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简妙作文的写法

　　一、开头的写法

　　扣题      定位      引下文

　　1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

　　    2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

　　    3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。

　　例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：
　　    “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”
　　    把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!
　　    扣题：爬天都峰
　　    定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情
　　    引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文

　　例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：
　　  “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”
　　    把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单!
　　  扣题：西沙群岛、物产丰富
　　  定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点
　　  引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文

　　例3.第七册课文《颐和园》的开头：
　　    “北京的颐和园是个美丽的大公园。”
　　    把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单!
　　    扣题：颐和园
　　    定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点
　　    引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文

　　例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：
　　    “在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”
　　    把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单!
　　    扣题：很高很大的皂荚树
　　    定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点
　　    引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文
　　开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：
　　定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。
　　如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。

　　如写《我的爸爸》，开头：
　　    “我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”
　　    下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”
　　    这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。
　　如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。
　　同样写《我的爸爸》，开头若这样写：
　　    “我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。”
　　    下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
　　这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。
　　再如，写《西湖》，开头若这样写：
　　    “西湖的美景很多，但我独爱它的水……”
　　    下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。
　　    这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。
　　同样写《西湖》，开头若这样写：
　　    “西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。”
　　    下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”
　　    这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从
　　“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。
　　    这就叫：
　　    定位小，下文单一写 定位大，下文多面写
　　这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。
　　二、中间的写法
　　承  上    陈  述    详重点
　　1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
　　    举例：第七册课文《颐和园》
　　    开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。
　　    中间承上：(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。
　　2．陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
　　    万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：
　　    ① 时间顺序
　　    写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。
　　    如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的：
　　    雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
　　    雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
　　    雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
　　再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：
　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子……
　　夏天，树木长得葱葱茏茏……
　　秋天，白桦树和栎(lì)树的叶子变黄了……
　　  冬天，雪花在空中飞舞……
　　② 空间顺序
　　  就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。
　　如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：
　　先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……
　　再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
　　然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
　　最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
　　③情感顺序
　　就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
　　人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。
　　举例：第十一册课文《小抄写员》
　　叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。
　　父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?”
　　  不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”
　　  过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想……”
　　  又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我早巳不想管他了!”
　　最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!
　　在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。
　　3．详重点，就是详写重点部分。
　　  你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。
　　  如果只写一件事，那这件事一定要详写。
　　  如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。
　　  如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。
　　三、结尾的写法
　　照应开头    写所感
　　1．照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
　　  2．写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。
　　在结尾“写出所感”，其意义在于：
　　1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。
　　  2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。
　　  无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有什么感想、感受或感悟?开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。
　　  写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。
　　  3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。
　　  我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。
　　   思想决定态度，态度决定行动，行动决定结果。只有正确、高尚的思想，才能引导我们走上成功之路。
　　  4、对迈向成功来说，能引导我们从小养成总结的习惯。
　　   许多人常说，“失败是成功之母”，其实这种说法是错误的。请同学们记住：失败从来不是成功之母，只有总结才是成功之母。
　　  成功一定有经验，失败一定有教训。成功了你总结了经验没有?今后如何做得更成功?如何将成功的经验扩展到相关方面，获得更多的成功?失败了，你总结了教训没有?今后如何纠正和改进那些错误的想法或做法?只有善于总结的人，才会步步迈向新的成功!
　　  因此，在结尾“写出所感”，是十分必要的，也是咱们“简快作文法”的一大创意。
　　下面，我们就把“写出所感”细分成“写出感想”、“写出感受”、“写出感悟”三部分来讲。
　　  你如果分不清哪是“感想”，哪是“感受”，哪是“感悟”，也没关系，统称为“所感”即可。
　　① 写出感想
　　  感想：就是你由此想到了什么？(感动的话语,感慨的话语,想像的话语,联想的话语,萌发的心愿)
　　例1．第九册课文《狼牙山五壮士》
　　  开头：……经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。
　　  结尾照应开头，写出了感想(感动的话语)：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河。
　　  例2．第六册课文《纸奶奶的生日》
　　  开头：:……从此，纸就诞生了。
　　  结尾照应开头，写出了感想(感慨的话语)：纸奶奶听着儿孙们的介绍，十分感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
　　例3．第九册课文《夕照》
　　  开头：小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。  
　　  结尾照应开头，写出了感想(想像的话语)：渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带去一个美丽的黎明。
　　  例4．第五册课文《大海的歌》
　　  开头：早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。我们马上向码头走去。展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的大海，正从东方升起的朝阳。
　　  结尾照应开头，写出了感想(联想的话语)：咱们自己的石油钻探船!啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