1、
23《三个儿子》
第一课时
教学目标：
1． 会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写胳膊、晃荡两个词语。
2． 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3． 通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。教学重难点：
比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。
教学流程：
课前播放歌曲《游子吟》
一、巧设悬念，导入新课
1、妈妈是世界上最无私的人，她把爱给了自己的孩子，孩子开心她就开心，孩子进步，她就自豪，作为子女的我们又能为妈妈做些什么呢？
2、学生自由谈谈自己在家为父母做过
2、什么
3、揭题：三个儿子。
二、初读课文，认识生字
1． 请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求：
A、读准字音，读通课文。
B、在妈妈眼中，三个儿子各是怎么样的？
2、同学们读得真认真，瞧，生字宝宝迫不及待地跳到了我们的 课堂。咱们来跟它们做个朋友吧。
3、生字宝宝还带来了它们的好朋友。咱们跟它们打声招呼吧。
嗓子 晃荡 胳膊 拎着（第一组出示）
重点读好轻声“嗓子”“晃荡”“胳膊”“拎着”。
拎，读līn。（书写，回顾积累带“令”的字）
邻 岭 玲 领 铃 零 龄
过渡：小朋友表现得真棒
3、老师奖励你们一个词：晃荡
我们写字的时候，还有几位朋友已早早地等在这了。
水桶 沉甸甸 既聪明又有力气（第二组出示）
结构：沉甸甸，ABB结构。甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声。
4.生字这只拦路虎消灭了，咱们读好下面几句话就轻松一些了，自己先试试。选择自己喜欢的、读得最好的一句话来读读。
（1）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（2）我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
（3）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
（4）水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（5）另一个孩子跑到妈妈跟前，
4、接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
4． 师：在妈妈的眼中，自己的儿子是怎样的呢，快速读一读课文的1到6自然段，找找妈妈对孩子的评价，用横线出来。
三、朗读交流。发现阅读乐趣
1、出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有气力，谁也比不过他。”
（1）这位妈妈为自己儿子的什么而感到骄傲，谁能带着骄傲再来夸夸这个孩子
（2） 交流提高：我也为你的儿子感到骄傲，谁能夸奖得更自豪点吗？
2、 出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
Ａ.指名读。
Ｂ.你们觉得这个妈妈读得如何？你们也来试试。同桌互读。
3．出示第三个妈妈说的话：“他没有什么特别的
5、地方。”
（1）提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的儿子，而第三个妈妈是怎么说的呢？——“他没有什么特别的地方。”
（2）指名朗读。
整体出示三个妈妈说的话，打红“一个……又一个……另一个……”
出示填空，引导学生写一写
4、 师生合作读第1—6自然段。
过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。接下来会发生什么事呢？这个问题留到下节课学习。
五、写字乐园
1、学生观察“胳膊”两字。2、教师范写“膊”。3、生练写。
附板书
三个儿子
既聪明又有力气
唱歌好听极了
没什么特别
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