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大班阅读教学《獾的美餐》系列活动
活动一、进入式阅读
活动目标：
1. 乐意看书，会观察画面，能发现一些自己感兴趣的内容，对獾的行为好奇。
2. 愿意把自己的发现介绍给大家，学习听同伴的信息，有互动学习的意识。
3. 学习阅读的方法、规则和相应的词语。
活动准备：课件和书
活动过程：
一、 温习和提醒幼儿有关图书的规则和看懂书的方法。
二、 向幼儿提出看书的要求
请大家仔细看书，里面有哪些地方你觉得很有趣、很可笑或者说很奇怪，等会儿我们互相交流。
三、 看书，鼓励幼儿自言自语，督促幼儿仔细看书。
四、 交流
请幼儿介绍，随幼儿介绍大家共同观看相应的画面吧。提示幼儿
2、验证与补充。教师及时围绕某些疑点或知识点进行引导。及时学做动作学说词语。
五、 再阅读。
让幼儿进一步寻找兴趣点，知道书不是一次看完的。
活动二、理解式阅读
活动目标：
1. 学习寻找相关内容的画面，了解图面卷角的图意，能说一段与画面相应的语言（獾找美餐过程的趣事）。
2. 能看懂封面封底的含义，对故事发展有感觉。
3. 学习相应的词语。
活动准备：课件和书
活动过程：
一、 复习上次看书中最感兴趣的画面
二、 幼儿看书。提示：这些有趣的事情是如何发生的和得到怎样的结果？从哪些书页上看出来的？
教师关注幼儿看书的状态，鼓励幼儿自言自语。
三、 交流
要求幼儿清楚
3、的讲述故事的一个片段，并能说清楚这一片段是从第几页到第几页，根据现实引出“联页”“卷角”等特有的画面结构。
重点组织幼儿互相补充，形成一段描述性的语言，学习好听的词和句。可以根据需要鼓励幼儿用手势动作进行演示，和幼儿一起议论此时角色的心情和行动。
四、 对封面和封底进行专门的观察和解读，对美餐进行分析。
活动三、分析式阅读
活动目标：
1. 会按画面的顺序编讲故事，愿意评说故事角色的行为，理解“美餐”的含义。
2. 学习互相补充，感受与同伴共编故事的快乐。
活动准备：课件和书
活动过程：
一 、和幼儿一起寻找书上的相关书页，确认故事中的几个片段。并以组合式的画面展现在屏
4、幕上。
二、让幼儿自己找个朋友讲一段内容。
三、教师带领幼儿按书页的顺序编讲故事，每一段分别派代表分别进行讲述，然后同伴参与补充。
四、分角色进行对话式的表演。
五、专题讨论书中的美餐到底指什么，你们知道獾到底喜欢怎么样的美餐，三个小动物的美餐是什么，你的美餐是什么。
小结：教师和孩子一起明确美餐是每个人自己最喜欢的食物、难得吃到的食物。
六、 请小朋友们来评说故事中的獾。
活动四、应用式阅读
活动目标：
1. 有观察和描述獾的生活习性的愿望，对獾的行为好奇，敢于发问。
2. 学习倾听和记忆视频中的关键词语和镜头，知道獾是一个可爱的兽类动物。
活动准备：课件
活
5、动过程：
一、 真正的獾到底是怎么样的？（让幼儿表述自己关于獾的知识经验）。
二、 播放獾的科教片。
组织幼儿看一段说一段（无声视频），鼓励幼儿随时提问，及时地回放某些镜头，在回放时，让幼儿听视频中的解说。
三、 看完后让幼儿说说自己看后最感兴趣的是什么，并按照幼儿的信息重播相关的镜头。老师总结獾的特性。并和幼儿一起进行分类活动，知道獾是兽类动物，野生动物、胎生动物、杂粮动物。（每进行一次分类都要鼓动幼儿进行联想，帮助幼儿理解概念。）
活动五、提升式阅读
活动目标：
1. 有欣赏文本的热情，能寻找好听的词句和相应的符号，学习跟上老师的朗读指看文字，对文字和符号感兴趣。。
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2. 学习自编有关三个小动物在洞中生活的小故事，感受创编的快乐。
活动准备：课件和书 图片数张
活动过程：
一、 回忆科教片中獾的几个可爱场景，说一说真实的獾和图书里的獾有什么相同之处。
二、 听教师朗读文本，首先确认封面、封底、扉页、环衬，其次向幼儿提听读要求，然后在老师的朗读声中指点文字。
三、 你觉得最好听的是哪几页？为什么喜欢这几页，教师根据幼儿的选择领幼儿朗读并指认相应的词和句。
四、 在不用书的情况下和幼儿一起听录音的美文。
五、 幼儿看书。指导幼儿看书中的“卷角”画面上三个小动物的表情和动态，给幼儿自言自语边讲的时间，然后出示相应的教具，请幼儿讲自己的小故事。最后和幼儿一起商讨制作小图书的方法。
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