湖北科技版四年级音乐第八册教案第七单元.doc

第七单元 我的中国心第一课时学习内容：七子之歌学习目标1、知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。2、在理解七子之歌澳门的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。学习重点：1.了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。学习难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。2.歌曲情绪，格调的把握。教具准备：录音机，磁带，学习卡片学习时间：2课时学习过程：一、课前准备活动1、缓吸缓呼气息控制延长练习：像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，发“S”音，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。2、节奏模仿练习：a) 4/4 X X X X X. X X X X X b) 4/4 X X X X XX X 0X X c) 4/4 0 0 0 0X X X.X XX Xd) 4/4X X X X.X XXX O3、旋律模唱：用“啊、呜”模唱送别，注意打开，气息下沉。二 、创设情景、引入课题课件展示澳门政权交接仪式的图片。师：同学们，谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情?生：这是发生在1999年12月20日，澳门回归时的交接仪式现场。师：非常正确!在新中国成立之前，先后曾经有七个孩子离开了祖国母亲的怀抱，你们知道是哪七个吗?生：有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。师：对，澳门也是七子中的一个！澳门地区位于珠江口西侧，包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛三部分，面积约16平方公里。澳门三面临海，北与珠海市接壤，东与香港隔海相望。现有人口40万，其中95以上为中国血统。(展示澳门的旧颜、新貌) 1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆晒水浸货物，进入澳门。1557年，通过贿赂守澳中国官员，得以在澳门定居。鸦片战争后，不断扩大其侵略地盘，于1851年、1864年又先后侵战凼仔岛和路环岛。为收复澳门，我国政府与葡萄牙政府进行了多次谈判，1987年4月13日签署了关于澳门问题的联合声明)，1999年12月20日，中国政府正式恢复了对澳门的行使主权，澳门终于回到了祖国的怀 今年是2011年，刚好是澳门回归12周年，在这个值得庆祝的日子里，让我们一起来重温聆听那位小女孩所演唱的歌曲七子之歌 (板书课题：七子之歌澳门)三、学习歌曲1、教师范唱，多媒体展示音乐画面，引导学生拍手或晃动感受音乐的情绪。2、带着问题听赏歌曲：你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情?(师带表情指挥)师：歌曲欣赏完了，谁能说一 说自己的感受?生：(经过讨论后自由发言)深情、激昂表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。师：大家说的非常好!那我们带着这种心情演唱一 下这首歌好吗?生：先唱曲谱，在加入歌词演唱（情绪饱满的演唱歌曲。)四、实践创造师：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一 次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？生：(小组讨论后回答)三次。第一 次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一 次表达了盼望回归的急切心情。七子之歌澳门为单二部曲式。第一乐段旋律比较平稳，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。第二乐句是稍加变化的重复。它进一步使这种情绪变得更加浓烈。最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。板书：思念、急切、激动。师：那我们就按照自己的处理方案分组演唱一 遍歌曲。生：(一 组演唱第一 乐段，二组演唱第二乐段。高潮部分两组一起演唱！)3、请同学跟伴奏表演唱（铃鼓打节奏）。五、拓展师：迄今为止，离开祖国的七个孩子已经回来了六个，还有一 个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：台湾。师：是啊!台湾自古就属于中国，它正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，在“七子之歌”的旋律基础上把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?生：(小组讨论创编。)师：(把学生推荐的好的歌词一 起唱一 唱，也可作为作业。)六、小结尽管祖国还没有完成统一 大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人! 同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！第二课时 学习内容：东方之珠学习目标： 1 、通过欣赏东方之珠，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3 、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 教具准备：录音机、钢琴、。 学习重点与难点 突出本单元 “ 祖国统一 ” 的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 学习过程 一、伴随七子之歌优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。 1 、师生问好。 2 、导入新课： 师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？（播放张学友太阳星辰、刘德华中国人、陈奕迅十年等）生（分别说出歌星的名字）。师：同学们喜欢他们吗？生：喜欢！师：他们有什么共同点吗？生：都是男的！（笑）都是香港人！3 、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。（背景音乐为东方之珠） 师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。 （师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲东方之珠） 4 、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的 “ 东方之珠 ” 。 5 、欣赏录音东方之珠 （1）教师播放录音， 师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？ （欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。） 6 、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”7 、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。 8 、分析歌曲的情感内涵 师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？（师生互动，教师可以帮助学生完成） 师： “ 让海潮伴我来保佑你 ”- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠 - 香港的无比爱恋之情 “ 请别忘记我永远不变黄色的脸 ”- 多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。 这么深沉、这么情真意切的一首东方之珠是谁创作的？（学生回答 - 罗大佑）9 、作者介绍 - 罗大佑 师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱童年、明天会更好）学生学唱演唱“让海风吹拂了。”10 、教师演唱童年、明天会更好片段。 11 、欣赏1997、天、地、人交响曲序曲。A、简介谭盾。B、简介回归情况。11、表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造 （ 1 ）在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随 VCD 伴奏进行演唱。 （ 2 ）男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。 12、欣赏香港始终有你这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱。13、小结：同学们，我们的祖国历经苍桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！