爱让生命释放光华.doc

爱让生命释放光华
作者： 湖南娄底九小
刘卫玲老师
儿 ： 颜峻康 48班
年级： 五年级 （10岁）
生命自觉
生命在学习中增长，境界在学习中提升。
“生命自觉”，是由叶澜教授最早提出的。她说：“时代呼唤生命自觉，生命自觉是‘新基础教育’追求的核心价值观。”很多人认为，这只是当代中国众多改革实践中的一种价值取向，但笔者认为，这种解读，其实看低了这个概念的普适性，降低了它的意义高度。它应该是整个教育改革的价值取向，它决定了体制和制度、课程和教学以及策略和方法的方向与具体措施，是这一切的基础，以及衡量改革是否正确的标尺。
“什么是生命？”生命兼有自然、社会和精神等多重属性，其共同特征是充满活力的不断生长变化的有机体。
“什么是自觉？”这是人的生命成长和发展的基本取向，它强调人的生命发展主要是内在动力主导和自主推进的结果，而非来自于外力的促进，即非“被发展”，“主动自觉发展”也因此成为“人之为人”的基本特征。其中，自觉之“觉”，兼有“觉知”、“觉悟”、“觉解”之意，指向对自我生命、对他人生命的领悟，以及对个体生命所处外在环境的觉知和觉解。
有生命自觉之人，至少具有三大特征：一是拥有对自我生命的自觉，即“明自我”。他能够自觉确立人生信念，自觉化解人生的困惑和困境，既能够自觉体认到自我生命的独特和与众不同，也能够清楚知晓自我生命的局限和限度。有此自觉之人，必定有主动策划自我人生的能力，他知道自我人生的不同阶段应有什么样的发展目标，他会不断调整目标和发展路径，他明白何时该主动舍弃什么，又该追求什么。目前，新课程要求开展人生规划与设计的课程，很多学校不知从何处入手，更有很多人把它当作了提前的职业选择。笔者以为，这样的理解过于浅显，其实这门课程最重要的，就是让学生“明自我”，让他们去自觉体认自我的独特和自我的局限，并以此为基础规划自己的人生。
人作为万物之灵，与动物的最大区别之一，就是具有自觉性，能够意识到自己生命的存在，意识到自己生命的意义与价值，进而能够把握甚至创造自己。当然，这种自觉性并非先天带来，而是依据一定的客观条件，通过后天的实践获得的。同时，说每个人都能够达到生命自觉，还只是一种可能性，从可能性到成为现实离不开必要的条件，需要经过不懈的努力。在这个过程中，每个人所达到的程度不会一样，但我们每一个人都应当珍视这种自觉，不懈地追求这种自觉，努力实现这种自觉，使生命绽放花朵，具有意义。
不懈追求生命自觉的人，会在自己所处的历史和时代的整体格局中找到自己的位置，无论在什么地方、做什么工作都会意识到这些工作对于全局的意义，尽心尽力，有一分热发一分光，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩来。
不懈追求生命自觉的人，方向明确，原则坚定，在自己的生命之河中，每个时刻都知道自己该做什么，不该做什么，不会迷失于任何诱惑而偏离正确的道路。
不懈追求生命自觉的人，往往心胸博大，志向高远，懂得生命的价值与意义，“不以物喜，不以己悲”，心境始终平和坦然，总是处在幸福和快乐之中。
不懈追求生命自觉的人，一定会永远保持谦虚谨慎的态度，永远保持艰苦奋斗的作风，因为他们知道，自己所取得的一切成绩不论多么伟大、多么了不起，也不过是历史长河中的一朵浪花，高山之上的一块岩石，对于无限的为人民服务的事业来说，没有什么值得骄傲的，从而兢兢业业地“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。
不懈追求生命自觉的人，才能最大限度地发挥人的主观能动性，使人的价值和意义充分地实现，努力攀登生命的高峰。而一旦升华到这种境界，生命才真正精彩，生活才真正幸福，像雷锋和历史与现实中的其他无数优秀人物一样成为大写的“人”。
古今中外的许多哲人先贤和志士仁人，都在追求生命自觉，他们在自己的思维和实际工作中，经过艰苦的探索，也在一定的程度上达到了生命自觉，但是他们几乎又毫无例外地总是存在着不同程度的局限性。只有用辩证唯物主义和历史唯物主义武装起来的先进分子，才能够真正达到完全的人的自觉。这不但是因为他们懂得物质与精神、对立与统一的辩证关系，而且也是因为他们把握了个人与社会、自由与必然的辩证关系；更重要的是，他们把握了社会发展规律，决心为实现人类的最高理想而斗争。正如一位哲学家和革命家所说：“人越是为努力实现自己的社会理想而斗争，人在这种斗争中所表现的忘我精神越大，他在道德发展的阶梯上就攀登得越高。”

