老师和家长应该怎样有效激发孩子的学习兴趣.doc

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是对于事物特殊的认识倾向，它是一种心理活动，当发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们能力的发挥。兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求事物发展规律的一种动力。是人们在学习、工作等活动中最活跃的因素。有了对某项事物的兴趣，就能在行为中产生极大的积极性。
  影响学生的学习兴趣的因素是多种多样的，有家庭因素、社会因素，也有教师因素及其自身因素。其中教师因素对学生的影响可以说最直接、最明显。
一、教师的人格魅力会影响学生的学习兴趣
人格主要是指教师个人的道德品质、性格气质等的总和。
要培养学生的良好学习兴趣，教师的人格影响力是很大的。教师良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者??什么都懂；是能者??什么都会；是圣者??不会犯错；是权威者??具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。在学校里，教师是学生最亲近最尊敬的人，学生具有天然的“向师性”，教师的人格，会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。
二、教师的知识面也影响到学生的学习兴趣
一个博古通今的教师会得到教师的敬佩，吸引学生自觉地去接受他的影响，渴求知识，崇拜知识，进而对学习产生兴趣。人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。同样，兴趣也是以需要为基础的，虽然不是所有的需要都会产生兴趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的兴趣。学生的学习兴趣正是基于对知识的需要而发生的。因此，学习兴趣总是在求知需要的基础上发生，并通过学生的实践活动逐步地形成和发展。
三、教师的教学方法也会影响到学生的学习兴趣
教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是至关重要的。教学内容与方法的不断更新与变化，可以不断引起学生新的探究活动，产生高水平的定向求知欲。教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑。”所谓有趣，就是学生对教师所教的内容兴致勃勃地去学；所谓有味，就是指学生觉得所学的知识内容精深，值得品味，甚至回味无穷。所谓有奇，是指教师的教学新颖有创见，每每使学生感到新奇，觉得似乎意外，体验到学习是一种乐趣；所谓有惑，就是教师讲解既有启迪又留有余地，使学生听讲之后，自己提出问题，从而产生继续探索的求知欲望。新颖有趣、逻辑系统性强的教学内容，丰富多样、生动活泼的教学方法和形式多样的作业内容均可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发更高水平的求知欲，特别应该提出的是要利用多种方法，使学生学起来有兴趣。
人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成和发展起来的。同样，兴趣也是以需要为基础的，虽然不是所有的需要都会产生兴趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的兴趣。学生的学习兴趣正是基于对知识的需要而发生的。因此，学习兴趣总是在求知需要的基础上发生，并通过学生的实践活动逐步地形成和发展。具体来讲，平盟教育认为教师应该做到以下几点：
1、丰富教学内容，因材施教、寓教于乐。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好的动力，是对学习材料的兴趣。”学习内容的兴趣会对学生产生一种强有力地吸引，从而引发他们对学习的兴趣点。尤其是处于儿童和少年时期的孩子，他们对事物的兴趣往往来自于直接地、形象地认识，而很少去考虑学习的客观性和实用性。例如，把一个六七岁的儿童放在钢琴的面前，他几乎不会想到我弹钢琴是为了以后要成为著名的钢琴家，而是想弹奏自己喜欢的、悦耳的儿歌或歌谣，来感受音乐给他带来的快乐的感觉，只有这样才能使她产生对钢琴的兴趣。他们不愿意接受西方的各种练习曲中出现的抽象的、难以理解的音符和旋律。那么作为教师，就应该根据不同年龄段孩子的心理发展水平，巧妙地采用生动活泼的教学内容，寓教于乐、潜移默化，已达到同样的学习和训练目的，使学生在娱乐中学到知识、掌握技术，从而培养学生对艺术的浓厚兴趣，从“要我学”到“我要学”逐渐转变。
  2、在教学中尊重学生的个性发展，懂得欣赏学生的优缺点。
教师在教学中发挥着引导和辅助的作用，他不是教学的主体，但他对主体的成长和发展起到了至关重要的作用。教学要“以人为本”，存在主义认为“教师如果只是传道授业者，那么教学就不可能成为真正的对话。”，也就是说，“教”、“学”是双边的，教师应该在教的过程中，充分尊重学生的个性发展，积极地听取来自学生的学习反馈，鼓励他们在学习和实践中张扬个性，但尊重绝不等于放纵。
  3、树立标准的教学示范、引发学生的学习兴趣。
艺术活动中充满了模仿和想象，尤其是在中国这样一个传统教育制度的环境下，学生习惯了直接从老师身上获取知识养分，老师往往就是学生的榜样。因此教学的示范性无疑是一种重要的教学环节。在舞蹈教学中无论是基础训练也好、剧目实习也罢，都是在对舞蹈家或舞蹈演员进行模仿，并通过严格的训练试图对其有所超越；另外，由于舞蹈教学具有形象直观性的特点，它更要求教师在课堂上以准确的、形象的示范动作和精炼的要点提示来激发学生学习的愿望，以达到“我要学” 的教学目的。绘画艺术更是如此，我们知道临摹是进入绘画艺术的第一个台阶，有了临摹的基础才可能具备绘画的想象世界。那么选择标准的、经典的教学示范内容，以引起学生学习的兴趣就成为了教学中又一重要环节。
