《认识时间》教学设计.doc

认识时间教学设计 呼伦贝尔市阿荣旗复兴小学 王春英教材分析： “认识时间”这一教学内容的编排，是与一年级上册认识钟表联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合人们平时看读时间的经验和习惯。教材是通过5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。设计理念：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。例如：课题引入时运用学生生活经验引入新课第一节课是几点开始的（8：15），拉近师生的距离。使得借班教学气愤缓和，学生在轻松愉悦中获得知识。二、通过实物钟，在运动中感知时间的规律在教学时，运用事物钟直接演示，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。教学内容：（人教版一年级下册81页，82页做一做1题，练习十五第一题。）教学目标 ：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点 ：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。教学难点：使学生会读、写几时几分。教具、学具准备： 钟表模型、课件一、谈话引入1、 师：今天，我们的教室里来了一些老朋友和我们一起学习呢。瞧，他们来了。（课件出示各种样式钟表）你们还认识它们吗？它能告诉我们什么？（时间）2、师：谁能认读这个钟面上的时间（课件显示6：30与7时）每天这个时刻你在干什么？每天时间会提醒我们按时起床，准时上学，所以我们一定要养成遵守时间的好习惯。 【 设计意图：这一环节从贴近学生的生活进行整时和半时的复习,选择了学生最熟悉的上课情境导入新课,让学生从已有的生活经验出发,激起学生想弄懂知识的欲望.心理上产生强烈的“我要学”的冲动.教师就此点名课题.课件的形象直观演示,最大限度激起学生探究的愿望和兴趣。】今天我们就来继续认识时间（板书课题）二、新授1、认识钟面师：请小朋友仔细观察屏幕上的钟面，看看钟面上有些什么？（时针、分针、有12个大格和12个数字）钟面上一共有多少个大格？(课件演示：12和1之间是一大格，12个数字把钟面分成了几个大格。)每一大格里有几个小格呢？(课件演示：每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？同桌先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个)【设计意图： 采用信息辅助教学的电化手段，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象时间概念以鲜活的感性支撑，帮助学生建立时间概念，解决问题。】2、认识时。师：请仔细观察时针（实物演示：时针从数字12走到数字1）时针走1大格经过的时间是1时。启发提问：时针从1走到2也是1时，从2走到几是1时？你还能说一说，时针从几走到几也是1时？得出结论：从这里我们发现，时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。【设计意图：这一环节考虑到低年级孩子的认知规律，从简单到复杂，选择实物演示的方法教会学生时针走大格是小时。其次教会学生认识钟面。在这一环节上我采用课件进行演示的教学方法，引导学生独立思考，自主探究。在研究分针与时针的关系时，考虑到这一新知接受、理解起来比较困难，因此制作动画进行演示，让学生在静静地、仔细的观察中发现规律。使得抽象的教学变得形象逼真，生动化。】3.认识分。师：请仔细观察分针（课件演示：分针从12起走动1小格）分针走1小格经过的时间是1分。（课件再演示分针从12走到1的过程）提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？（出示钟表模型，四人小组讨论）设计意图：给学生较大的空间，开展探究性学习。充分运用自主探究、合作学习的方式，不但教会学生知识，而且培养学生合作精神，促进全面发展小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。4.研究时分关系。师：在表里还藏着个小秘密呢，谁观察得仔细，谁就能发现。请学生出示钟表模型，从12时拔到1时，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？（同桌讨论）实物钟演示：分针走一圈，时针刚好走一大格。1时=60分（板书）5.感受一分钟。现在我想请小朋友们来体会一下一分钟到底有多久。（口算、写字、读课文）我们知道1分钟虽然很短,但只要抓紧时间也能做很多事,希望同学们从现在开始做起，能珍惜每一分钟时间。【设计意图： 结合生活实际，亲身体验一分钟有多长。增强时间观念。】6.读写时间。师：我们生活中并不是时时处处都是半时和整时，（出示7：05的钟面模型）这是一个小朋友早晨来上学的时间，请小朋友们仔细观察时针和分针，想想这个小朋友来上学的时间是多少？（四人小组讨论：时针，走过7一些，就是7时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了，分针从12走到了1，就是5分。因此，是7时5分。）师：时间有两种表示方法，一种是文字表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，中间两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再画两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，7时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书7：05)出示二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？同桌互相讨论。讨论好后，学生汇报。（6时25分，8时55分）师生共同总结读时间的方法：先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。【设计意图：小学数学课程标准指出数学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。这以环节的设计是在学生一年级上学期认识时间的基础上进行的，掌握认识时间的方法，从而突破难点。】三、巩固练习1、P82“做一做”1 2、做练习十五的第一题。3、游戏：拔一拔 4、我来当法官 【 设计意图：练习中采用学生喜欢的连线游戏和“小小法官”活动激发兴趣，达到良好的巩固效果。此外，根据低年级学生有注意力持续时间短的生理特点，课中穿插了课中休，使学生情绪得到调解，精神更加饱满。】四、全课小结这节课你有什么收获？（出示儿歌）认识时间请记住：钟面数字十二个，两数之间有五格，一圈共有六十格。时针走1大格是1时，分针走1小格是1分。1时=60分时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。 这是一首关于时间的古诗，告诉我们要珍惜时间，世界上最宝贵的就是时间，时间就是生命，时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才。 板书设计：认识时间时针走大格 小时分针走大格 分钟分针转圈 60分钟1时=60分