我和峻康携手并进，我们用爱谱写人生华美的乐章，用爱的阳光涂抹人生坎坷路，用爱释放生命的光华！

童年的山
童年时的记忆是从那屋前屋后的山开始的。解开这记忆的锁，回首往事，逝去的岁月已几多模糊。拨开山间的薄雾，重拾记忆的碎片中，那青山绿水间留下了童年玩耍的脚步。欢乐的回声荡漾在山谷，沉淀心扉镌刻的烙印，并伴杂依稀的记忆，宛若藤蔓上系着的铃铛，清脆作响，一路前行如歌。或悲或喜，如醉如泣，那童年在心灵的深处召唤…
一、感同身受
我站在窗户边眺望着远处的建筑群，风儿轻抚着纤细的柳条，我紧了紧敞开的格子羽绒服。儿子峻康还未回来。我的思绪可以任意飘远。现在孩子的童年生活已与大自然更多的隔绝开来，关在坚实冰硬的混合水泥与砖块垒砌的庞然建筑物之中。很少去呼吸田野飘来的泥土与野花的属于大自然的气息；很少体验独自一人放纵于青山群落之间无须顾忌安全隐患忘情玩耍的野趣；很少体验无需考虑过多的课业负担轻松自主安排自我生活的闲情逸致…
我看着有关藤蔓的图书，牵牛花的藤蔓山水画飘雪爱画。牵牵绊绊、错综复杂的藤蔓，深绿浅绿的如手掌般的叶片间，那嫣然怒放的喇叭状的花朵吹奏着大自然的乐章。小花蕾聚有万种深情悄然待放，这牵牛花演绎着生命的魅力，引来两只轻盈掠过的山雀。一动一静、一唱一和透露出大自然的奥秘与生动。我对刚才画下的山水画比较满意。端详着、沉思着，脑海呈现的童年的山里就有画中的一切。
我童年时住着的是十里钢城五七农场的平房，虽不是农村，也只有一层楼，大概有10户人家。附近还有一大片这样的人家。房门是敞开的，一是家里有人在，二是几乎没有什么小偷问访。我和小伙伴经常窜门，三五成群的伙伴，想上谁家就上谁家。看看黑白电视，混个饭蹭，邻里之间亲密无间。不知电脑、游戏机为何物，眼睛不易受伤害。玩着摘果果、翻手绳、放风筝、捉虫虫、捏泥巴、吹泡泡、滚铁环、纸飞机、画老头、织围巾、核桃哨、土电话的游戏…。
我觉得童年最快乐的是在山里玩、山里捡铁。七岁了，我经常约小伙伴一起上学。虽然学校距离家里比较远，但有伙伴，路上不寂寞。蹦蹦跳跳的，越过山丘，走走铁轨路，爬上山坡就到了。在儿时的记忆里并不觉得远，相反，许多的欢愉就在这一路上。到附近工厂打水喝，到铁轨边找井水喝，摘白色的槐米尝，采刺条茎吃。或是捡铁、掉落的焦炭，还可以挣点零花钱，很少担心作业多不多，能不能完成。
放假的时候，更是自在。独自一人经常往山群落跑。摘野果，叫得出名字的有野苹果、刺罐儿、蛇霉、茶树片、花蜜、甜草茎…田野里种庄稼的时候，长满了燕子草，开满了野花，采点猪草回去喂过猪。山坡上有铁渣，很陡。我经常顺着土坡，爬上爬下捡铁，发现很大很重的铁块，心里真是开心。喊着爸妈帮忙抬回家，虽然每斤卖价不高，却在当时也叫做钱。
卖铁的生活充实又有效益。记得我小学参加学校举行的作文比赛《我的一家》获奖。我写到了家里的成员，写到了山里的童年生活，写到爸爸因捡铁，手臂骨折过，家里充满关爱。那时家里虽不算富裕，但也互相体贴，其乐融融。
山的美是随着季节的更替，随着风雨星辰、天光云影的变化而变化多端。飘逸的美，流动的美!山里所滋生的一切，无不显示山的特性，哪怕是一点一滴——也要顽强地显示着自生自灭又生生不息。山里的野花细小而芬芳。山里的小草是不易绝迹的。山里的小鸟既能飞过树梢又能高飞于云天。就连山谷的青苔也有更久的生命力。
二、身体力行
峻康经常缠着我讲童年时候的故事给他听，我愿意躲在被窝里给儿子讲，不过我总要逗逗儿子，非得让他喊声“爱妈妈”后才满足。此时是最享受的时候。我六岁去面试，口算时用手擦汗，老师认为此动作是在用手指数数。我一气之下跑了，老师对爸爸说；“本来就要求七岁读书，明年再来吧！”我的爸爸回去也没说什么，我也不觉得是个什么事。金色的童年是快乐的，回忆金色童年是兴奋的。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋。
