端午节的研究教案及说课.doc

端午节的研究活动展示课牙克石市民族小学 孙文萍（一）设计思路以中华传统节日端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让同学们在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于端午节习俗的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价及掌握粽子的制作方法等探索活动，拉近同学们与传统节日文化之间的距离，促进了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进对文化传统知识的探究心理，鼓励同学们不断学习，不断创新。（二）活动目标：（1）能力目标：通过课题研究培养学生良好的口语交际能力与客观公正地进行课堂评价的能力。（2）情感目标：通过课题研究，增强学生的爱国之情，激发学生对文化统知识的探究欲望，通过小组成员的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（3）知识目标：通过活动使学生对端午文化有更多的了解。【教学重点】通过活动展示让学生对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。【教学难点】1、增进同学们对文化传统知识的探究心理，学生能运用不同形式进行成果展示2、掌握包普通粽子的方法。【课前准备】学生调查收集端午节的相关资料，教师准备粽叶、糯米、棉线、蜜枣、面盆、碗勺、桌布、湿巾纸等。【教学时间】 2014年5月18日【课时安排】 4课时【教学方法】 各小组根据小课题的不同，创造性的展示资料。第四课时教学过程一、情景导入上课之前播放歌曲喜洋洋师：听到这优美的旋律仿佛又把我们带进了节日的喜庆当中，今天就让我们一起来分享节日的喜庆，你们说好不好？同学们，在过去的几个星期中，我们共同对端午节进行了研究，老师根据同学的意愿将同学们分成了四个小组，让我们互相认识一下：穿越时空组、风俗民情组、诗情画意组、心灵手巧组、（各组组长示牌），今天就是我们活动展示的时候，请同学们来看大屏幕齐读要求，根据这些要求，老师还拟定了以下几个奖项（最佳口才奖、最佳巧手奖、最佳表演奖、最佳诗意奖），同学们，端午节是我国的传统节日之一，它历史和文化可谓源远流长。下面就让我们一边欣赏，一边为这些奖项寻找适合它们的得主吧！我宣布：端午节的研究活动展示现在开始！二、活动展示、评价及颁发奖项师：谈话导入，引出活动展示生：各小组进行活动展示后请同学进行点评。生：从优、缺点两方面进行点评。并给与评价用星星数量表示(优秀3颗星良好2颗星一般1颗星)师：指导性的进行评价师：同学们，今天活动展示我们每个小组的成员表现的都很出色，我真为你们感到骄傲！你们的活动展示告诉了我你们不仅学会了搜集资料、整理资料更要的是学会了会富有创造性的展示这些资料。在整个研究活动中，同学们懂得了在实践中掌握技能，在合作中体验快乐，在交流中学会了倾听，学会了赞赏，你们出色的表现让老师也体验并享受到成功的快乐。下面就让我们一起来为自己的努力颁发奖项。请同学们说出以下奖项的得主，好让我们再次的为自己的加油，鼓掌。 三、学生演示、练习包粽子师：一年一度的端午节就要到了，你们想不想亲手包一个粽子呢？师：谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！请同学们认真观察。生：示范、讲解师：你们学会了么？下面就让我们一起合作，进行巧手大比拼比赛。请同学们来看大屏幕，齐读比赛规则。师：你们准备好了么？比赛开始2分钟生：小组合作完成。师：进行指导纠正、师生互评 四、注入国学经典师：粽子是中国的传统美食，青色的粽叶代表着屈原文化的万古长青；雪白的糯米表示屈原纯洁如玉的精神；棱角分明的形状象征屈原刚正不阿的品质；包在其中的红枣寓意的是屈原爱国忧民的一片丹心。多么富有寓意的中国传统节日，然而2005年韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类传说和非物质遗产代表作”你听到这个消息有什么感想？生：围绕着继承和发扬传统节日的想法展开，教师进行引导。师：说得真好，你们同意他的建议么、正是因为有了和你们一样的情感。