1、人音版小学音乐第八册第二单元人音版小学音乐第八册第二单元跳吧，跳吧跳吧，跳吧说课设计说课设计 土城小学土城小学 吉红群吉红群第1页单元教材分析单元教材分析：本单元主题是“跳起来”。教材内容包含“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品特点非常鲜明，经过感受和学唱不一样地域不一样时代舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈，使歌舞一体，体验其不一样格调特征、拓展学生视野。第2页本课教材分析本课教材分析本节内容跳吧，跳吧，是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句八小节乐段。曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象表现了
2、人们欢唱、舞蹈时欢乐情景。把新疆塔塔尔族人民豪爽性格和欢乐舞蹈热烈场面刻画得渐渐如生。第3页教学目标教学目标：1.音乐与舞蹈原本是一家。感受新疆地域舞蹈音乐，体验其格调特征，拓展我们视野。2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。第4页教学重点、难点 教学重点：学唱歌曲跳吧，跳吧，并用打击乐器伴奏。教学难点：用适当打击乐器为歌曲伴奏。第5页学情分析学情分析：四年级学生经过三年学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定基础，而且能独立了解，解释歌曲大意和基本内容，就是学生掌握程度有些参差不齐，他们在各个方面比起低年级学生相对很好，但活泼、好动是孩子天性，教
3、师要对学生应有各种教学伎俩，从而更加好培养学生对学习音乐兴趣。第6页教学办法教学办法：1、创设音乐情境，营造友好而高兴学习气氛，使学生学得兴趣、学得愉快。2、在学习歌曲同时，启发学生主动参加、表现音乐.3、在师生、生生交流活动中，学习音乐，增加知识，培养合作意识和交往能力。4、合作学习，新课程提供自主、合作、探究学习方式。分小组合作表现歌曲。第7页教学过程教学过程：教学本课，我设计了五步，即：一、节奏练习、导入（这一步骤设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。）二、学习歌曲三、器乐训练（这是本节课最主要要突破地方，所以要重复练习，利用各种方法练习。）四、才艺展示（给学生创造展示才艺机会，让学生取得
4、成功乐趣。）第8页教学过程：一、节奏练习，导入。（这一步骤设计，主要是为下面给歌曲伴奏做铺垫。）1、出示打击乐器。2、认识，了解打击乐器。（说一说名称、演奏方法，指名上台试一试）3、板书出示节奏型。（念一念，说说分别适合哪种乐器演奏。并请学生用乐器试一试。）4、揭示课题跳吧跳吧。（今天将学一首新歌，学会了还要用你喜欢乐器为它伴奏。）第9页二、学唱歌曲跳吧，跳吧1、聆听歌曲，感受速度、情绪。2、了解歌曲内容，想想歌曲表现情景。3、搞清节拍，唱会歌曲。第10页三、器乐教学。1、选择适当，你喜欢打击乐器伴奏。2、再看板书，复习几个伴奏型。3、器乐练习。自己唱歌，加入伴奏试一试；分组试一试，一组伴奏，其它组唱歌；老师播放歌曲，学生一起为歌曲伴奏，没有乐器同学轻轻拍手。第11页四、才艺展示舞台。1、创编舞蹈，体验新疆地域载歌载舞格调。（观看新疆舞视频，学一学动作。然后，点几名同学上台演出）2、演出跳吧，跳吧。（播放伴奏，请几名学生伴奏，请几名有舞蹈专长学生合着歌声即兴舞蹈。其余学生一起歌唱。）第12页预期效果预期效果经过学习，学生会唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏，并能配简单舞蹈，。知道塔塔尔族人们喜爱歌舞，了解其歌舞格调。第13页
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