叮铃铃…隐约听见放学铃声悠扬地在耳畔响起，我意识到默谣放学该回家了。我要赶紧回家做饭。儿子还未满六岁就跨进了校门。我心里感慨万千。我很多次带儿子去看童年的山，可已经夷为平地建了工厂了。我常在追寻童年的梦，同时也在追逐峻康童年的快乐。
峻康年龄小，我最初没让他去参加兴趣班，没让他去参加过多的行行色色的各种课外活动,增加他的压力。如今学校教育的年龄卡在6岁。作为教师子弟，儿子提前点读书没遇到遮拦，顺理成章、如愿以偿。
我有太多的理由这样做，但我知道从此自己也有莫大的挑战，儿子和自己走上了一条并肩作战的路。作为教育工作者，我懂得科学、民主、爱心教育的重要性。 我在想薛瑞萍老师的教育理念：一、身心健康；二、正直勤勉；三、综合素质；四、学业成绩。多关注峻康的身心健康，给他一个健康快乐的金色童年是我最大的心愿。
我每天除了上班，倒也清静。当了将近15年的班主任，如今照顾身体、小孩，安排从事图书室的工作兼几节副科，感觉有时间顾家了。以前为学生忙，现在担当家庭主妇，洗衣做饭，说白点就是“灶台”女人。但我觉得自己生活能够完全自理，也不能小视自己在家起的作用。闲暇之余可大量阅读教育专辑。三口之家也持得不错，干净整洁、儿子阳光。丈夫脾气好、心态好，越来越理解我。一日三餐营养搭配、科学饮食。我有动力，看着儿子长高长大，身体更好，小康之家倒也温馨。
现在的家长不容易，不仅要在激烈的竞争中博得一席之地，还要教育好下一代，让他们多长本领，将来有一个好的发展空间。孩子们也不容易。还能看到几个孩子在外面“跳皮筋”“丢沙包”“跳房子”。他们大多被家长圈在家里练琴、做画或上奥数作文班、忙着英语考级。医生专家的忠告，不要过早地对孩子进行智力开发，不要对孩子抱太高的期望值,还孩子一个健康快乐的童年，因为玩是孩子的天性。
丈夫经常圆我们的梦，开着私家车到附近的山里逛。去看过映山红、茶树林、金银花、杉树、野菊花、稻田、家畜、野菊花、油菜花，采厥、摘炒牛肉的子元、钓鱼、爬山、玩山中的儿童乐园…走访了许多农家，见到了默谣梦寐以求的唯一一户农家养的两头粉红色的肥猪。也游览了许多名胜地方的山。鸟雀争鸣、草虫齐唱、牧铃声声、蜂蝶飞舞、喧嚣的人群，到处是欢乐的歌声，如同梦境般美丽默谣用相机、摄像机留下了许多美好的回忆，闲暇时爱不释卷地捣弄相片和制好的碟。还学习了许多首关于山的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭； 白日依山尽，黄河入海流；会当凌绝顶，一览众山小； 国破山河在，城春草木深；空山不见人，但闻人语响；明月出天山，苍茫云海间…其中的山各有各的美，各有各的意境，人各有各的心态。
三、玩耍空间
玩是小孩的天性。我要给孩子宽松的环境。只要没有什么危险，峻康玩耍时尽量不要干涉他。作家老舍先生有一套与众不同的教子“章程”，其中有一条：“应该让孩子多玩，不失儿童的天真烂漫。”她深得顺其自然、因势利导之妙，认为孩子毕竟是孩子，应从孩子的实际出发，给峻康营造一个自由的小天地，不必规定过多的条条框框。　
不要管得太宽太细，避免对峻康进行过度保护。注意不要将孩子管得很死，避免使孩子在父母的支配下，处事胆小，性格懦弱。但现在的孩子出去很不安全，要注意处理放与陪的关系与分寸。教会孩子识别上当受骗、明辨是非。
给孩子玩耍的空间。不要以为孩子太小，不需要自己的空间，并且会将空间弄得乱七八糟。其实，孩子也需要自己的游戏空间，一个好的游戏空间，能吸引孩子想玩的动机。可启发孩子玩出名堂。
丰富的家庭生活，愉悦了身心，开阔了视野，增进了家人的凝聚力、情感的和谐，家庭的幸福更能促进小孩健康快乐地成长。　
四、心灵滋养
　 生活的繁琐复杂，学习、工作的重重压力，已经使人们的心灵之泉日渐干涸，使人们心灵的花朵日渐凋零、枯萎。我想需要滋养、灌溉心灵，拂去心灵上的蒙尘，使其重现往昔的纯净和宁静。
峻康这样描绘他金色的童年生活：
《我的童年》
（一）
爸爸说我像只老虎
虎虎生威
勇敢起来什么也不怕
妈妈说我像头犟牛
自信果断
怎么拉都不回头

