开放式教学对发展学生能力的意义.doc

开放式教学对发展学生能力的意义
【摘要】时代的发展要求学生必须具备高素质。美术课是学生发展 全方位素质的极好手段，以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。创新能力的培养，首先是创造性思维的培养，基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握基础，而是包括基本能力的培养。
一、 激发学生的好奇心理，调动学生的积极性
二、培养学生的创新意识，重视学生间的合作，发挥学生的主体性
三、提高学生的创造能力，设置富有创意的命题启发学生的创新意识。

【关键词】好奇心理、创新意识、创造能力、想象、个性。

开放式教学对发展学生能力的意义
在人类进入新世纪的今天，在提倡以人为本的素质教育体系中，美术教育要唤醒儿童对艺术的兴趣，让他们感受美术的魅力，让孩子们在美术的宝藏，艺术的海洋中去发掘，去倘佯。为民族的振兴，我们无不认识到深化教育改革、全面推进教改精神的紧迫性。人们也愈来愈明确创造能力的重要，创新教育的价值。再现代教育活动中，教师就要以一颗童心去接近孩子，激发童趣，开启心智，强调用他们自己的眼睛看世界，引导孩子们通过感觉、知觉、表象、想象等心理活动，去表现自己的世界。在教学中面向全体学生，以他们的生活与活动为中心，以提高学生的综合素质为目标，重视学生对美的表现力和创造力的培养，体现自主学习，改变长期以来美术教学的程式化、封闭化的弊病。 最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。创新能力的培养，首先是创造性思维的培养，基础教育的任务是给学生打基础，这种基础不但是指掌握基础，而是包括基本能力的培养。我们并不是要小学生现在就有什么重大的发明创造，但要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。我认为我们以前使用的教学方法在培养学生创新方面的作用不大，甚至对学生会产生束缚作用。我们最近所提倡的开放式教学在培养学生的创新方面有重要的作用。那么什么是开放式教学呢？开放式教学是主动把学校教学与社会经济发展需要结合起来，主动为社会服务培养学生的实践能力与创新精神引导学生走向社会为知识经济和创新体系服务的教学。开放式教学的指导思想要求我们在教学中要以学生的发展为本，开放教学内容，改变学生的学习方式，使学生在参与中发展自我，尊重学生的独特个性，从而最终达到培养学生创新精神的目的。我认为要想达到开放式教学的目的，最最根本的切入点应该开放教学内容，改变学生的学习方式，使学生的思维处于开放状态，为以后他们进入迅速发展的社会打下思维基础，建立起创新精神的萌芽。开放教学内容，改变学生学习的方式好处有以下几点：
二、 激发学生的好奇心理，调动学生的积极性
心理学家研究表明，孩子往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级手段来了解事物，了解世界，虽然认识比较简单，但幼儿阶段已有了丰富的想象力，美术课要顺应这些特征，在课堂教学中，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习的兴趣，自然而然，导入课题。 美术以活动的形式进行，儿童的好奇心也是在活动中产生的。活动给孩子们提供了培养好奇心的机会，才能使他们的特长得以展示。孩子们天性喜欢玩儿，孩子的年龄有差异，玩儿法也各不相同，因此，首先要让他们感觉绘画是一种游戏，是快乐的，让孩子们的绘画创作在轻松、愉快的情绪支配下进行。从玩儿入手，并且让孩子们用绘画展示最简单、最熟悉的事物。
如在《泥巴真好玩》一课教学中，教师先制作了树林、草地等立体纸工模型固定在讲台上，类似舞台设计的效果。儿童怀着好奇的心情，观察与感知情境。在此时请学生初步进入角色，这时教师讲述《龟兔赛跑》的故事并在表示草地的绿色纸上画上几条白线，学生们很快发现这是一组跑道，然后让学生讨论，延伸故事的情节。为使学生顺利捏出动物形象让他们回忆自己熟悉的小动物，并说出各自的特征，并利用以前所学的知识互学、互教,制作出一些小动物来参加"森林动物运动会"。学生们好胜心强，表演欲望高，所以在制作中动手敏捷，一个个怀着浓厚兴趣，十分认真的塑造形象。当他们捏好形象后，老师立即赞扬并宣布"森林运动会"正式开始，并把做好的小动物放在跑道上，这时有的学生就不由自主的学着小动物的走路形象扭动起来，十分高兴。一些手慢的学生也受到了激发，想方设法，努力塑造好小动物的形象。于是让学生们学着自己塑造的形象表演出来，学生们玩地非常高兴。临下课前几分钟，老师让学生前来观摩，学着分析、评论自己或他人的作品，从孩子特有的角度促进审美能力的提高。
创造主要是内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个体评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在创造过程中内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的好奇——产生兴趣。
二、培养学生的创新意识，重视学生间的合作，发挥学生的主体性
