思品《做一个讲诚信的人》教案教学反思（何玲）.doc

做一个讲诚信的人教案一、教学目标懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识；提高分辨诚信的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力；增强诚信意识，诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。二、教学重点：诚信守则及诚信守则的要求教学难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧三、教学方法：情境体验、设疑解疑、讨论反思法四、教学过程：第一环节：新课导入师：同学们，请大家观看一个视频，焦点访谈-诚信是金，然后回答：农民为什么能获得信用社更多的贷款？通过这个故事你获得了什么启示？生： 师：诚实的人才会得到别人的信任。我们在现实生活中，不仅要懂得什么是诚信，诚信有什么价值，更重要的是要懂得和学会怎样做一个讲诚信的人。这节课我们就一起来学习做一个讲诚信的人第二环节：新课讲授师：我们先来欣赏：国王与花种的故事（一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。）提问：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？通过这个故事你获得了什么启示？生： 师：坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。我们要做一个诚信的人就要真诚待人。做一个讲诚信的人，需要有一颗真诚的心。师：阅读小力的故事，请给故事接上一个结尾。议一议：你为何会给这个故事加这样一个结尾？你持的原则是什么？生：师：是的，做一个讲诚信的人，需要有一颗真诚的心，真诚待人，讲究公正。为达目的不择手段缺乏诚信，最终害己。师：我们接下来看一则材料同学间的竞争（晓丽和敏敏在同一个班上，段考成绩出来后，一向成绩领先的晓丽落后于敏敏，心高气傲的她却在同学里说，考试的时候看到敏敏作弊，敏敏在平时也抄作业, “以其人之道还治其人之身”,敏敏不服气，也在同学圈里说，晓丽平时喜欢在同学的背后说坏话，不尊重同学结果同学都不喜欢跟她俩玩，她俩还被班主任请去办公室“喝茶”！）分组讨论：1.两位女生不那样做结果会怎样？2.在同学中到底该怎样竞争？生：师: 是的，同学间要重视合作，友善待人。做一个讲诚信的人，不仅要注意塑造美丽的心灵，而且更应该注意在实践中锻炼自己合作的能力。在必要的时候还要善于成全别人。同学间既要学会正当竞争，又要学会合作。师：好，下面我们来聊聊日常生活的一些事。有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？生：师：抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有讲诚信，没有以负责任的态度来对待自己的学习。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，却无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。师：那么 我们又该怎样做到讲诚信呢？生：师：要成为一个讲诚信的人，就要注意从身边的小事做起。在生活中，要做到小事也讲诚信，有时候还需要我们有足够的勇气。诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，拥有了诚信的智慧，才能真正做一个讲诚信的人。实话实说：在日常生活中，你是不是还存在着不诚信的行为？ 请同学们想一想，你有哪些不诚信的行为？生：第三环节：小结巩固，练习提升师：学了这节课，你打算从哪些方面努力去争做一个讲诚信的人？生：师：做一个讲诚信的人，要做到：真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人；小事也要讲诚信。五、板书设计做一个讲诚信的人：（一） 真诚待人，讲究公正（二） 重视合作，友善待人（三） 小事也要讲诚信六、教学反思本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。不足之处：时间安排不合理，导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。