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加强过程管理 全面推进自主课堂建设
巡检中学 杨兴辉
全县高效课堂建设已全面推开，各级领导对此高度重视，我校依照《南漳县高效课堂实施方案》，制定了《巡检中学关于推进 “345自主合作式高效课堂”建设的实施方案》。依据方案我校高效自主课堂建设分三个阶段进行：2012年8月为组织培训阶段，2012年9月——2013年6月为初步运用阶段，2013年9月至现在为全面推广、反思深化、整理升华阶段。为了缩小与兄弟学校的推进差距，提高自主课堂效率和效学质量，减轻学生和教师负担，学校教科室高标准启动和推进我校的高效自主课堂建设。
一、专家问诊，教研提炼自主课堂“345高效课堂模式”
2012年学校结合实际，派主管教科研领导和教研组长外出学习，
借鉴兄弟学校经验，通过专家问诊、班子研究、征求民意等方式提炼出我校“345高效自主课堂模式”。“ 三”指“三目的”即“学会、会学、乐学”。“四”指 “四研究”，具体为“校本研究、主题研究、网络研究、滚动研究”。“五”指“五环节”，具体为 “定向自学、交流互学、展示提升、质疑深化、训练反馈”。“定向自学”指在问题的指引下，让学生看书自学完成学案中简单的问题；“交流互学”指分组讨论完成学案中较困难的问题；“展示提升”指分组展示前两个环节中问题的解决情况，达到对知识正确清晰认识的目的，展示包括口头展示和板书（小黑板）展示；“质疑深化”指教师协助学生解决更困难的问题及学生临时提出的问题，从而促进学生对知识的深化和理解；“训练反馈” 指通过必要的例习题训练，及时反馈，形成能力。自学、合作、导学案、问题是我校高效课堂的四个基本特征。自学和合作交流是两种基本的学习方式，问题是导学案的重要组成部分，而导学案是高效课堂的重要体现。
二、 勾勒框架，重在各备课组要认真组织好导学案的编写工作。
导学案不等同学案，导学案编写要突出用问题引导学生的学，具体来说简单的问题可运用自学的学习方式解决，较困难的问题可运用小组合作的学习方式解决，更为困难的问题则由教师协助学生解决。“五环节”不一定要按序出现，可交叉重复出现，例如“定向自学”和“交流互学”后都可各有一次学生的展示过程。为了确保我校高效课堂模式不走样，彰显出我校的特色，减少直接照搬他人学案的现象，导学案编写时每个教研组必须有统一的模式，没有的就按学校规定的基本模式编写。为了减少成本，确保高效课堂的长期运行，导学案提倡用电子白板展示给学生，少用纸印发给学生。各备课组长要认真组织好电子备课，一学期结束备课组长要上交本组所有的导学案电子稿（分章节建文件夹）和打印稿（平时打印时可多输一份，教研组的常规检查以教师个人的打印稿为准）。
三、 科学分组，加强班级“自主课堂”班级管理小组建设
制定班级“自主课堂”活动小组实施方案，引导学生积极参与高效课堂教学活动。每个班级要划分好学习小组，指定好小组长，并按学习小组摆好座位，每个班级根据人数多少一般分为6—9组。每学期教科室、政教处将联合组织一次以高效课堂为背景的教室文化建设评比活动，以此促进高效课堂建设浓厚氛围的形成。每学期各班要组织学生写好参与“自主课堂”的体会，学校将择优评奖。
四、 搭建平台，多措并举，进行自主课堂岗位练兵。
1、以“大练兵，大比武”活动为展示和研究平台，促进高效课堂的研究深化。10月至11月开展好“大比武”活动（九年级10月份进行，七、八年级11月份进行），每个教研组评选出一定比例的活动优秀的人员。各组从活动中精选出高效课堂教学最为优秀的一人，5月至6月将在全校讲示范课。
2、每学期开展一次优秀导学案评比活动。每个老师上交一篇优秀的导学案，学校将装订成册。每个教研组并从中评选出优秀导学案3～5篇。
3、开学初每个教师要写好教师个人学期“自主课堂”实施计划，学期结束每位教师写好教师个人学期“自主课堂”实验总结，和一篇体现课堂教学改革成果的研究性论文，也可是反思论文（体会），学校将装订成册，并择优推荐发表。
4、、各教研组要加强常规教学的检查力度，以确保教学质量进一步提升。（1）、做好导学案的检查。导学案环节齐全，课时数充足为合格，内容科学合理，反思达到50%的为优秀，达到20%的为合格，低于20%为不合格。各科备课的课时数以周课时数计算，具体见下表（九年级复习以年级组要求为准）。
语文
数学
英语
物理
化学
政
治
历
史
地理
生物
体育
音乐
美术
八
九
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八
七
八
七
八
九
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（2）、进一步规范练习课格式，练习课要有训练情况记载，有教学法说明（哪些题由学生自我解答，哪些由学生讨论完成，哪些由教师集体释疑等），有重点习题的解析。练习课是用试卷进行的还要有试卷。为了降低老师们的工作量，便于操作，学校将印发放统一的练习课纸张。凡练习课不按要求做的，常规检查时不计算课时。
（3作业批改要及时规范，批改一次要写一次日期，要全批全改，可少量组织学生互批互改，作业批改要有不低于20%的鼓励性批语，做好作业批改记录。
（4）、各备课组长认真组织好单元检测，备课组长及时上交单元检测的试卷、成绩、分析到年级组，直至教师个人。
五、结合实际，开展课题研究，促进自主课堂全面推广。
加强高效课堂建设的研究，收齐各种过程资料，确保我校的各个高效课堂课题能根据县局自主课堂实施方案要求，课题的研究主要内容为：①、高效课堂模式的研究；②、在高效课堂教学模式下突出以“学生为中心”、以“学习为中心”两为主的研究；③、在高效课堂教学模式下“学习小组”的建设，学习方法的研究；④、在高效课堂教学模式下各个环节的有效性研究；⑤、高效课堂教学诸环节如何达到高效；⑥、在高效课堂教学模式下学习小组活动的开展与调控。经过几年的科学研究，我校承担的省级课题《农村中学高效课堂模式的研究》顺利结题，并荣获省教育学会课题研究一等奖，校长杨新辉被评为省级课题先进个人，副校长阳德虎的论文《25+10+10教学模式新探》、语文老师王英的论文《农村中学高效课堂模式研究》分别获得课题研究一等奖。

六、 强化过程管理，注重档案资料的收集整理 。
强化过程管理的重点是各学科的每一个环节和各班级的每一个时间段的管理，并做到有活动必有记载，有过程必留档案资料。特别各教研组长要收集好各教研组的“自主课堂”校本教研资料，如每次教研例会记载和学习材料，“大比武”教师的相关资料，各次评比活动的相关材料，教师的相关计划、总结及论文等。教师“大比武“期间要拍好教师学生的照片，教师上示范课期间要录好像制好光盘。
总之，我校“345高效自主课堂模式教学的全过程，遵循了教师主导，学生主体地位的原则，充分发挥学生学习的主动性，不用教师的思维代替学生的思维，不牵着学生的鼻子走，让学生有足够的时间和空间去进行自己的自主、合作的学习。学生在学习过程中体会到了成功的喜悦，感悟到了自己的价值，增强了学习的自信，学生的思维得到了积极的发展，能力得到了充分的展示，教师教得轻松，学生学得愉快，学校成绩稳居全县前列，真正达到办人民满意学校的目的。