精通版三年级英语上册教案.doc

五号渠乡中心学校英语单元授课计划
学科：英语 年级： 三年级
单元内容
Unit 1 Hello! I’m Monkey.
单元
总课时
6课时
授课 周次
1、2
教学目标
1.能够听说认读本单元10个有关动物的单词:
cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse
2.能够理解并在日常生活中学会运用英语进行礼貌用语问好：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!
3.能够学会利用英语询问对方名字并且会回答：What’s your name? My name’s…
4.能够学会并掌握本单元的小歌谣，增加小学生的学习英语的兴趣。

教学重点
1.听说认读本单元10个单词：cat,monkey,dog,duck,panda,bear,pig,rabbit,bird,mouse
2.对本单元句型的理解并在合适的情景中运用：Hello!/Hi!Good morning!/mornig!;Good afternoon!;Good evening!;Good night!;Good bye!
3. 利用英语询问对方名字并且会回答：What’s your name? My name’s…
4.重注对单词的发音纠正，以及对句型的意思的理解。

教学难点
1,本单元10个有关动物单词的发音，一定要清楚发音的关键。
2.加强对早上好、下午好、晚上好、晚安的系统训练，加强学生对这些时间概念的理解，才能在日常的真实环境中正确的运用。
3.关于人称敬语Miss/Mr 的区分，也是本单元的一难点。

课时分配
平均一课时教授一节新课,两周时间讲完一单元。

教师课时备课计划
教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用
2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句
型I’m…进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。
教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, 　Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!　练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan　的头饰说　Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计 Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey

教学内容：Lesson 2 课时序数：2 授课日期：
课型：对话课
学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”
询问对方的姓名并回答。
b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。
c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。
教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revision
a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。
b、唱 Hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name?
E、Homework：
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计： Lesson 2
What’s your name?
My name’s…… dog/duck

教学内容：Lesson 3 课时序数：3 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词：panda, bear 。
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。
教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。
教学难点：单词boys and girls的发音
教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。
教学过程：
A、Warm-up
1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲 What’s your name ?
3、做接龙游戏：
A：My name is Li Yan . What’s your name ?
B: My name is Peter. What’s your name ?
C: My name is Micky. What’s your name ?
…
B、Presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.
2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.
3、教师自我介绍 I’m Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .
4、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,that’s Mr. Panda. Let’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.
C、Practice:
学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。
D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计： Lesson 3
Good morning!=Morning

Panda bear

教学内容：Lesson 4 课时序数：4 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情
景和生活中自然运用。
2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
教学重点：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。
2、掌握pig, rabbit两单词。
教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。
B、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’t Miss Zhang. This is Mr Liu.。
d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."
e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practice
a、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。
d、听录音，模仿录音学习童谣。
D、Homework
a、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。
b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。
板书设计：Lesson 4
Good afternoon! pig rabbit

教学内容：Lesson 5 课时序数：5 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在
真实的语言环境中自然运用.
2、能够听、说、认读单词：　bird mouse
3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。
教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Good night . 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音
教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。
教学过程：
A、Warm-up
a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。
b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
B、Presentation
a、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.
b、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night .
c、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
C、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时教师
It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.
D、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计：Lesson 5
Good evening! Good evening! mouse
Good night! Good night! bird
教学内容：Lesson 6 课时序数：6 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容
进行系统复习，并创设情景进行运用。
2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、Let's sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
教学重点：1、复习所学句型。2、掌握所学单词。
教学难点：出现一个新的单词，who 的意义理解
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revision
a、唱 Hello 歌
b、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。
c、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。
B、Presentation
a、请学生看图猜故事大意。
b、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。
c、鼓励学生上台表演。
C、Practice
a.制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。
b.引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
D、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
板书设计：Lesson 6
Who are you? I’m……

学科：英语 年级：三年级
单元内容
Unit 2 This is my pencil.
单元
总课时
6课时
授课 周次
第三、四周
教学目标

能够听、说、认、读单词：　book、bag、pen , pencil、glue 、marker、eraser , sharpener
能够熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中，在此基础上扩展问候语Nice to meet you通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you .
能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。

