做一个有诗意的老师.doc

《中彩那天》教学设计  
教学目标
　　知识与技能
　　　1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；
　　　3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
　　过程方法
　　　　1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；
　　　　2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
　　情感态度
　　　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点
　　 1.复述、把握主要内容。
　　 2.懂得诚信是人生的精神财富　　

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
教学过程
一、揭题解疑，导入新课：
1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？（讲一个简短生动的故事。）　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？
　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
2、板书课题。
　　读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、初读课文，整体感知。
　　　1．学生略读。自由读课文，读通语句。
　　　2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
　　　　（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）
　　　3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
　　　4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
　　　5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
　　　　跟“手”有关的字：
　　　　跟“心”有关的字：
　　　　最容易记的字：
　　　　最难写的字：
　　　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学过程：
　 一、学习重点，直奔中心
　　　1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事？请同学们默读课文。
　　　2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。
　　　3、提问题，解决问题
　　　　师：你们都提了些什么问题？（生：为什么父亲中了彩还不高兴？生：我不理解母亲说的“道德难题”是什么？……）　　　　
　　　　师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗？这又是怎么回事？父亲之所以不高兴是因为——（出示句子1）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”　　　　
　　　　师：这个道德难题是什么？请学生仔细阅读，想一想，并和小组的成员说一说。
　　　　师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。
　　　　当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？
　　　　（出示句子2）母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了（3个看）从这三个看中，你又看出了什么？谁能走进这位父亲的内心世界。
　　　　师：“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？
　　　　（出示崭新鲜亮的奔驰汽车图）
　　　　师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。（出示句子3）：“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”（指导读：“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情，“自己”要重读）
　　　　指名汇报：用上句式：因为……所以，也许我可以……
　　　　师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢？从这“淡淡”的K字上，可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢？“淡淡”应读得慢一些，显得意味深长（师范读--生齐读）
　　　　师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，他有没有作决定呢？
　　　　师：父亲的道德难题解开了吗？从哪里看出来？（生读九自然段）
　　　　师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。
　　　　（出示句子4）“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的？
　　　　师：虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是，“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下，所以父亲选择了还车。
　　　　（引读）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家--（生）最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？（生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。）　　　　
　　　　师：这个道德难题就是作一个人的——诚信
　　　　请同学们齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话。
二、总结课文，升华情感　　　　　
　　1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
　　2．发挥想象，回答问题。
　　　　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
　　　　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？
　　　　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？
3. 读课文的开头和结尾。
　　（1）体会开头和结尾的联系。
　　（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
4.让学生谈谈这节课的收获
　　　　师：同学们，这节课我们一起走进了这位了不起的父亲的心里。我们已完全被父亲的这种诚实打动，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。文中，还有一个人物也是我们所要好好琢磨的，下节课我们一起再来研究。
　　让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
　　　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
　　　　教师追问：没有道德的人会怎样做？
　　　　学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？
　　　　教师追问：汽车难道不是财富吗？
　　　　教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
　  5．将自己所说的内容写一写。

板书：
　　　　　　　　             5、 中彩那天
　　　　　　　　　　　　　　　　不是自己的
　　　　　　　　　　　　　　　中彩------→神情严肃
　　　　　　　　　　　　　　　　﹨　诚实　　／打
　　　　　　　　　　　　　　　  诚﹨有信用／电
　　　　　　　　　　　　　　　     信↘↙话
　　　　　　　　　　　　　　　　     高兴