妹妹说我像只绵羊
温顺可爱
能相处几天形影不离
老师说我像条长龙
谦虚好学
年龄虽小但不甘落后

这么多的动物
跑进我童年的小屋
你看我成天嘻嘻哈哈
可还像健康阳光的小鹿
善良活泼的小兔
纵情驰骋的小马

哟 我就是我自己
独特的我
挥洒画笔
涂抹我人生的七彩阳光
描绘我精彩的人生美景
创造出别样的完美自我

（二）
童年是一个装着小秘密的
五彩缤纷的宝盒
童年是一条清澈透明的
一路欢歌的小河
童年是一个色彩斑斓的
轻舞飞扬的梦想
童年的故事似
葡萄架上的葡萄数不清

童年的星空灿烂热闹
童年的港湾温馨甜蜜
童年的脚步欢欣跳跃
童年的心跳神奇美好
故事里到处散发爱的芬芳
祖国是摇篮
将我精心养育
教我树立理想……

山里的阴霾
峻康心中也有一座山。山中的阴霾时不时地也困扰着他。我听他说过，我有时也感觉得到。这堆砌如山的作业压得峻康有点喘不过气来，有时烦躁不安。一年级的时候,峻康没参加兴趣班，由于年龄小，又没有学前班读，身体状况适合同在学校方便照应。虽然我提前辅导过他，但因为这些，在低年级阶段表现出来的差距较明显些。感同身受，我知道要把峻康心中的山搬掉，除去那灰色的阴霾。
培养峻康的好习惯势在必行。比如讲礼貌、讲卫生、守时、珍惜时间、善始善终、认真、专注、有责任心，具备了这些素质，峻康才能很快适应学校生活。
重在提高孩子的能力而不是教具体的知识。比如引导峻康恰当地表达自己的想法、感知色彩、辨认形状;教孩子学会自己发现、区分事物的不同，学会简单地归纳;激发孩子学习的兴趣，而不单单着眼于结果。
　　强化峻康自我保护的概念。让峻康知道危险的地方不去、危险的事情不做，因为学校老师不可能像幼儿园老师那样时刻跟着学生，很多情况要靠自己。
　　从整理玩具、文具、自己的小书包入手，督促峻康自己的事情自己做，懂得承担责任、学会自我管理、自我约束。
　　我多创造孩子之间交往的机会，让峻康在欢笑和争吵中懂得团结、友爱、宽容、忍让，学会理解、关心、帮助他人。如此，峻康融入新集体就不会觉得难了。
教育问题无疑与教育系统密切相关，而人才的需求与落后的教育机制之间的矛盾，也是教师们切身感悟的。我看到一则报道：温州一些中学里流传的“校园歌曲”这样唱：“上学最早的是我，放学最晚的是我，作业最多的，睡觉最迟的，最困最累的，是我是我还是我；”这则报道，反映的是中国教育的现状。当受教育的孩子们已经在二十一市场经济催化下成长起来，而我们的教育制度却还是在原地踏步。这种不和谐不是孩子们单方面的过程，而是社会熔炉催他们成长却不给他们一个与时代协调的学习环境的错，这种环境下的孩子又如何能成为社会需要的人才，国家又怎能健康和谐地发展呢？
我想走上了早读这条路，就要鼓励峻康朝前走，稍微小几个月没什么要紧的，到初中、高中，差距就不存在了。还讲了爱迪生等名人和我初中同班同学谢颖等人的故事：一样比同学小近一岁，却是学习委员，各方面全面发展，在年级名列全茅。峻康在我和老师地不断鼓励下，信心倍增。我告诉峻康：放宽心，保持良好的心态。只要自己把学习当成是一种乐趣，朝着自己设定的目标努力，就没有做不到的事。峻康虚心接受了意见放学后第一时间内做好作业，剩下的时间再做其他的事。我就奖励峻康出去经常和年龄小的或年龄大的同学聊天、玩耍、散步、坐车兜风。看着峻康脸上露出了笑容，又如往昔欢蹦乱跳的。我知道峻康心里的那山一样的阴霾也如释重负般消逝了。
二年级的时候，存在的年龄差距就不复存在了。我也征求过峻康的意见，峻康不愿重读一年级。峻康还自愿参加了篮球、剑桥英语、小主持人等班。任务较前重，却未见他愁眉苦脸，也未见他埋怨作业多了。实际上也还轻轻松松。还笑着说：“学就是玩，玩就是学。”可见，年龄不是唯一的问题，心智成熟才是至关重要的。后来峻康选学的兴趣班愈来愈多，学习也越来越好，各方面情况都好。
我想我们不能抛弃回忆，可是我们也不能做回忆的奴隶。让我们在心灵的一个角落里，珍藏起我们走过的路上种种喜怒哀乐、酸甜苦辣，然后，把更广阔的心灵空间留给现在，留给此时此刻！这心的历程、这人生之路就是那交错纷杂的滕蔓，而那点滴感受、体验、经历就是那藤蔓上的铃铛。碰撞出的声音让人为之震撼。又是那样催人奋进！