在2009年5月，中国启动了端午节申报世界非物质文化遗产程序2009年9月30日联合国教科文组织审议并批准端午节列入人类非物质文化遗产代表作名录。五、知识拓展师：端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，中华民族的传统佳节不止端午节一个下面请同学们看大屏幕作业：1、你知道什么节吃什么吗？你能从几方面来介绍它的习俗？2、为你的亲人包个粽子。小结：师：最后让我们怀着敬爱之心和珍爱之情来看待中华的每一个传统佳节，来全体起立，让我们齐声拍手朗诵端午，重温一下端午节的快乐。生：起立拍手朗诵端午【板书】 走进端午展示课 教案 走进端午活动展示课 牙克石市民族小学 孙文萍走进端午展示课 牙克石市民族小学 孙文萍今天我说课的内容是人教版小学研究性学习指导五年级下册第二课端午节的研究一、说教材本课教材贴近学生的生活实际，以中华传统节日端午节的文化内涵为核心，拉近同学们与传统节日文化之间的距离，促进了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进对文化传统知识的探究心理，鼓励同学们不断学习，不断创新。二、说教学目标研究性学习是培养创新精神与实践能力的新教育理念在教学领域的体现。结合本学科的特点，我确定本课的教学目标。（1）能力目标：通过课题研究培养学生良好的口语交际能力与客观、公正地进行课堂评价的能力。（2）情感目标：通过课题研究，增强学生的爱国之情，激发学生对文化统知识的探究欲望，通过小组成员的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（3）知识目标：通过活动使学生对端午节文化有更多的了解。【教学重点】学生能运用不同形式进行成果展示【教学难点】 提高学生的认知能力三、说学生本次课题的研究对文化知识的探究欲望、传统节日氛围的感受，对祖国、对家乡、对人民的热爱之情是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。五年级的学生求知欲和好奇心很强，学生获取资料能力、与人沟通能力、团结协作能力都有待提高，此时如果适时的正确引导，教给学生做人之得、求知之欲、健体之需、审美之情、办事之信、创造之能，为孩子的终身发展奠定基础。四、说教法、学法以小课题研究为基本形式，让同学们在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于端午节的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价及掌握粽子的制作方法等探索活动，师生交流互动，为学生提供了展示成果的舞台。五、说教学过程（一）创设情境，谈话导入1、常规教学，上课前先让学生听民乐喜洋洋让学生感受节日的喜庆。2、我以谈话的方式，将拟定的奖项用课件展示给学生，激发学生对文化统知识的探究欲望。（二）活动成果展示、评价及颁发奖项1、谈话导入，引出活动展示。各小组可以表演或小组自己制作出的课件进行演示讲解等等不同的形式，拓展学生的发展空间。在每个小组的展示结束后，针对该组的表现，其他学生进行评价，提出意见或建议，也可以针对自己不明白的问题进行提问，该组同学针对下面同学的提问进行解说和回答。通过这样的互动，促进学生充分交流，给学生充分表现自我的机会。在这样的交流中，可以使学生正确的认识自己，了解自己的努力达到什么样的程度，让交流成为学生反思自我、发现自我、欣赏别人的过程，同时也锻炼了学生的口语表达能力和应变分析能力。2、活动展示小结，颁发奖项。首先对学生的活动展示的成果及本节课的出色表现给予肯定，提出希望，将奖项落到实处，让学生充分体验到喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（三）动手实践部分1、学生示范讲解包普通粽子的方法，我予以指导。2、各个小组积极参与巧手大比拼的游戏。（四） 渗透思想教育、知识拓展1、通过粽子的寓意让学生围绕着继承和发扬传统节日的想法展开讨论，教师进行引导。2、通过课件展示拓展学生对其他传统节日的探究。总之，本课我力图通过学生的活动展示，让学生真正走进社会、走进生活，培养学生提出问题，自主解决问题和主动研究学习的能力，教给学生做人之得、求知之欲、健体之需、审美之情、办事之信、创造之能，为孩子的终身发展奠定基础。蒙教版研究性学习指导五年级下册 端午节的研究说课牙克石民族小学 孙文萍11