开放式教学对培养学生的创新意识有很好的作用。创新教育是以培养人的创新意识和创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。是一种以个体的心智世界中源源不断地去诱导一些提供最佳创意的人格特征的教育。我们要树立新的教育观，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法。在教学中教师激励性的语言能激发学生的探索欲望，并能让这种欲望保持长久。我们知道，任何一种有效的教学都必须有学生的参与才能取得效果。在课堂教学中，在开放式教学思想的指导下，教师能够创设超过以往的生动和谐的氛围，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，培养学生的创新意识。合作在教学过程中起到教与学的统一，个体与群体的统一的作用，美术教育的目的是通过激发和唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体的人格，以积极的态度去参与自身的发展过程。学生在一种宽松、和谐、民主的教育环境中有目的、有计划地进行教学活动，把学生培养成为能够主动地、自主地、创造性地进行认识活动和实践活动。教学形式采取个人自学与小组讨论、合作的活动形式进行，加强学生与学生之间、学生与教师之间的沟通，在师生合作，生生合作，小组合作，全班合作的学习气氛中，使学生轻松地得到知识。
如在《小花饰》一课中采取了小组合作和探究的形式来讲授新课的。首先把制作好的花饰分配给几个小组，让全组成员亲自用手去拆开各部分，了解它是如何组合的，然后讲给大家听，通过这一步学生以自学的方式了解了知识并把所学到的知识传授给他人，彼此得到了交流。之后在以小组合作的形式为本组的一名学生进行整体的花饰设计，在制作时学生们兴高采烈地为小模特装扮着，经过大家的努力，模特们装饰一新，这是老师鼓励他们到台上来表演，模特们踩着轻快的节奏向大家展示自己组的作品，博得大家热烈的掌声。通过合作，彼此交流，拓展思路，使学生在成功中进步，在失败中吸取教训。学生始终在轻松愉快的氛围中，消除了顾虑，积极主动参与学习的过程，给学生带来愉悦的审美情趣，使每个学生都能体会到集体的智慧胜过个人，从而培养学生团体互助、合作的好品德。 开放式教学确实对学生有很好的作用。/
三、提高学生的创造能力，设置富有创意的命题启发学生的创新意识。
开放式教学可以提高学生的创造能力。创造能力是指人在某一领域内表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。为适应素质教育的要求,作为美术教师应彻底转变观念,摒弃传统的以掌握绘画创作技能、培养模仿能力为主的教育思想,真正树立起发掘学生的创造潜力、培养全面的创作才能的新的美术教育观念。为此,必须全面改革教育教学的各个环节,尤其要在课堂教学中突破传统的单一的命题,设置一些富有创意的、能够启发学生创造性思维的命题。如由单纯画某种动物变为画“我爱大森林”,启发学生大胆想象,想象大森林里都有哪些小动物?小动物在干什么?小动物们为什么热爱大森林?一步步引导学生们展开想象的翅膀,并对他们富有创意的想象给予及时的鼓励和充分的肯定。尽力从旁加以引导,不断开拓他们的思路,使他们由水中的鸭子想到河里的小船,由我们的生活想到动物的生活,由我们的愿望想到动物的愿望,让学生打破时空限制,进行自由联想，分解组合,再造想象,创造想象甚至幻想、异想天开,鼓励孩子们大胆创新,积极求异,创作出与别人不同的、构思新颖独特的画面。事实证明,这种思路开阔的命题给孩子们施展想象提供了广阔的空间,使其创造潜能得到了充分的发挥.孩子们创造想象的画面真是丰富极了,美丽极了,大森林里有花有草,有树,有各种各样的小动物,小动物们有的划着小船在水里玩,有的驾着飞机在天上飞有的在举办动物运动会,有的在召开森林音乐会,有的小朋友还幻想森林的小主人们驾驶着各式多样的清洁车美化森林环境呢!其实,学生的创造潜能是一座亟待开发的宝库,要鼓励孩子们按照自己的兴趣画自己想画的东西,画“我的家”、“我的学校”、“我的爸爸妈妈”、“我心中的乐园”等,或者用生动有趣的故事、美妙多变的乐曲启迪孩子的想象的思维,创作多姿多彩、丰富生动的故事画、配乐画等。创造需要勇气，需要有一定的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕自己的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，因此，提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，而看谁的作品不随大溜，有独到之处，谁的作业就是最好的作业，成功的作业。总之,我们要在美术教学中完成从鼓励孩子模仿向鼓励孩子创造的转变,努力挖掘孩子的创造潜能,培养孩子的创新意识。
创造内容上说是制约知识的。否则，便成了无源之水。在我们的美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异 。经常带学生进行写生，学会用自己的眼睛去观察，分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作，并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法：如水墨画，儿童画，吹塑版画……在绘画创作中，寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。开展创造教育目的就是提高21世纪的人才的综合素质。
美术教育不仅仅是培养一个个小画家，更在于培养其生活技能、生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展，这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快的心情、引人入胜的方式，为学生创设开放的教学氛围，使学生体验到学习的愉快，在美术活动中唤起孩子对美术的追求、大胆的想象和勇敢的创造意识、树立自信，迎接新世纪的挑战。
就让我们放开手脚，使用开放式教学，为我们国家培养具有创新意识，创造能力的人才。
陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”就让我们用陶行知先生的五个“解放”作为开放式教学的最好注解吧。

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