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如何转化差生的教学随笔
学生的差异是真实存在的，由于家庭背景、接受能力等不同班级中总会出现或多或少的学困生，对于这部分学生我们教师要倾注很多的精力在他们身上，给他们更多的关注，给他们及时的辅导，这些学生无形之中也加重了老师的工作负担，如何提高工作效率，使他们树立自信，积极上进，跟上班级大部队向前跨进，也使老师的负担减轻一些，下面就结合自己的补差工作谈几点自己的想法：
补差前要心中有数。
“知己知彼，百战不殆。”这句话说得非常好，假如把补差工作也比作是一场与学生斗智斗勇的“战争”。那么，老师首先要做的工作是了解学生对知识的掌握情况。首先，可以在批改作业的情况中，了解对知识的掌握，对作业中错的比较多的地方或容易错的地方，老师要进行记录和统计。比如说括线问题有李佳宁、张易可这两位学生还经常出错。其次，在课堂上，学生做作业，老师的巡视也至关重要。比如说加1或减1类的应用题，第一次教学下来，有8人没有理解。再次，从考试，课堂中的提问等等都可以了解学生对学习的掌握状况。
补差时要落到实处。
为了提高工作效率，也为了减轻自身负担，尽量不利用工作以外的时间。我抓紧在校分分秒秒。首先是利用课前5分钟进行补差，在预备铃声到正式上课之间有5分钟的时间，我就利用这5分钟来进行补差，如有的学生进位加法计算不熟练，我就在黑板上出几道题目，叫他们上来做。有时候还利用这5分钟默写乘法口诀，如果你很好的去利用这5分钟，你会发现这5分钟的用处其实也很大。其次，在课堂上，也可以渗透补差。比如在教学《认识钟表》这一课时，在“拨钟比赛这一个环节”，拨3时，我先让一个比较好的学生说一说怎么拨？接着拨9时的时候，我就让一个学习成绩中等的学生来到实物投影仪上拨，最后一个拨12时的时候，我就让一个相对成绩较差的学生来拨，在课堂上先进带动后进，也是个比较好的补差策略。还有活动课上，在活动中也，可以落实补差。我们可以举行一些轻松活泼的活动让学生来记住知识。比如在认识左右这一课，我们就在活动课上让学生学习儿歌：左右握拳头、右手握拳头，左边拍拍手、右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。一边念儿歌，一边做游戏，还认识了左和右。其中有3位学生怎么也记不住左右，我就让这三位小朋友进行举右手比赛，比一比谁的耐力最好，举的时间最长，最后经过比赛，终于把左和右记住了。
最后，我要说的补差是一场持久站，今天也许学会了，明天学生也许又要忘记了，还要经常性的去提醒孩子。补差还要“补心”学困生的心理是很脆弱的，因为长期以来他们成绩不好，可能受到其他同学的忽视、，班级中地位不高，有的甚至产生自卑心理或厌学现象，对学习不感兴趣，对一切都无所谓，这时教师在设法给他们补习的同时，先从补心开始，和学生亲切地交流、一个鼓励的眼神，一声朋友式的关爱，让他们切实感受到老师是真正地想帮助他，从心理上消除对老师的畏惧，对学习的厌烦。

校本研修教育随笔

如何转化差生的教学随笔

零口孟塬小学
教师： 范攀峰
时间：2014年11月15日