珍爱生命

生活像一枝笔，撰写出华美的篇章；生活像一个许愿瓶，有了梦想才能美梦成真；生活是一口锅，酸甜苦辣的味道才平平淡淡是真；生活是一台电脑，充满记忆又不断更新；生活是一场戏，戏里戏外都是绵绵的爱。生活丰富多彩，才能造就精彩的人生。
我对生活充满了渴望、充满了热情、充满了期待。当然也是社会的压力、竞争力促成的，化成一股动力，将生活的悲观、失落、沮丧、晦气尽力抛掷于脑后。峻康在家没有伙伴玩，小孩又喜欢可爱的小动物，好玩的玩具又有限。我就应峻康的强烈要求在家大家一起喂养各种小动物。我们家成了宠物营。
附日记：
下午放学后，妈妈给我买了两只小鸡。我乐得屁颠屁颠地跟在它们后面跑。他们黑黄相间的羽毛毛茸茸的，小嘴尖尖的，总是微扇着两只小翅膀热闹地不停地叫着到处跑。我不时追上去摸摸它们的头、身子。有时把它们放在手心里，这样能够感受到它们身体的温度和心脏的跳动。这种感觉多好，因为它们的活泼好动让我感受到生命的存在与活力四射。
我亲亲它们，再看看它们黑亮亮的眼睛，它们也看看我，好像在和我说话呢！我爱动的嘴总是轻柔地和它俩对话，一个劲地说：“多吃点、多喝点、长大点、长壮点哟！”有两只小鸡相伴的时光多么美好！又多么短暂！妈妈和我安排两只小鸡睡在盒子里，只露出一点天窗。谁知第二天一清早，噩耗传来，两只小鸡却……。我伤痛欲绝，颤抖地将它俩捧在手心里，感受到的是它们的冰凉、僵硬，怎么也不敢相信它们两个小家伙就这样离我而去。我哭着叫着要妈妈把它俩救活。妈妈无力地低下头。我们早已经不止一次地感受生命是这样的短暂与脆弱！
这两只小鸡我还没来得及取名字呢！我想好了：“一只叫小黑黑，因为它头上是黑色的;一只叫小灰灰，因为它头上是灰色的。现在留在我心里的不仅是它俩的名字，更是那鲜活可爱的身影。
平时在路上峻康看见小鸡就疯狂地追赶、就使劲地用腿扫。看见蚂蚁也用脚狠狠地踩，看见小猫小狗也顽皮地用石头掷。这回亲眼目睹小生命的逝去，心情是那样沉重。喜欢的东西不见了，是种舍不得而又心痛的感觉。原来男孩子也有真挚的感情。我告诉峻康：“要珍惜自己的生命，也要珍惜动植物的生命。死了是很难过的，人死了更不能复活。生命是很可贵的，一旦失去，一切都完结，绝不会再复生，所以要珍惜生命，珍惜一切美好的事物，包括亲情友情等。”在我的教育影响下，峻康增强了生命意识，看见小狗远远地跑而心花怒放，看见小猫高兴地学猫叫，看见小鸡、小鸭用“怀抱”轻轻地围着走，看见蚂蚁活动也不踩，看见蚱蜢抓来玩玩也有时会放生。也学会时刻关心呵护自己的身体、珍爱生命。峻康知道雷锋写的一句名言：自己活着就是使别人过得更美好。
由于小学生年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就有效的。因此，家长除了提出要求和教给孩子的方法外，还应该注意督促和检查，经常提醒，使小孩子良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行为。在体育活动、生活制度、集体纪律等方面，学校都应当适当的加以引导教育，使学生从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，以保护自己的安全。
在培养学生安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在家庭中，教师不方便进行具体指导。因此，我们可开展家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让孩子在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护能力。还应注意对孩子独立行为能力的培养。如父母出门在外，小学生一个人在家时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子可请可靠的邻居帮忙等。 家庭和学校密切配合，对学生实施安全自护的家校同步教育，是学生健康、安全成长的必要保证。
总之，加强安全教育，培养孩子的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个学生的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个教育工作者和家长都应防患于未然，去除一切可能发生在孩子身边的危险因素，防止意外事故的发生。