在讲课时应该多插入一些中学生日常如何做一个讲诚信的人的事例，增强学生诚信意识，促使其诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。法律伴我们健康成长教案一、教学目标通过学习违法与犯罪问题的有关知识，能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。二、教学重点：犯罪的基本特征；一般违法与犯罪的区别教学难点：增强学生的法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。三、教学方法：案例教学法 、合作探究法四、教学过程：第一环节：新课导入师：同学们，大家有没有想过没有了法律我们的生活会变成怎样的？要是在我们上学路上，没有了红绿灯？在日常的生活中，没有了规则、法律，我们的生活都会有哪些变化呢？生： 师：这节课我们就来学习法律伴我们健康成长，了解为什么说法律伴我们健康成长？法律在我们的生活中扮演着什么样的角色。第二环节：新课讲授捕抓法律的身影师：我们先来欣赏几幅照片：在上学或放学路上，交通法、治安管理处罚条例等法律有什么作用？偏远地区的学生在学校读书正是因为有了九年义务教育法的保障；我们在购物时，有消费者权益保护法的保障，保护我们的消费权；同样的我们未成年人能健康成长也离不开未成年人保护法对我们的保护。大家想想我们在生活中还伴随有哪些法律身影。生：师：对，刚出生时，就获得父母抚养和教育的权利，儿童少年时期接受义务教育的权利和义务，到达法定年龄，享有选举权和被选举权，年老时，享受子女抚养的权利。如果在今天的社会中没有了法律，我们的日常生活将会发生什么变化？师：所以，我们要遵循法律而生活。法律规定体现了我们健康生活的需要；法律可以维护我们的合法权益；法律可以保障我们的生活健康有序。那我们该怎么做呢？生：师：法律所要求做的（必须做），法律所禁止做的（坚决不做）。师：阅读76页上面的材料，思考：黄可为什么会受到处罚？师：是的，黄可缺少法律知识，法律意识淡薄，从而做了法律禁止的事情，违犯了法律。师：那么，什么是违法行为呢？它都包括哪些意思？大家讨论一下。师：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。法律规定应该做而不做的行为；法律规定不能做而去做的，也属违法行为。师：同样是违法行为，为什么有的人要判刑坐牢，而有的人不用？谁来回答这个问题？师：是的，违法行为分为一般违法行为和严重违法行为。违法行为要承担相应的法律责任。其中一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。违反民事法律法规，承担民事责任。违反行政管理法规，受行政制裁。刑事违法行为就是严重的违法行为，违反刑法，受刑罚处罚。师：下面我们来练练：（一）请你判定下列行为属于哪种违法行为：1、甲打了乙两个耳光，致使乙面部红肿，口角流血。2、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。3、父母不让子女上学，回家务农。（二）它们分别属于什么违法行为？应承担怎样的法律责任？借钱不还侮辱老师 结伙闹事 抢劫手机师：同学们，你们知道一般违法行为和犯罪的关系是怎样的吗？师：是的，往往犯罪行为都是般违法行为转换来的，如果违法行为不得到及时的改正，很容易走上违法犯罪的道路。比如，有偷窃行为的人，很容易发展成为盗窃；有打架行为的人容易发展成为斗殴。所以，我们勿以恶小而为之，做守法、护法好公民。生：师：一般违法行为与犯罪有什么区别与联系？生：师：都是违法行为，都具有社会危害性，都应承担法律责任。一般说来，一个人走上犯罪的道路，往往是从一般违法开始的。一般违法行为对社会危害相对较小。师：下面我们来当堂检测一下：判断下列行为违反哪些相关法律?应受什么处罚?村民李某整天游手好闲，不务正业，欠别人的钱从来不还，2009年3月的一天，为躲避债主的追讨，擅闯红灯，把七年级同学小朱当场撞死。李某见状，赶紧调转车头，拼命逃窜。师：欠债不还违反民法通则民事违法承担民事责任闯红灯违反道路安全法行政违法行政制裁肇事逃逸，后果严重触犯刑法刑事违法五、板书设计法律伴我们健康成长1.遵循法律而生活原因：要求：2.违法行为含义：分类：六、教学反思本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样。不足之处：导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。