画出一只帆船，然后在老师的引导下说出简单的绘图过程。

Step2: 让一个学生上黑板画出一辆卡车，其他学生在纸上画，然后上黑板画的同学说出绘画过程，当说到圆形和直线的时候不会说，老师就借此教授新单词circle,line

Step3: 同桌两人一起画画，做对话练习。

Step4: 全班一起把机器人的绘图过程写在B本上，并马上上交。

Step5: 学习新单词star。再通过回忆图片回答：

There are eight.
There are five.
There are three.
There are two.
There is one.
There is one.

学生独立完成49页练习。

此环节立足整体把握教材的知识体系，在导入新知识时先分析新旧知识的联系，再以旧带新，做到语言知识的融会贯通，不断丰富学生的语言积累。

学生在教师的指导下模仿录音，学习地道、自然的语音语调，养成良好的发音和朗读习惯。

把教材内容活化为学生身边发生的事情，促使学生在真实而有意义的交际中运用语言知识。

趁热打铁，检查学生的把握情况，再把以前学过的句型穿插进去，学生的能力得到了提高，知识得到了延伸。

4、Summary

总结所学全部图形，听48页4a部分录音，把全部图形拼读3次。

学生听录音，把全部图形拼读。

通过检查，可以知道学生的学习情况和教师的教学效果。

5、Homework

用5种图形创作一幅画，写下你的绘画过程。

学生课后完成老师布置的作业，把课堂所学的知识运用到实际的生活中去。
让学生能把所学知识运用到实际的语言交际中。

教学反思
英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理素质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。英语 就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又与现实生活有着“千丝万缕”的联系。学生在老师“指南针”的“领航”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
我采用在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上的这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥我“指南针”的作用，“领航”学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。
因此，本堂课的内容为：在掌握书上基础的知识后，创设日常生活的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在生活中能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。

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