大自然拾趣
童年的生活丰富而有趣，它似一枚枚瑰丽的贝壳折射出斑斓的色彩，让我记忆犹新。
放国庆假，同学肖恒烨邀我和童家杰还有我们的爸妈开车到红卫坝（“红尾巴”）玩。一路的野花野草透露出大自然的气息，阳光、泥土、庄稼的气味让我们心醉。车在蜿蜒的小路上行驶着，终于到了目的地。
放眼望去，“红尾巴”周围是青山、农家地，杂草丛生、卵石铺地。这时的“红尾巴”水不深，缓缓地流淌着，一切显得那么亲切、自然、和谐、静谧……
我们迫不及待地跑向河边，蹑手蹑脚地踮起脚尖准备过河，可是我性急，受不了一步一挨，就手脚并用地爬，。后来干脆不管它三七二十一，就飞快着飞跑过去，鞋子就进水了。我索性脱掉鞋子、袜子，暴露出我男孩顽皮的天性，准备赤脚淌水，幸好天气也还阳光明媚。童家杰也跟着脱了，肖恒烨早有准备，穿了双套鞋。我们小心翼翼地试探着下水了，水有些凉，但为了玩，我们就不顾那么多了。
我们一脚一脚地挪，我两只手拿着裤腿警慎地慢慢移动。咦！前面童家杰叫了一声，原来他不慎裤腿浸湿了，屁股也坐在水里沾湿了。妈妈们又叮嘱我们小心点。可惜话音刚落，脚底的石头太滑，我一个趔趄仰面朝天，从头到脚全湿透了。他们见了爆发出一阵笑声。
妈妈和大家张罗我如何快点解决眼前的困难——别感冒了，快回到车上换衣。老爸不肯背我，让我穿着湿鞋来到车子边。你瞧！上半身我倒是还有一件长袖子衬衣，下半身就只好用妈妈的长风衣遮住了。
我多想再玩一下，却只能坐到车里吃东西，看着他们两个潇洒地玩水，我羡慕极了。
哎！看样子，做事还需稳当、细心、小心些了，没感冒算老天开恩万幸啰！
裤子很薄，挂在车顶上晒干了，我又和他们俩惬意地玩。我们翻每块石头，看是否能发现田螺、贝壳、螃蟹之类的东西，却只发现田螺的空壳……
五点半后，我们恋恋不舍的告别了“红尾巴”。

大自然是需要感悟的，大自然是需要用心欣赏的，大自然是需要用生命去倾听的……
自然是哲学的，自然是文学的，自然是音乐的，自然是人文的。我们知道陶渊明不为五斗米折腰，“复得返自然”“采菊东篱下，悠然见南山”那种惬意，那种恬适，那种悠闲；我们读懂了普希金《致大海》中自由奔放的渴望和呼唤。
听说富兰克林发明电是受了雷电的启发，飞机的制造是受了鸟的飞翔的启示，更有意思的是，牛顿发现万有引力定律是因树上的苹果砸到了头上。大自然就是一部百科全书。峻康在校举行的科技小发明创造比赛中荣获一等奖。大自然给他很大的启示。平时的他经常捣弄一些小发明小创造。

心里的阴影
学校阅览室里有许多的书和订阅的报纸、杂志。这段时期的我最喜欢看有关心理健康的内容。我用知识武装头脑，努力调适自己的心理状况。我想我们控制不了这个世界的许多东西，但是我们可以改变自己，改变我们自身的能力和思维。提升自我能力，这是一个人不被打倒的唯一方法。我在努力，在省、市征文、论文、书法、摄影各方面取得了很好的成绩。驱赶自卑的良药是接受了自信心的训练，建立了自信。
21世纪是精神病的世纪，患心理病的人很多。《健康文摘报》宣言：人人都需要心理医生。2003年世界精神卫生日的主题是：抑郁影响每个人。中国13亿人口，竟有一亿精神病患者。
我在新华书店看过美术大师的作品：或浓或淡、或粗或细、或高或低、或疏或密的虬枝、藤蔓那么执拗地缠绕在一起，云里雾里中却又清楚地显示生命的真谛。
生活本是一条充满荆棘的曲折长路，每个人在这条路上或多或少可能遭遇各种痛苦，这些事情都会造成我们心灵上的负担和肉体上的痛苦。当我们遇到重大挫折时，选择情绪上的发泄，恸哭一场，将心灵冲涮一番，让自己的心灵之窗更加明亮。理智而豁达的人应走出心灵的围墙，跨越挫折与磨难，卸下心灵的负担，重拾信心，朝新的道路出发。走出心灵的囚室，敞开胸怀，放飞心情。我觉得自己在某些方面也算一个幸运儿，不必要拿自己的弱点和别人的强项去比较。抛去心灵的阴影，顿觉身边的一切变得那么美好，校园依然明净…
我查阅了许多关于青少年心理健康的资料。在生活和学习中时刻小心地处理，时刻呵护着峻康的心理健康。
一、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
　四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。峻康生活有了重心，每天忙碌而充实，便把烦恼抛置于脑后，积极乐观地去迎接新鲜的每一天。健康快乐是他们生活的主题。虽然免不了有喜怒哀乐，但没有影响正常生活的基调。
我问峻康：“你心中有阴影吗？”“到现在，有让你耿耿于怀的人或事吗？在意别人骂过你打过你吗？包括爸爸妈妈。”默谣慎重地回答：“没有，我觉得很开心…”是不愔世事？还是少年不识愁滋味？但飘雪相信，这得益于每天和峻康进行心理疏导，得益于每天和峻康沟通交流，得益于融洽的亲友团，得益于峻康把自己当成了她的知心朋友，得益于文明和谐的校园生活…

