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教师师德践行
所谓师德,就是指教师的品德及教师职业道德。为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授知识、培养能力的科学态度，对教育对象的真诚关爱。人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
1、各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性，对教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅应有一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，真心再加上耐心，就概括了幼儿教师最基本的素质，这是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。具体来说幼儿教师的师德包括以下几方面：
（1）加强政治理论、教育法规学习。学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》，幼儿园建立学习记录，教师做好学习笔记，以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。
（2）遵守纪律，以园为家，确保每周五天工作时间。上班做到五不：不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。 
（3）树立严谨教风，培养良好学风。教师做到先备课再上课，语言流畅准确，启发不包办，思考有所思，板书字迹工整，检查督办落到实处。 
（4）关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。对幼儿要严爱有度，既反对包庇、纵容、溺爱幼儿；又反对歧视幼儿。严禁体罚、变相体罚幼儿。 
（5）严守社会公德，真正为人师表。教师要语言文明，不说脏话。园内园外不扯皮闹事，不打架斗殴，不赌博打牌，不参与封建迷信活动，不参与不正当的竞争、竞选活动，发挥正确的舆论导向作用。 
（6）注重仪表。容貌整洁，服装得体，不穿超短裤、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。 
（7）树立正确的人生价值观，保持盎然意志。本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。 
（8）为人要朴实诚信，豁达开朗，严于律己，宽于待人，公道正派。 
（9）强化安全意识，严守安全底线。教师不仅要做遵守安全规则楷模，更重要的是要对幼儿时时讲安全，事事想安全，处处保安全，确保人人安全，安全人人。
2、做为一名幼儿教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的幼儿教师，应该是一名合格的传道、授业、解惑者。而幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身的改造，不断提高自身的师德修养。
《管子·权修》中说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”由此可以看出教育对一个人的一生有多么大的意义。因此作为一名幼儿教育工作者和教育的主导者深感肩负的责任重大，必须积极的面对工作、面对我的工作对象，同时头脑也清醒的意识到，幼师作为早期的启蒙教育者，以促进幼儿的和谐发展，为终身教育奠定基础，将他们培养成一定的社会需要人才打好基础的。《荀子·劝学篇》中说：“故学至于礼而后止矣，夫是之谓道德之极。”意思是说，求学问以达到礼为止境，达到礼也就达到了道德的最高境界。在当今社会幼师已成为一种社会职业，它具有教师的职业特征是在从事教育劳动的过程中，形成比较稳定的道德观念、行为规范和职业品质的表现，是社会对教师职业的基本要求。    
对于一名教师而言，最高的荣誉莫如你在社会对你师德的认可，夸美纽斯在《大教学论》中说过：“教育人是艺术中的艺术。”作为幼儿教师更需要这种教育的艺术，学高才能为师，身正才能为范。所谓学高，既博学多问，知识储备丰富。教师只有精通知识体系，做到博文广见，才能深入浅出，将知识通俗易懂传授给幼儿，并使幼儿能触类旁通，举一反三。所谓身正，即以身作则，“师者，人之楷模也”。教师的言传身教对幼儿的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。一个优秀教师往往是幼儿崇拜和模仿的对象，她的思想、品行、情感、意志力、人格特征等对幼儿世界观的形成会产生潜移默化的影响，甚至，直接会影响幼儿未来的发展，因此，作为教师必须在道德作风行为方面做出表率，得到幼儿的信赖和尊重。
作为教师还应该具备一定的职业素质，即教师在从事教育劳动过程中形成比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业素质构成，其中关键就是教师职业作风、职业责任、职业态度、职业良心因素，教师的职业责任就是教师必须承担的职责和任务。在我国幼师的根本职责就是要贯彻党和国家教育方针，把幼儿培养成德、智、体全面发展，造就成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。教师职业作风就是教师在自身活动中表现出来的一贯态度和行为。教师职业态度就是指教育劳动态度或教师劳动态度。教师的职业良心就是教师在对幼儿、家长、同事以及对社会、幼儿园、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
通过这几年的工作学习，体会到教师的职业道德比其他职业道德有显著的特点：要求更高、更全面。这就要求我们不断地学习去提高自己的文化素养和职业素养，严格规范和要求自己的做到言行一致；我还体会到教育劳动是一种培养人为目的的特殊职业劳动，它在传授文化知识的同时，还要对其进行正确的人生观、世界观和价值观培养，教师既要教书更要育人。不仅要有丰富的知识去教人，更要有高尚道德魅力去感染人，所以，古今中外，把教师称为“人类灵魂工程师”，对其道德作风要求总是处在社会道德较高的水准之上。幼儿正处于具有可塑性、模仿性强的形成阶段，对老师具有仰慕的表现，常常会效仿老师的言行处事态度，乃至性格、气质和习惯。无论教师是否意识到，个人的一举一动都潜移默化中感染并影响幼儿。幼儿的这一特点，使我时刻清醒认识肩负的使命，乃至要贯穿到个人职业生涯中，激励鞭策我要建立更高的道德威望和良好的道德形象，努力使自己成为幼儿的道德楷模和典范。