 4、使学生在实践中体验学习的成就感。
实践是一切活动的终极目的。艺术更是如此，它不同于普通教育主要接受书本知识的间接经验，艺术大多数是在实践中进行学习的，比如，舞蹈初学者只有从实践中形象地掌握其基本动作和技术技能、表现方法才是合乎情理的，相反如果先从理论上建立一些抽象的概念是无法让其理解的（举例：控制）。同样作为专业舞蹈学员，理论的支撑是必要的，但仍然是辅助的，最终还是走上舞台用肢体语言表达艺术的精神。另外，在学习过程中多开展实践活动以促进学生的动手能力，比如校内的舞蹈比赛、唱歌比赛、绘画设计大赛等，让同学们充分发挥自己的想象力和创造力，动起手来运用所学的知识、技能自编自演，从而在实践中获得成功的快感，同时也推动了同学们之间的相互学习、增进了他们的实践能力。
 5、以愉悦的心态保持稳定的学习兴趣。
要激发孩子的学习兴趣，首先家长要从小给孩子养成爱看书、爱学习，对任何事情都有兴趣的习惯。其次是教师也要在学习时多用鼓励的方法激发孩子的兴趣，特别是当孩子遇到困难时更需要家长和老师的引导和帮助，帮助孩子享受到攻克困难后的愉悦，依此方法逐渐激发孩子对学习的兴趣，这需要长期的坚持。
二、父母该如何激发孩子学习兴趣呢？
父母对孩子在探索过程中的每一个新的发现,都要予以支持,并表现极大的兴趣.如果是让孩子学习文化知识或是掌握技巧性比较强的知识,如绘画?弹琴等,平盟提醒各位家长，要合理地安排时间,每次持续时间不宜过长,防止大脑皮质产生保护性抑制,从而降低学习兴趣,影响学习效果.即使对于同一内容的重复学习,父母也要每次变化方法,最好与游戏结合起来,学学玩玩,动静交替,以免孩子产生厌倦感.年龄稍大的孩子可适当地组织竞争性的活动,激发孩子的学习兴趣.兴趣是学习的动力,一旦孩子对某事物产生了兴趣,强烈的求知欲就会进一步促使孩子主动地学习,取得事半功倍的效果.对于学龄前儿童来说,给予成功的体验是激发孩子学习兴趣的关键所在.
首先家长应该准确判断孩子不喜欢学习的原因，帮助孩子克服学习中的具体困难。孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如基础差太吃力赶不上，上学被老师批评了对老师有抵触情绪，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业，等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，孩子便渐渐对学习失去了兴趣。
父母要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢学习。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢学习的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等。父母了解他的问题所在，就要为他解决。
其次，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。 有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
3．倾听并和孩子谈论学习生活
新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。
4、使书桌变成孩子感兴趣的地方
我们做家长的要给孩子创造良好的学习环境，一张孩子自己喜欢的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣，爱屋及乌嘛。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌还要美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。
5、每次学习时间不宜过长
当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。我们做家长的切莫目光短浅，舍本逐末，要时刻牢记培养孩子的学习兴趣才是头等大事。一般来说，一年级的孩子持续专著学习的时间在10-20分钟，中间要适当安排活动、休息。
6、鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感
成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，平盟提醒您应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，有信心，就会获得成功。当他体验到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就会不断取得进步。孩子树立目标．建立方向，是要循序渐进，不能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。俗话说：“失败是成功之母。”其实，孩子经受失败次数较多，往往会使孩子失去对这一事物的兴趣和信心。因此我要说：“成功更是成功之母。”我们应千方百计地让孩子尝试成功，获得成功，以求在成功的基础上获得新的成功，在小成功以后获得大的成功。成功越多，兴趣越浓；兴趣越浓，成功越多，周而复始，孩子们就在这种良性循环中天天向上了。

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