飞翔的力量
附峻康作文：
经过老师的苦心帮助，许多次锻炼后，上台对我来说，终于开始甩脱初次上台的羞涩与窒息，困顿与疲乏。显得很有点“如释重负”啦！妈妈拿着家里的摄像机、手机……让我对着镜头有表情有感情有超越地练习讲。然后回放，委婉地提出建议，加以改进。
我知道：不要只羡慕鲜花的芬芳，没有泥土的滋养，它们也没有绽放的机会。一分耕耘，总有一分收获。泥泞的道路上布满勤奋的脚印，坚持不懈，风雨无阻，才能最终抵达成功。
事情真的也并非一帆风顺，我得了支原体感染，须打5-7天的吊针。眼看着学校的讲故事比赛一天天的临近，妈妈宽慰我说，不能参加就算了，身体要紧。我经过一段时间的训练，矛盾的心情得到了调整，参加比赛的欲望比较强烈。每天的学习没落，妈妈给我补课，每天的练习坚持做。日子还是平平常常照旧过，只是身体还不舒服，打吊针花去许多时间。我心中有了目标，坚持朝着信念努力。自信心变得坚定，这样即使遇到挫折，也能不屈不挠、向前进取，绝不会因为一时的困难而放弃。
下午1:10急匆匆地加快打完吊针，妈妈问我舒服吗？我说有点想吐，妈妈真心疼，可我非得去。妈妈执拗不过，也尊重我的选择。下午2:00前赶到了多媒体会议室。我镇定自若地讲完了故事，而且配合故事，做了许多肢体动作。稳重的台风，细节的注意，妥当地完成……妈妈早已按捺不住心中的喜悦。我一下台，就搂着我回家休息去了。我们已不在乎评什么奖，在妈妈的眼里，坚韧、拼搏、自信、勇敢、恒心……比一等奖更可贵。《隐形的翅膀》歌声在耳畔响起，让我心潮澎湃。
正好“梦想中国、校园金话筒”全国艺术大赛分娄底赛区比赛，我想参加，妈妈就报名了。参加的选手都是主持演讲爱好者。《狮子和老鼠》的故事参与决赛后，评委提了问题，我想了想，回答到：“……我喜欢狮子的强大，喜欢小老鼠勇敢自信和知恩图报……”小小年纪就感悟这么多，博得评委阵阵掌声。最后我获得了市语言儿童组十佳奖、省金奖，还被选中当最佳形象大使。
接下来一发不可收拾，我参加此类活动越来越多。年级演讲、播音员的选拔、广播播音、庆圣诞迎元旦表演中获得很大的进步，也越来越自信。与同学合演的奇志大兵的小品荣获一等奖。穿上灰色的毛呢西装，一口模仿的具有湖南特色方言的搞笑版将现场气氛推到高潮，以基本满票通过获评。妈妈带我在石马公园“腾飞”的石碑前照了相，我知道要像刘翔、郎朗、罗素、毛主席、哈佛人……，我还很需要经过许多次磨砺才能释放出生命的光华来。

我们应该为毛毛虫竖起大拇指，它那种为生活的执著，对理想的追求以及对生命的热爱，时时激励着我们的心灵。正因为它们具有这些美德，所以最后才能变成一只美丽的蝴蝶！成长的过程恰似蝴蝶的破茧过程，在痛苦的挣扎中，意志得到磨炼，力量得到加强，心智得到提高，生命在痛苦并快乐中得到升华。当你从磨砺中走出来时，就会发现，你已拥有了飞翔的力量!
我们的祖国需要我们具备这种飞翔的力量，我们希望祖国这只大公鸡变成金凤凰，在世界上展翅飞翔！

携子之手 并肩同行
——谈儿童诗的辅导创作

童年时代是一生的宝贵期，不但需要充足的物质营养，也需要良好的精神营养，因此让儿童读好书、读好诗受到真的世界的启迪、美的世界的熏染、善的世界的提升，这是极为重要的。诗歌是最精练的语言艺术，是文学中的文学；优秀的儿童诗，不但有利于儿童语言启蒙，有助于培养高雅的趣味，还有利于培养美感、陶冶心灵并提升精神。
有着对诗的几分爱好，以及从读书时代起多年积淀的创作实践，从教近20年的切身经验，飘雪开始热衷于投身辅导儿子默谣儿童诗的创作。
一、 同步训练 催开诗花朵朵
儿童诗的领域是一片广袤的天空，儿童心中的自留地里有蓝蓝大海、茵茵绿草、娇娇莺红。理想在这里播种发芽，未来在这里扬帆起航。在诗情、诗语、诗意、诗味的和风细雨的滋润下，孩子挥洒马良的神笔，画出诗花朵朵开。唱出诗的豪情，写出诗的温婉，道出诗的灵性，学出诗的妙不可言。
（一） 赏读同步
课外赏读《日有所诵》、《三字经》、《小学生必背古诗词》、《儿童诗歌100首》等大量书籍的同时，让诗意滋润孩子的心灵，让孩子体验到诗讲究意境和韵味。诗是文学品类中最能直接作用于人的心灵和情感的一个文种；诗是要“品”方能心领神会的，品而所得的情韵和意蕴在读者心头萦绕，从而加深了对人、对社会、对世界、对大自然的诗性的理解，从而感觉到境界上有新的扩张，感觉到精神上有新的抵达。赏读能打开儿童仰望星空的窗口。
（二） 写作同步
配合老师精心辅导小孩的每篇日记、读书笔记、积累优美词句、
每篇作文、征文……教孩子做生活的有心人，就有一双发现美、寻求美的眼睛，会发现世间万物皆有诗情，会发现世上之事皆流露出诗意来。捕捉诗情味，便能模仿、创作出富有情韵和意蕴的诗篇来。

