《用爱书写精彩》（刘忠奎）.doc

用爱书写精彩
襄阳市南漳县巡检中学 刘忠奎

记得一位大诗人说过，我是一个极其充实的富人，也是一个极其空洞的穷人。我没有别的动力，我只有爱；我没有别的才能，我只有爱；我也没有别的方法，我只有爱。就这样带着实现梦想的愿望和热情，十五年来，我一直爱着我的职业，爱着我的工作，爱着我的学生。一路走来，我用实际行动践行了自己初登讲台时许下的承诺：认真履职，不误人子弟；努力工作，力争让每个学生成才。
曾经有人问我，为什么我所带的班级每次语文考试成绩总能名列前茅？其实我没有什么秘诀，靠的就是对事业、对工作、对学生的无比热爱。是用爱书写的无限精彩。

我没有过人的能力，但我始终能做到“以勤补拙”。15年坚持学习不断，在通过自学考试后又坚持修完了本科学业。学习，充实了头脑，提升了能力。15年来，无论刮风下雨、烈日炎炎，我从不迟到、早退，总是前几个进办公室，到了办公室以后专心办公。即使没有自习，也要到办公室去看看书。每逢节假日，我就常到网上看看有关语文教学方面的资料、学着自制一些简单的课件、写写文章。15年来，连年有教研成果，近几年来，撰写的10多篇教学论文在市级以上刊物发表。是呀，都说教师清贫，我也承认这一点，但我既然选择了这个职业就要钟爱它，并努力干好它，在清贫的岗位上干出理想的成绩，一样能够尝到成功的乐趣。我没让学生失望，不管大考小考，所带班级的语文成绩始终处于平行班第一，在教育这片天空下，我收获了快乐与幸福。
“不以善小而不为，不以恶小而为之。”我爱我的学生。在我看来，现在的初中生还都是需要细心呵护的孩子，他们是要用爱心浇灌的花朵，老师也要学会从身边的小事做起，在点滴中播撒爱心。工作中，我将自己的满腔热情、满腔爱毫无保留的给了我的学生。视学生如子女，特别是做了母亲之后，这种爱也就体现得越发自然、越发强烈了些。天冷了，我一定不会忘了在班上提醒一句：气温下降，同学们要注意防寒保暖；天热了，当我晒棉被时，我一定也不会忘了叮嘱他们晒晒被子。多年来，我已经习惯了这种提醒，看起来这只是一些被常人忽视的细节，但孩子们的眼神里还是充满了对我的感激和信任。
我经常对我的学生说：“我愿意和你们交朋友，做你们的知心大姐姐，在生活上、学习上要是遇到了什么困难，请尽管找我。”几年来，向我借钱、借衣服的学生很多，每次面对他们我都是毫不犹豫、慷慨解囊。对于一些性格内向、腼腆的学生，即使她不主动向我开口，我也会热心相助。记得去年冬天下大雪的时候，有一次我去上课，发现我班敖桂林同学只穿了一件单薄的上衣，全身冻得直打哆嗦，再看看其他同学都已穿上了厚厚的棉袄，她单薄、瘦小的身躯在学生中格外显眼。下课了，我就把她叫到身边询问了一下情况，这才知道，她家住在甘溪漫云，家里条件很差，一岁多的时候，母亲就因为家境贫寒而离家出走了，她就一直跟着父亲生活，14年了，由于父亲长年辛苦劳累，既要照顾正在上中学的她，又要服侍八十多岁的老爷爷，身体也累垮了。星期六回家，因为要照顾病床上的父亲，没有时间洗衣服，所以只好穿了一件单衣上学，听到这儿我感到一阵心酸，看到眼前冻得全身发抖的她，我二话没说赶紧跑到家里给她找来棉袄、毛衣让她穿上，她很感激，但也很难为情。为了打消他心中的顾虑，我又安慰她说：“这衣服我已穿不上了，你要是不穿，它就只能闲置在衣柜里了。”当看到她高兴的没有任何负担的离开时，我感到满足、自豪。类似这样的事情还有很多很多……
虽然这都是一些极细微的小事，但从中折射出的师爱的力量却是巨大的。 “栽树栽根，育人育心。”谁说现在的孩子不懂感恩呢也正是从这件事后，敖桂林学习的劲头更足了，更加刻苦了，她的语文成绩也从以前的70多分提高到了90多分，最后以优异成绩上了一中。看到她有如此的进步，我的内心感到无比欣慰，师爱的力量竟这么大！
15年来，我当了多年的班主任。学困生、贫困生、留守孩始终是我关注的焦点。无论多大困难，我都坚持对他们家访。我班的方德军同学是出了名的“调皮鬼”，因为家庭管教不严，从小基础差，致使他不愿读书，对学习了无兴趣，并且时不时地捣乱他人学习，他没有学习的积极性，更没有信心。我往返百余里，三次到他家和他家长沟通，注意给他树立学习的信心。我特别注意发掘他身上的闪光点，讲究说话的方式，即使是批评，我也要让它悦耳动听。

