有关生本小组的建设初探（何转云）.doc

1、 课型：感受课（学生对所学知识进行初步感受，结合学生的认知特点和生活经验合理设计前置性作业。培养学生信息收集、处理、交流能力为内容的信息素养） 新授课（培养提出问题、分析问题的能力·） 练习课（将意念转化为解决问题的能力） 知识整理课（培养学生知识建构和审美意识的能力） 评研课（培养学生对知识迁移的运用的能力）
2、教材的整合、数学课堂及实践活动的设计必须寻找到一条“主根”，形成“大感受，小认识，勤熟悉”的格局。
在这一年中，我对数学教材进行了一系列的整合，例如：《一元一次方程》与《二元一次方程》、《二次函数》与《一元二次方程》、《全等三角形》与《相似三角形》、《勾股定理》与《解直角三角形》等等。

生本学习小组的建设简述

港侨中学 何转云

生本，为我们开辟了一条新的教育道路，它的方向很明确，就是以学生为主人的教育。学生既然是教育的主角，那么他就必须有展示的舞台，就像明星需要宽阔的舞台一样。但你有没有想过，其实每个明星闪耀璀璨的背后，往往都会有一群人员为他出谋划策。我们的学生需要展示，但个人的力量是有限的，他需要小组作为他的后盾，这样才会获得成功。不单单是展示，贯穿于整个学习，小组的力量也是必不可少的。因此，生本的前提必须生成小组的力量，这就要从小组的建设上下功夫。
一、观察了解，均衡分组。
对于小组建设的最初的第一步就是分组，那么，究竟怎么个分法呢？当你面对一个班的时候，不要急着把学生按高矮肥瘦盲目进行分组。可以先对各个学生进行具体而综合的一个观察了解，也就是对学生的学习情况、性格等进行摸底，观察一段时间后，结合其他科任老师的意见、学生间的评价、家长的反馈等等对学生进行初步的定位。然后把学生分类，主要有两大分类方向：一是成绩，把学生归类为好、中、差三种；二是性格，把学生归类为活泼、一般、文静三类，于是就在这几类中进行均衡的搭配，一般每组4-5个同学。如我班有55位学生，我把学生总共分为14个小组，只有一组是3人，其他小组都是4人；14个小组又分为4个中组，1列为一个中组，每个中组3-4个小组；4个中组又分为2个大组，2列为大组每个大组里有7个小组。（下边附教室小组座位表）当然这只是一个初案，不是一成不变的，要知道，人是会转变，同时认识也会有所变化，所以一段时间后我就会针对自己的观察、小组的意见反馈以及科任老师的反映在原有基础上进行调整，当然这已不是大动干戈的调整了，而是微调，以此来达到小组间组合的优化、完善。

二、合理分工，人人有事做，事事有人做。
小组成立后，这只是形式上达到要求，接着下来就是分工。小组内各个成员无论学习还是能力都是有所差异的，那么这个分工就不能随意而为，不能强人所难，同时也不能偏其一方。刚开始的时候，我是这样构想，每个小组分别有一个主组长，是统筹整个小组学习和工作。七年级主科分别是语文、数学、英语和政治四大课，四个人分别负责一科，分为语文组长、数学组长、英语组长和政治组长。但实验了一段时间后，我发现某些同学由于基础薄弱、学习能力低以及自控能差，他们根本就不能胜任科目组长一职。我觉得生本就是要实事求是，具体情况具体分析，当某些学生真的暂时不具备这样的能力时，我们不要强他们所难，如果我们非得让这些学生去做他们难以完成的事情，这本身就打击了学生学习的兴趣和积极性。面对这样的情况，我进行了调整，让那些有能力的学生多兼任一科学科组长，而原来的同学要协助。同时，让那些不当学科组长的同学当然小组的记录员、纪律员等，当然往后还可以一直做内部调整，这样一来，小组内每个成员就人人有事做，事事有人做，最充分地运用人力资源。

三、小组准确定位，形成小组文化
框架形成之后，小组要鲜活起来，就必须要有小组灵魂，这就是文化建设。各个小组在教师的指导下自行商议制定：组名、组训、组规、小组公约、奋斗目标等等，先让学生大干特干，再由教师进行把关，把不合实际的成分剔除，并加上教师的建议，然后再返回给学生修改。为了提高学生小组的集体荣誉感，我要求每个组员必须清楚了解自己小组的相关文化建设内容，并把小组文化在班内进行了展示，要求本小组成员对其他同学进行介绍，同时，也可以对其他小组的小组文化“指手画脚”，给予建议。我给每个小组发了一本专门记录小组文化的本子，要求各个小组一段时间就进行一些调整、修改，每个月上交一次记录本，让教师能够了解各小组的发展动态，并及时给予指导和肯定。

