1、6《胖乎乎的小手》教案
广办三小 刘 琴
【教材分析】
《胖乎乎的小手》写的是全家人都很喜欢兰兰画的一张画《胖乎乎的小手》。课文小中见大，以夸画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学目标】
1. 认识“胖、喜”等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】
1.认字和写字。
2.让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的
2、道理。
【教学难点】
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【课前准备】
课件；生字卡、图画。
【教学过程】
一、谜语激趣，导入新课
1.同学们，老师今天请大家猜一个谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
2.看看自己的小手，夸夸你的小手能做什么？
大家的小手真了不起，能做这么多的事！
3.揭题：
今天，刘老师请了一位新朋友来我们班做客，她叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
4.板书课题----胖乎乎的小手
二、初读课文，学习二类字
1、借助拼音读课文，找出我会认中的13个字，并把它圈出来 。
胖 喜 张 刚
3、贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 情
2、学习词语。
这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者说一句话？
胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等
三、学习课文，感悟亲情
1.学习第一段。
这张画是谁画的？（兰兰）出示课文插图，说说“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
2.学习第2-5段。
学生快速的朗读2-5段，想一想：他们为什么喜欢这张画？找到相关语句划出来。
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）
4、
姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）
3.学习第6段
现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）
（1）听了家人的夸奖，兰兰大心情怎么样？（很高兴）她是怎么说的？
（2）指导朗读，读出高兴，自豪的语气。
（3）听了兰兰的话，你觉得兰兰是一个怎么样的孩子？（从小爱劳动、关心长辈）
兰兰的一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
4.指导分角色朗读。
（1）小组内表演：
（2）全班挑选人和老师一
5、起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）
四、积累运用，说话训练
请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 。
五、拓展延伸
1.看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
2.出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸 。
我给妈妈
6、 。
我帮老师 。
我为大家 。
六、教学反思
《胖乎乎的小手》写的是全家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“胖手乎的小手”导入课题，引
7、导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生看自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
七、完成作业
1.创作画《我有一双小巧手》，用绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：
我有一双胖乎乎的小手，我帮___________________。
2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？
教学设计：
6胖乎乎的小手
替爸爸拿过拖鞋
大家都很高兴
给妈妈洗过手绢
胖乎乎的小手
帮姥姥挠过痒痒
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