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古诗《 《赠刘景文》>古诗《 《赠刘景文》
学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 二年级上目录: 4. 赠刘景文本次研修的重难点题目(知识点): 课文：4、《古诗两首》 《赠刘景文》 识字写字，朗读感悟
内容与目标
教学重难点：1、认会这首诗中的要认的字，写会要写的字；2、朗读感悟诗歌，有感情地朗读及背诵。
教学目标：1、会认5个生字，会写“首、刘"等4个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

过程设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
导入
导入
1、诵诗导入
2、看图导入。
课件（图片）
步骤一
　 初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。 　　
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解， 相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
课件
步骤二
　 研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 　　
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 　
4、汇报交流诗意。 　　
5、多种方式朗读。 　　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。） 　　诵读
课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
步骤三
诵读、背诵
1、出示图画，指名配乐朗读。 　　
2、学生自由练读。 　　
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 　　
4、用自己喜欢的方式背诵。 　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
课件（图画、配乐）
步骤四
　写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读
2、学生观察字形，交流怎样书写。 　　
3、教师示范，学生评价。 　　
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
展示仪
步骤五
检查背诵
更多学生
（图画、配乐）
结束
拓展
课外描写秋天的古诗
（图画、配乐）
教学效果检测题
　一、我会填。
　　( )( )( )( )擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
　　( )( )( ) ( )君须记，( )( )橙黄橘绿时。
　　二，我会根据课文内容填空。
　　1、《赠刘景文》是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。
　　2、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
　　尽：________________ 擎雨盖：__________
　　犹有：______________
关键词：