苗家儿童庆丰收成品教案.doc

《苗家儿童庆丰收》教学设计
课题：人教版小学二年级音乐下册《苗家儿童庆丰收》
课型：新授
课时：1课时
教学目标
1．通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。
2．通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。
教学重难点
引导学生充分感受苗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行苗族歌舞的表演。
教具：多媒体课件、录音磁带、电子琴等。
教学过程
一、情境导入、激发兴趣
师：同学们好！欢迎来到音乐乐园。老师知道咱们二年（ ）班的同学一直都是能歌善舞，今天老师要带大家到一个既遥远，又神秘的地方去旅游，在那里啊我们可以看到很多有趣的情景，比如那里的人不仅服饰和我们的不同，就连他们的音乐也挺有特色的，除此之外啊我们还能看到他们喜欢的几种乐器呢，你们想去吗？
生：想。
1．跟着音乐做律动。
师：那就让我们赶快乘上音乐的列车出发吧！走喽！（放录音《火车开了》、《郊游》师生一起跟着音乐做律动）。（快跟上，小火车接起来，棒极了！跟着火车的节拍，我们现在已经离开赤峰了，小火车呜、、开起来了 音乐两遍后：同学们我们要到站了）
教师带领学生作律动。
师：要到我们的目的地啊，还要走一段山路，请同学们背好背包，跟着老师往前走。（《播放音乐（郊游）》一遍后问：累吗？到目的地还有一段路呢，来擦擦汗，往前走，做《郊游》第二遍跟着老师做动作。音乐播放完。）
师：哎呀，要到我们的目的地还有一段山路，我们现在休息一下，请同学们回到位置上
设计意图：将组织教学、音乐韵律感的培养有机渗透其中，让课前的三分钟形成全体参与动起来的局面，为深入理解音乐作品的内涵作辅垫。
二、创设情景，感受音乐
师：（学生座好后）同学们你们听，大山里传来了歌声。
1、 播放苗族山歌音乐片断。
师：这样的歌声同学们听过没有？
生：没有。
师：从歌声中你能判断出咱们要去什么地方旅游吗？
生答：（略）
师：那我们一起来看看这位小朋友他说对了吗。
2．播放CAI课件，（介绍苗族民间风情）
师：刚才我发现小朋友们看的真认真，今天我们就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜爱的乐器是什么吗？
生：芦笙。
3．教师介绍苗族乐器芦笙：同学们往这看，（出示芦笙图片）芦笙是由竹管插在笙斗里面制作而成的，它是苗族人们最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。现在我请同学们来欣赏一段由芦笙演奏的乐曲。(播放芦笙曲《苗家儿童庆丰收》)
4． 师：好了，除了刚才的芦笙之外，你们还知道苗族人民还喜欢什么乐器吗？
生：铜鼓。你是怎么知道的呢？（哦，是通过认真观看影片刚才发现的）
教师介绍铜鼓。（出示铜鼓图片）
师：铜鼓，他是用铜制成的，他的声音清脆、响亮，除了铜鼓之外，还有这种叫做堂鼓，（拿起鼓）也是苗族人民非常喜欢的乐器之一，苗族人民喜欢瞧着鼓点为舞蹈伴奏，敲击鼓的不同部位还可以发出不同的声音，你们听！（师拿鼓槌敲击）好，现在我想请我们班的小勇士上来敲一敲，但有个要求，你们敲得节奏和音色要和我敲得不一样。好，你来试试！（非常不错，很有创意；棒极了和刚得小朋友敲得不一样，再找最后一位）苗族人不仅能歌善舞而且还热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒、歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞，如果同学们能和他们一起跳舞，他们会非常的高兴，那么你们想不想学苗族歌舞和他们一起联欢呢？ 师：那好，今天老师就要教大家来唱一首苗族歌舞曲——《苗家儿童庆丰收》，这首歌曲的音调啊非常的好听，它就是用苗族的苗族芦笙调来填上歌词而成的，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请小朋友们认真的听一听。课件出示课题：《苗家儿童庆丰收》
三、参与实践，体验音乐
1、听磁带范唱。
师：好听吗？
生：好听。
师：那你们能把歌曲中的鼓点敲出来吗？生：能
师：呦 很有信心啊，那我们在第二遍播放的时候，同学们就用拍手来把鼓点表示出来，好吗？好，小耳朵听好了
2．请学生找出歌曲中串联的鼓点，并拍手将其表示出来。
师生一起听音乐，拍节奏
师：不错，刚才同学们敲得非常的投入，但就是对于最后一部分的鼓点你们来看看是什么样的？（教师出示节奏卡片）
3．出示鼓点节奏，请学生逐一拍出节奏。
前面两个鼓点大家敲得非常整齐，来预备齐，前两个大家敲得还是比较准的，这一小节大家仔细来看一下，用心听，我看谁听得最认真，好了，听好！（老师拍节奏）第一个音怎么样？（长一点）第二个音呢？（短一些）好，来敲一次，预备齐，（师生一起敲节奏）嗯，有一部分同学敲对了，再敲一次（师生再敲）