教学重点
熟练的使用“This is…”句型进行交流。
能够熟练地掌握："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中。
能够熟练地掌握句型：This is … Wow! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。
glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。
教学难点
熟练的使用“This is…”句型进行交流；
掌握pen , pencil 两单词；
能够熟练地掌握句型：This is … Wow! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。
能够熟练地掌握句型："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中，以及单词pencil-box/ruler的意义及发音。
课时分配

一课一课时，一个单元需要2周的时间完成

教师课时备课计划
教学内容：lesson 7 课时序数：1 授课日期：
课型对话课
学习目标：1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词：　book bag
3、学唱歌曲Glad to meet you. 巩固本课学习的内容。
教学重点：能够熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：能够熟练地掌握句型：This is … , Glad to meet you .并熟练地应用在日常生活中。
教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。
教学过程：
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
b、教师先问班上的某一学生What’s your name ?学生答出My name is… 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is …, 让学生以行或列为单位分别用This is …介绍另一组的同学。
c、教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr …等学生说出I’m … 后， 教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you. 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。 然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词， 并引导学生相互介绍自己的书包和书。
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a. 听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you .
b. 两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!
四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： Lesson 7
book bag
Glad to meet you!

教学内容：lesson 8 课时序数：2 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.
2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil .
3、Let’s sing：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。
教学重点：1、熟练的使用“This is…”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
教学难点：1、熟练的使用“This is…”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
教学准备：图片、实物、录音机
教学过程：
一、Revision
a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
b、通过游戏复习单词book , bag.
二、Presentation
a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you .时，教师说Nice to meet you .教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello! I’m … T: Hello! I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you .的含义及用法。
b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。
c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 带领学生学习这两个单词。
d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。

三、Practice
a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.
b、组织学生边唱歌边表演。
四、Homework：
听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。
板书设计： Lesson 8
pen pencil
Glad to meet you!=Nice to meet you!

教学内容：lesson 9 课时序数：3 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you .
2、能够听、说、认、读单词：　glue marker
3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。
教学重点：能够熟练地掌握："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：能够熟练地掌握句型："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活中，以及单词pencil-box/ruler的意义及发音
教学准备：相关的文具图片，录音机，实物等。
教学过程：
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.
二、Presentation
a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。
b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.
c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 marker..
d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:
a. 听录音学唱本课. Let’s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。
b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。
四、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计： Lesson 9
pencil-box ruler

教学内容：lesson 10 课时序数：4 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。
3、Let’s sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。
教学重点：1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。
教学难点：1. eraser , sharpener两单词的发音及意义。
2. 熟练的使用“This is …”句型进行交glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。
流。
教学准备：图片、实物、录音机
教学过程：
一、Revision
a、组织学生演唱学过的英语歌曲。
b、分组创设情景进行对话表演。
c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
二、Presentation
a、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is … 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name ，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It’s big. 或It’s not big.以此使学生明白big 的含义。
b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。
c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。
d、Let’s do 的活动分以下几步骤进行：
A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book. Take out your pencil. Close your pencil-box. Show me your glue. Let’s draw a bag.
D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。
三、Practice
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：
赛一赛看谁拿的多。方法如下：
1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。
2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me your pen .是学生边说This is my pen . 边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。
四、Homework：
听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。
板书设计： Lesson 10
Eraser sharpener
教学内容：lesson 11 课时序数：5 授课日期：
课型：对话课
学习目标：1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词：　ruler ，pencil-box
3、用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。
教学重点：能够熟练地掌握句型：This is … Wow! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。
教学难点：glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。
教学准备：相关的图片，录音机，实物等。
教学过程：一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。
c. 分组创设情景表演对话。
二、Presentation
a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
b、教师拿出一个漂亮的记号笔，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! It’s nice!的含义。.
c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教glue/marker及It’s nice. 指导学生两人一组进行对话练习。
d、利用实物学习glue及marker.