案例应该更贴切学生的生活实际。做守法护法的好公民教案一、教学目标引导学生不仅能够自觉守法，还要在力所能及的情况下勇于、善于护法，学会正当防卫，自觉维护自身的合法权利和法律的权威，做一个合法的守法护法的好公民。二、教学重难点：同违法犯罪做斗争是公民的权利又是公民的义务。正确理解正当防卫。三、教学方法：启发式、讲授法四、教学过程：第一环节：新课导入师：同学们，有人认为，同违法犯罪做斗争是执法机关的事，同公民个人没有关系，你认为这种观点对吗？为什么？生： 师：这节课我们就来学习做守法护法的好公民，了解为什么我们要守法、护法，我们又该怎样做？第二环节：新课讲授师：阅读P86页材料，思考：外出的李静雯正月十五前后的一个晚上，她遇到了什么事情？她做了什么？最后结果怎么样？你怎么看待她这种行为？如果是你，你会怎么做？生：师：发现违法犯罪行为或者了解案情，应该积极主动向公安机关提供证据和线索，实事示是地检举揭发，协助执法机关有效地打击犯罪和制止犯罪行为的进一步发生，维护社会的稳定。发现违法犯罪行为如果视而不见，后果是很严重的。生：师：这种后果将会纵容罪犯，会助长罪犯的嚣张所焰，可能带来更大的社会危害，最终也会危及我们自身的合法权益。生：师：阅读案例P86:议一议：你怎样看待黄斌的做法？他的这种做法导致了什么样的结果？我们可以从中悟出什么道理？生：师：善于同违法犯罪行为做斗争，要有勇有谋。假设：你刚刚在一个商店买完东西，正准备走出店门，这时店里发生了抢劫，被劫持的大爷便是店主。你所面临的客观条件是：(1)百货店外有一部公用电话。(2)百货店中除了罪犯只有店主和你在，没有其他人。(3)百货店是临街的。你会怎样做？生：师：会报警，那么拨打110的要领是什么呢？生：师：1.准确，防止误报。 2.简明扼要，突出案发时间、地点及案(事)情。如目睹犯罪分子作案，要对作案人体貌特征、作案工具、逃跑方向、使用的交通工具等的描述。3.报出自己的姓名、身份和住址等，否则公安机关不予受理。 4.报警切忌紧张、恐慌，以防漏报，更不能挟嫌报复或开玩笑报假警。师：善于同违法犯罪行为作斗争的同时，我们还要学会正当防卫。那么什么是正当防卫呢？ 生：师：正当防卫是受到法律保护的同犯罪行为作斗争的一种有效手段。为使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产权利和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。生： 师：能带刀上学以备自卫吗?初中一年级学生小葛在放学路上被两个无业青年缠住，赖去了30多块钱，小葛敢怒不敢言。第二天他把家里的一把弹簧刀藏在书包里，准备对不良青年进行“防卫”。班主任老师发现后，收缴了他的弹簧刀，并严厉批评他：“你知道带刀上学是违法的吗?”小葛感到委屈，其他同学很不理解。班主任的做法对吗？对小葛的批评对吗?为什么？生：师：是的，小葛的做法不对，不属于正当防卫，那么，正当防卫要满足什么条件呢？生：师：1.必须是合法权益受到不法侵害时，才能实施正当防卫2.必须是不法侵害正在进行时，才能实施正当防卫3.实施正当防卫只能针对不法侵害者本人4.正当防卫不能明显超过必要的限度生：师：下面我们来以案说法：判断以下情况属于正当防卫吗？1.吴某讨赌债时，吴某拒付并用力刺李，李某用砖头将吴某砸昏.2.甲得知乙在家磨刀，准备行凶。于是先下手为强，冲到乙家，将其打伤3.小张与小李发生争执，张打了李几拳，李打不过张，发现张的儿子在场，就狠狠踢了张的儿子几脚，使其受伤住院。4.张遭遇李拳头袭击，张拿出水果刀对李连刺数刀，致使其死亡。生：生：师：正当防卫作为公民的一项合法权利，有着十分严格的法律规定，必须依法行使，不能滥用，必须满足以上四个条件。第三环节：小结巩固，练习提升师：学了这节课，你打算从哪些方面努力去争做守法、护法、用法的人？生：五、板书设计做守法护法的好公民（一）维护法律秩序我有责（二）善于与违法犯罪行为作斗争（三）学会正当防卫六、教学反思本节课成功之处：较好的落实贯彻了教学目标。教学手段多样，材料丰富而鲜活。不足之处：时间安排不合理，导入不够新颖。语言亲和力还不够。教师引导太多，语言不够精练，让学生说的时间不够充分，限制了学生的思维创新。教师应精讲，多给学生发言的时间，对学生的创新思维多鼓励，尊重学生的主体地位。在讲课时应该多插入一些中学生日常如何做一个讲诚信的人的事例，增强学生诚信意识，促使其诚实做人，自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。7