《花儿．儿童》：六.一的花儿朵朵，充满美丽与欢笑／我们新时代的儿童，心比天高地阔／躺在爱的怀抱，立志把本领练。《别看我小》：别看我小，可我志向大/别看我小，可我个儿高/别看我小，可我力气大/别看我小，可我爱学习/别看我小，可我爱祖国。把日记语言精简提炼，表达一定的“诗想”、“诗心”，就成了一年级小朋友笔下的诗作。挺着胸脯神气地说出心中的梦想，自信的你定会如雏鹰展翅直冲云霄、直刺苍穹。
（三）说写同步
先有针对性地进行口语交际、沟通交流，自由轻松地交谈每日见闻感受。默谣没时间每天写，飘雪就从他的口录中整理并升华记录下来，写成一篇篇以他生活为主的真实日记，然后让他诵读。汲取精华、商酌修改意见还会合作写几首小诗：如《树》、《烟花》、《假如可以去台湾》、《今天是你的生日，祖国》、《雨姐姐》、《秋风》……
(四)兴趣班同步
参加兴趣班，学习写作技巧、增加写作力度、拓宽思路、积累素材、指导创作……
（五） 仿写同步
二年级时依据课文，辅导写的《眼睛》：星星是天空的眼睛，眨巴着，吸引人们遐思浩瀚的宇宙/灯光是汽车的眼睛,闪烁着,警醒人们注意安全/露珠是草叶的眼睛,滚动着,折射出生命的光辉。还仿写了《我的书包》、《与鸭同趣》、《春风》、《画世界》、《我就是风筝》、《路》……

二、 尝试写诗 成长之路漫漫
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
凭着对诗的几分爱好、以及读书时代积淀的创作实践、从教近20年的切身经验，飘雪开始投身于辅导默谣进行儿童诗的指导创作的尝试与整理。在指导默谣课外赏读《日有所诵》、《三字经》、《小学生必背古诗词》、《儿童诗歌100首》等大量书籍的同时，让诗意滋润默谣的心灵，让他体验到：读史使人明智、读诗使人聪慧、哲理使人深刻、道德使人高尚、读书使人充实、讨论使人机敏、写作使人精确……做生活的有心人，就有一双会发现的眼睛。会发现世间万物皆有诗情，会发现世上之事皆流露出诗意来。捕捉诗情味，便能模仿、创作出富有意境的诗篇来。与子携手，并肩同行。创作点点儿童诗 ， 飘出淡淡诗味来。
小孩子是新生的小草，校园、社会是肥沃的土地，小孩子朝气蓬勃，充满生命力，为校园、社会的和谐，送来一丝柔柔暖意，绣出一抹新绿；小孩子是活泼的群鱼，校园、社会是浩瀚的大海，小孩子天真可爱，为校园、社会的和谐，缀上一点明媚亮丽，呈出一份斑斓。儿童的世界是童话般的世界、充满诗情画意的世界，因而孩子的心中能时不时地飘出几首小诗。儿童诗的题材多种多样，大致可以分成四类： （一）、观察美丽自然 逐步认知世界
美丽的大自然里有会笑的花、会哭的云、会唱歌的小鸭、会说话的荷兰猪、会跳舞的毛绒小熊，因而儿童诗必须符合儿童的心理，让儿童在多姿多彩的世【界，插上想象的翅膀，感悟诗味来。这就要求儿童诗要在想象、联想的世界中用心灵谛听大自然奇妙的语言，用心灵与大自然对话。如二年级时默谣作诗《树》：每片树叶发着亮光，呈现不同的绿色/捉迷藏的小花散发清香,它们轻轻地点点头/好像在对我说/感谢阳光给它温暖,雨儿给它洗澡,风儿和它玩耍,大地母亲让它睡觉/最该感谢人类和它交朋友。诗中孩子用眼睛观察、耳朵听取、心灵感受……大自然万事万物生命的颤动，也让他们去思考自己的成长又该感谢谁？
《烟花》：一声声脆响/如绽开的笑脸/似盛开的花朵/如满天的繁星/似喷出的彩墨/你以迷人的身姿/在天空欢乐地歌唱。观察与联想结合，展现出一幅热闹非凡的喜庆场面，将儿童的内心情感渲染得如此酣畅淋漓。
三年级时默谣《暑假观鱼》：羡慕你们漂亮的舞裙,优美的舞姿/灵活的身影,总在我的视线中,窜来窜去/时而亲吻,时而欢聚,时而嬉戏,时而倾诉,时而漫步,时而追逐,时而拥抱/变幻的节奏唱出了我