4．出示课件：引导学生归纳歌词。
师：真不错，那刚才我们听了两遍歌曲，谁能告诉我歌词唱了什么？第一句唱了什么？（生说一句课件出示一句）第二句敲什么？（找生说）非常好掌声鼓励他，
5．学习歌词
师：嗯好，他们说的非常正确，最后一句是“你吹我敲多热闹，年年添幸福吔！”跟我来朗读一遍歌词。（教师领读歌词）加上鼓点伴奏
读得很好，但是如果把歌曲当中那欢快的情绪加进去就更好了。跟着我，再来一次，1.2.3 （老师跟着鼓点再领读一遍）
棒极了！那好，现在我想和同学们来合作，你们来读歌词，我给你们来加入鼓点来伴奏，怎么样？好，看我的手势，预备齐（师敲鼓节奏，生读词）恩，刚才我发现有的同学不仅读得好，而且还很有表情，那现在我想请男生和女生合作一下，女同学读歌词，男同学用打鼓的动作和模仿鼓的咚咚咚的声音来为加入伴奏好吗？好男同学、女同学都准备好，女同学：吹芦笙开始！（男女声合作读歌词）
哎哟，我感觉合作的真好，鼓手们打起鼓点来可真够味！现在我们交换一下，请女同学用拍手来给他们加入鼓点，男生来读歌词，好男生准备，吹芦笙开始！（男女声互换读一遍）
6．学唱歌曲
（1）分句教唱歌曲；
师：哎呀，我觉得我真要给你们点儿掌声，配合的真默契。那我觉得刚才同学们歌词也读的挺准的，鼓点打的也特别的棒，但我觉得还是没有唱起来过瘾，现在我们就来学唱一下这首歌，好吗？
生：好。
师:好，我唱一句，大家唱一句。一遍后，师说：再来一次
教师弹琴分句教唱。（2遍）
（2）用多种形式练唱歌曲
嗯，这次就很有进步了，现在我们来进行接龙唱的游戏，我唱第一句，同学们接第二句，（教师放磁带伴奏）好做好准备，我们要把歌接的好一点，（师生接唱）一遍（用芦笙曲伴奏带唱）
好，我们刚才在接龙的时候，接的还不是太好，现在我们请这边的同学和这边的同学来接，但是你们要看清我的手势。（生生接龙唱）一遍
真不错，现在我们两边同学交换，这边唱，这边接，要开好头哦。听
现在我来把鼓点加进去，你们来唱歌词（师敲鼓，生唱词）用伴奏带唱一遍
很好，现在你们自己用拍手来把鼓点加进去（师生一起来）接上一段唱
非常棒！如果同学们能把“你吹我敲多热闹”这一句唱得在活泼、跳跃一些，把这种高兴、快乐的心情表现出来就更好了，那现在请同学们最后一次完整的演唱歌曲，到鼓点的时候，请同学们拿起鼓棒、敲起鼓点加入伴奏好吗？准备我看谁的表情最好，唉 ，这位同学表现的非常不错！（伴奏带 师生演唱）2遍
设计意图：注重学生的个性发展，营造一个轻松、自主的学习环境。让学生充分体验歌曲特有的旋律美。
7．学生完整地演唱歌曲
师：真好听，但我觉得刚才同学们的歌声还不能把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来，怎么样才能把苗族小朋友庆丰收的这种欢乐的场面表现出来，我们可以加点儿什么呢？
生：加点儿动作。（表情）
师：加点儿舞蹈动作，好，现在呢我们就来学学简单的苗族舞蹈动作，现在先请看我给大家展示一下。（师展示）想不想学一学？好，现在我想请女同学来跟我学一下，女同学起立，（老师教）手的动作：吹芦笙的样子，先迈左脚，右脚跟着踢过来，脚跟用力，脚尖勾起，然后向相反的方向来一次，（哎 真聪明）再来一遍，好，再跟着鼓点来一次（师右手敲鼓，边跳）我们女同学跳的真好，是不是都学过舞蹈啊，好，该我们男生了，我看看男生的动作怎么样？起立
（老师教）跟的很准，跟着鼓点来一次。
四、苗舞表演、深化体验
好了，同学们跳的非常认真，请坐下，先不管同学们的动作标不标准，我觉得你们跳的挺有意思的，把苗族舞蹈的那种风味跳出来了，刚才同学们学的都非常的快、非常的认真，那我们的舞蹈只成功了一半，我们要像苗族小朋友一样围成圈，以他们苗族舞蹈的特有的圈舞的形式来进行表演，所以一会儿在鼓点儿结束之前，请小朋友们把板凳和在一起，然后男同学围成一个圈站在内圈，女同学围成一个圈站在外圈，好，请小朋友们做好准备。
教师敲鼓，学生摆放板凳。快点男同学一个圈、女同学一个圈，鼓点要停了，赶快加油！哎呀，我们男同学围得又快又好，好，先把手放下来，现在让我们在歌曲的伴奏下一起来跳苗族舞蹈。（播放伴奏带）好，芦笙捧起来，先出左脚，脚不要踢得太高，对，男同学注意看我，
刚才大家跳的很投入，但是，有的同学还没有跟上，音乐一开始呢，先出左脚，然后把芦笙捧好，现在跟着音乐再来一次。做好准备，把芦笙捧好，跟着音乐。不要踢着同学。（师生来一遍）放伴奏带
五、课堂小结
师：好，咱们苗寨里面的联欢会就要开始了，我们还有一点点的时间进行排练，现在我们把动作再统一一点，跳的再优美一点，（纠正动作）
好，第一遍只跳舞；第二遍我们把歌声加进去，
好，咱们苗寨里面的联欢会就要开始了，让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨去参加他们的聚会好吗？
生：好。
师：请XX和XX两位小朋友带着大家往苗寨里面走……
播放音乐
设计意图：让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。