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办好教育的关键在教师
“办好教育的关键在教师”，优化教育资源配置，提高农村教师的素质，是落实均衡教育的基本条件。我认为，可以从以下几方面入手，提高农村教师的素质。
一、加强师德教育，转变工作作风
我们说，态度决定一切。高尚的师德是搞好教育工作的保证。学校应该组织教师积极主动地参加各种政治理论、政策法规及当前形势的学习，不断提高思想认识和政治水平，增强自己的责任感，激发自己的工作热情，在教育教学实践过程中深刻认识自己肩负的责任，在实施均衡教育中的作用。我们要甘当人梯和红烛，对学生充满爱心，对工作充满热情，对未来充满信心，从而真正做到爱岗敬业。
二、学习加反思，提升自身素质
做好一名好教师不仅道德高尚，还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己“充电”，改变老化的知识结构。 教师知识渊博，文理相通，多才多艺，是为学生树立了一座无言的丰碑。一名教师对学生具有人格的魅力，就能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。所以说，教师这个职业要求我们每位教师必须树立终身学习，深厚积淀，不断充电的思想。学习犹如一水行舟，不进则退,多学少挫，少学多挫。我们要很好的实施新课程，必须不断地学习，不断地反思，不断地矫正，提升我们自身，才能更好的做好我们的工作。抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
三、积极参加校本研修
教师要围绕学校教研组定期开展集体备课，明确教学目标和重点、难点，进行教材分析，探讨教法，研究如何让我们的教贴近学生的生活实际，并设计教学环节，提高课堂教学效益。要注意收集和记录自己的教学案例，如富有动感的精彩教学片断，令人回味无穷的学科活动，以及感到棘手的或不成功课的典型案例等，作为资料研究分析。对于一堂成功的课，要研究究竟好在哪里，通过交流领悟到教师在教法、学法，导向评价和学生参与方面的独到之处，加快自己教学方法的改进，改善教学行为，提升教学水平。
应采取的政策措施：
一、健全校本研修制度
教师是校本教研的参与者、行动者、研究者，为了落实校本教研，鼓励教师积极投入，学校必须从实际出发，制订一系列的规章制度及奖励方案，调动教师开展校本教研的积极性，促进教师专业化发展。
二、发挥专业引领作用
专业引领是提升教师素质的最有效的途径。为此要重视发挥专家以及专家通过课题的引领作用，发挥名师工作室的指导、带教作用，为教师发展提供强大的理论资源和技术支持，促进教师专业化发展。
三、重视教师的培训
开展形式多样的培训活动，培训内容要以课改的最新理念为主导，围绕课堂教学的疑点难点问题，强调在培训中突出教师的主体地位，使培训根植于中小学的教学沃土，汲取养分。确保校本培训的目标确定符合学校教师的最迫切需求，切实关注教师的发展并确实能够解决教师教学实践中的难题和困惑，提高教师的业务能力。
总而言之，教师应努力提升自身素质，特别是农村教师，更应该寻找适合自己实际情况的学习提高途径，使自身的知识不断更新，专业水平不断提升，真正为农村教育贡献出自己最大的力量。