什么是周长教学设计.doc

什么是周长教学设计教材分析:什么是周长一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题,培养了学生的探究意识。教学目标:1、通过观察、触摸,正确理解周长的意义。2、在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。3、让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。学生分析:1、学生的年龄为8岁左右,对操作性较强的数学课兴趣很浓。2、学生喜欢参与知识的生成过程,具有初步的探究意识。教学方法:1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义,主动获取新知。2、在感知周长意义的基础上,通过画面提示独立完成周长的相关知识。培养了学生的探索学习能力。教学准备:1、Flash课件、 PPT课件、自制图片。2、学生准备软尺、绳子、直尺、彩笔。教学过程:一、 导入新课。1、感悟周长。（描一描、说一说）同学们，为了参加一年一度的森林运动会，小动物们都在积极的训练呢？大家看（播放Flash课件）大家看他们跑的路线有什么不一样呢？（像蜘蛛这样沿着树叶的边缘跑一圈就叫做这片树叶的周长。）今天这节课我们就来学习什么是周长？教师板书：“什么是周长”大家看老师今天准备了一些漂亮的卡片，喜欢吗？老师给每个同学都准备了一张，现在请每个同学拿出各自的卡片，按照你自己的理解摸一摸手中卡片的周长，摸完了吗？2、好，谁愿意上来展示一下你是怎么摸的？（4个同学展示摸的结果）请用手指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描得对吗？嗯，表达的非常清楚。3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？刚才我们摸了卡片的周长，想不想把它画下来呢？下面请同学拿出你们的彩笔把它画下来。4、教师收集几张不同形状的卡片，展示学生画的结果，并让学生说出几张不同形状的卡片周长的相同点和不同点。同学们你们会画周长了，那你心目中的周长是什么样的，你能用一句话说一说吗？（封闭图形一周的长度，就叫做周长。）5、老师给你们准备了一份作业，请同学们画出这三个图形的周长。6、同学们我们画了周长都知道了什么是周长？想想我们生活中还有哪些地方需要量周长？二、 联系实际，量一量周长。1、下面我们开始量周长小组合作测量：第1组：测量数学课本表面的周长。第2组：量自己的头围。第3组：量自己的腰围。第4组：量课桌表面的周长。2、现在森林运动会马上就要举行了，小蜘蛛准备参加长跑比赛，森林里的小精灵设置了三条跑道，你建议小蜘蛛选哪组跑道呢？（出示：PPT课件）让学生讨论。四、巩固练习，加深理解。小结：通过前面的学习，老师发现同学们都善于观察、爱动脑筋。现在老师要考考大家。出示：PPT课件让学生讨论结果。五、课堂小结：同学们这节课你学会了什么？还有什么不明白的地方吗？板书设计：什么是周长封闭图形一周的长度，叫做周长。周长的特征：1、 封闭图形。2、 沿着边线画。3、 从起点回到起点。