记得有一回语文测试时，我发现他有作弊倾向，但我并没有板起脸孔训斥他，而是极其善意的小声提醒：“其实这段时间你学得很出色，我相信你可以考得很好。”他对我会心一笑，然后继续埋头做题，那次的测验结果出来，成绩比原来进步了很多，然后我又借此机会，在班上大肆表扬了他一番。也就是经过这件事后出奇迹了，在去年的期末统考中，平时连及格都很困难的他竟然考到了优秀成绩。真是功夫不负有心人，我在惊喜之余也终于明白：“数子十过，不如奖子一长。”教师的爱与尊重是照亮学生心灵的点点烛光，如果让学生获得了尊严，教育就成功了一半。一句表扬很可能唤醒他长眠于心中的热情，从而奋发图强。他的例子不就是最好的证明吗？
托尔斯泰说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了.”我们要把真诚无私的爱奉献给每一位学生，用爱去唤回自弃的灵魂，用爱去滋润饥渴的心田，用爱去撑起无数拼搏和信心的风帆。
由于工作的需要，小孩的父亲被调往甘溪支教，当时小孩才三岁，他去了，照料小孩得落在我身上。我很矛盾，虽然我心里有几百个“不情愿”，但最终我还是选择了无条件支持学校工作。小孩还那么小，需要人照顾；我只好委屈年迈的娘家母亲再多帮我辛苦一年，到学校帮忙照看孩子。可即便这样，她也不可能一年365天都呆在我这里，家里面有些事还得她老人家回去处理。记得那年冬天，我母亲因为家里面有事要处理，整整回去了半个多月，那段日子我就感觉难以分身，一方面要上课，另一方面还要照管年幼的孩子，每一天都累得筋疲力尽，即便这样，我还是无法两头兼顾，毕竟学生是大事。我清楚的记得，那是一个寒冷的早晨，我去上自习了，把孩子一人放在家里，当孩子醒来发现我不在，就到处找妈妈，天儿那么冷，小孩只穿了一件秋衣，竟然独自跑到楼下来了，不知道她在雪地里冻了多久。当我发现时，她全身都在瑟瑟发抖，嘴里不停的叫着“妈妈”，我一把抱起冻僵的孩子痛哭了一场，那时那刻，那个场景，那种心碎的感觉，我想已经为人父母的我们是不难理解的。把孩子抱回家捂到被窝里好半天才暖和过来，紧接着孩子就发高烧、咳嗽……也记不清有多少回把孩子一人丢在家里跑去上课了……
我愧对孩子永远都不是一个称职的母亲；可在我的学生面前，我可以很自豪地说，我是称职的，15年了从没因为困难耽误一节课，作为一名教师应该做到的一切，我都尽力了。
于细微处见真情，于点滴中写师爱。15年无数师生交往的细节，让我明白：爱，是教育的基础，对学生只有晓之以理，动之以情，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任，只有这样学生才会心悦诚服的接受我们的教育。教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流。只要自己付出爱心，就一定会有收获。
苏霍姆林斯基曾说过：“没有任何才能的人是不存在的，事实上，每个人能做的比他现在做的和相信自己能够做的要多得多。”学生在身心发展过程中，各方面都存在潜力。我们要用真情和热情去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，用爱点燃他们胸中的希望。让我们把对学生的这种爱渗透到每一本作业里，每一节课堂里，每一位学生的心灵深处。
十年辛苦磨一剑，教坛耕耘写春秋。十多年来，在教育这片百花园里，我播撒着爱心，播种着希望，也收获了喜悦。看到学生们一个个茁壮成长，听到学生一句句亲切的问候，看到那一张张满意的考卷，就足以让我感动不已，欣喜万分。作为一名普普通通的教师，面对这些我已经很知足了。我深知，我的成长得感谢学校为我们提供了舞台；得感谢给予我热情鼓励的所有领导；得感谢给予我真诚帮助的所有同事。正是由于他们的鼓励、帮助，我才可能取得一点小小的成绩。今后，我会把这鼓励、帮助当做一种责任，用点滴行动书写伟大师爱，用长久坚持成就光辉事业，用无私爱心吹开更多的桃李之花！