1、我的作业设计之续写（教学手记）
这是去年任教五年级下册语文时的一次作业设计。都一年有余了，当时的小作者早已离开小学，成为了一名初中生，今天打开草稿箱，才发现它们居然还躺在这里！打开它，细细读着，当时的情景又历历在目：课文学完后，我再次引出“续写”的概念，引导同学们认真观察教材插图，展开丰富的想像，完成一篇习作。同学们兴致盎然，说得头头是道，写得津津有味；而我，也自认为这次作业还不错，所以拿出来晒晒。
续写
一、定义
续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象接着写故事。
二、续写的一般要求
1、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和
2、变化。
2、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。
3、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
（ 注：《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。）
《冬阳·童年·骆驼队》续写
（学生习作）
（一）
骆驼队走了。
它们走得那么匆忙，不肯再多留一会儿。它们的驼峰上，已经没有了一袋袋煤，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。过了一
3、会儿，驼铃声变得很模糊了，望着它们的背影，我真想对它们说:“不要走，我还没给你们剪驼毛呢！我真的还想看一次你们咀嚼的样子，我真的还想看一眼你们那么丑的脸，不要走啊！我非常喜欢你们……”可是它们听不懂，我真想用骆驼的语言来跟它们讲话。
它们在城墙外一步一步地走着，走在这白雪皑皑的土地上，不止是地上有雪，树上、城墙上也有雪，几乎整个北京城都被雪覆盖了，变得银装素裹。清澈的池水结了一层薄薄的冰，上面倒映着骆驼的影子。骆驼队就像走在一片银白色的世界里，给世界增添了一点新鲜的色彩。
骆驼不怕夏天的炎热，不畏冬天的寒冷，我真喜欢它、佩服它。
（赵千康）
（二）
骆驼队走了。
我站
4、在城墙边望着骆驼队慢慢地离去。水里倒映着一只只骆驼的影子，它们向门头沟走去。耳边的骆驼声越来越小，城墙边的骆驼队也越来越模糊，渐渐地，骆驼声没了，城墙边骆驼的影子也没了，只有在白雪皑皑的雪地上有着骆驼脚印。我大声地喊着：“骆驼，不要走，不要走！”可是，它们走了，听不到了。
我多么怀念和骆驼在一起的时光，多么希望它们能再来！
（伍雅玲）
（三）
骆驼队走了。
骆驼队走时，我听见了铃铛“铛、铛、铛”的悦耳声音，还看见了白雪皑皑的雪地上，刻着它们的脚印。
当它们走到湖边时，我看见了明如玻璃的湖中，倒映着它们的身影。
它们走时，我想它们应该会很高兴吧？因为它们一身轻
5、松。可是，后来我又想，他们身上的煤虽然卸了，可它们背上的那些高高耸起的东西没卸掉。这时，爸爸走过来了，我就问：“爸爸，他们为什么不把骆驼背上的那个‘坨’给卸掉呀？”“孩子，那东西叫‘驼峰’，是搁东西用的。”爸爸笑着说。
骆驼队走了，湖面上没有它的身影了，耳边也没有“铛、铛、铛”的声音了，只有雪地上留下些它们的足迹……
（刘文韬）
（四）
骆驼队走了。
我好想和骆驼一起走啊！可我不能，我只能看者他们远远地离开。
领头的那只骆驼的脖子上系着一个铃铛，那铃铛正“叮当叮当”的响着，声音清脆悦耳，似乎在唱歌。路边光秃秃的树枝正入神地欣赏着这动听的歌声。
骆驼走在古老的城墙外，
6、 雪地上留下了它们许多脚印。白雪一片，惟独一块地方有明亮如镜的水，“镜子”照着正在行走的骆驼，
雪在融化。天乌黑的，应该要下雨了。下雨后，应该就是雨过天晴了，天气也应该暖和了。
渐渐地，“歌声”小了，变得若有若无，骆驼真正地离我而去了。
我多么喜欢骆驼！我好想问骆驼：“你们什么时候回来呀？”
（刘紫嫣）
（五）
骆驼队走了。
天变得灰暗起来，水中，骆驼的倒影是那样清晰可见，缓缓悦耳的驼铃声在我耳边铛、铛、铛地响着。
骆驼——“沙漠之舟”，你总是沉得住气，从不着急；虽然你很丑，但我喜欢你。我有很多问题想问你——你们吃饱了吗？你们为什么要在脖子上系个铃铛？是因为怕狼还
7、是怕寂寞？夏天你们去哪里了呢？你们能不走吗？你们走了还会不会来呀……
驼铃声越来越小了，慢慢地消失在皑皑白雪中，骆驼走远了，没了声，看不见，也听不见了。
骆驼队走了……
（罗凡）
（六）
骆驼队走了。
天空灰暗起来，拉骆驼的人又戴上了毡帽往回走。雪地上，留下了他们和骆驼的脚印。骆驼背上的煤袋空了，它们清脆的驼铃声响在雪地里更轻松。
我看着骆驼的身影远远离去，渐渐变得模糊起来。我忍不住大喊起来：“骆驼，不要走！骆驼，我还没给你剪驼毛呢！骆驼，你要去哪？你为什么要走？你很丑，但我很喜欢你。骆驼，不要走！”但是，它听不见我依依不舍的声音，它走了。我沮丧极了，沮丧地低下了头。
我是多么怀念骆驼队呀！怀念那清脆悦耳的驼铃声，怀念在北京冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。
（赵洁 ）
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