四、合理规范，形成良好习惯，建立帮扶和竞争制度。
小组组成后就必须投入运行，运行过程中不能随意任之，必须有个统一规范，在此基础上再各施己术，共性跟个性统一，达成小组的合理规范。首先，无规不成方圆，在鼓励学生积极参与，活跃发言，乐于展示的同时，也不能放松其纪律，相反这一切的有序进行必须要建立在良好的纪律上。我给每个小组发了一本纪律记录本，专由小组记录员进行记录，记录好的，如：2012-4-25 周三 语文 刘焯平同学积极投入讨论交流，乐于展示。也可以记录不好的，2012-4-25 周三 数学 刘浩东同学讨论时开小差。组长针对记录情况，结合组员进行监督教育，教师进行把关，并把这些记录与德育评分进行挂钩，这样就能为课堂的纪律做好了保障。其次，生本课堂的核心环节是学生的交流、讨论以及展示，虽然做了不少的思想工作，还做了鼓励工作，但效果甚微，当需要某个同学展示时，他们一般都会扭扭捏捏，学生还没能真正地形成展示自己的习惯。究其原因，就是“巧妇难为无米之炊”，有些小组流于形式，表面热闹，却没能真正交流讨论问题，即便有些小组真的讨论了，但要真正上去展示时，又发现没有素材可展示。针对这个问题，我给各小组发了语文、数学、英语、政治的交流记录本，学科组长负责调动小组成员发言交流，记录员负责记录，每周教师进行一次把关了解。当然这只是交流讨论的初级阶段，为的是形成学生积极讨论、并做好记录的习惯。当习惯形成后一切就好办了。再次，建立小组的帮扶制度和竞争制度。小组内形成对口的帮扶，一对一，针对情况进行表扬奖励。同时引入竞争机制，小组间进行小组PK，个人也进行PK，可以把竞争进行公开处理，形成竞争氛围。

五、积极鼓励，培养人才，善用人才
分工明确之后，学习工作的真正开展落实才是重点，现今社会需要的人才是能够化知识为能力的人，“不想当将军的士兵不是好士兵“不想当组长的学生不是好学生”。让学生意识到，当组长既能增进知识，同时也能锻炼能力，使得学生心甘情愿地当好自己的职务，做好自己的工作。同时，要及时肯定他们，增强他们的自信心。这就需要长期对学生进行思想引导。可以先培养主组长，让他明确当组长的要求、职责，帮助他在小组内先形成威信，培养他组织小组活动的能力，如怎样在小组内进行分工、怎样完成前置作业、怎样组织讨论交流并做好记录，怎样展示成果、怎样评改作业等等，以及要协调小组内的关系，及时实事求是地向教师反馈情况。然后让主组长带领其他学科组长、记录组长、纪律组长做好工作，由点到面进行培养。刚开始时，每周开一次组长会议，后来两周开一次。同时，对那些工作到位的组长，要在班里公开表扬肯定，也可组织“最好的组长”评选活动，并作相关奖励，以此来提高组长工作的积极性。刚起步，不能要求面面俱到，也不必操之过急，要给学生成长的时间和空间，静待花开。

六、评价制度和激励方案
评价制度和激励方案是生本实施的润滑剂，能够充分发挥学生的能动性，促进良性竞争。评价对象分为个人和小组，评价内容分为前置作业、课堂表现和课后练习，评价方式分为组内评和教师评，前置和课后主要由组内评，课堂主要由教师评，每个月评一次，评出优秀个人和优秀小组。

附小组评比加分、扣分细节：
（一）加分：
1、小组合作愉快（组员都乐于听从组长安排的）每人加2分；
2、小组讨论积极热烈、纪律好（没人讲话、开小差、睡觉、吃东西）的每人加2分；
3、积极主动发言的加2分，声音响亮再加1分，回答正确再加1分；
4、主动评价、补充其它小组（同学）的加2分，评价好的再2分；
5、主动展示交流成果的加2分，展示效果好的再加2分；
6、 抢答多、好的加2分；
7、按要求做好笔记的加2分；
8、主动帮助别人的加3分，帮助成功的加2分；
9、每次默写、听写、背书，小组所有组员都过关的，每人加2分；
10、每周所有作业，小组所有组员都按时完成的，每人加5分
11、每次测试，平均分第一名的小组每人加6分，第二名的小组每人加4分，第三名的小组每人加2分，第四名的小组每人加1分；
12、主动承担讲课的加5分；上得好的每人加3分。
（二）扣分：
1、整节课都不回答问题、也不评价他人的小组，每人扣2分；
2、小组不积极交流、纪律差（讲话、开小差、睡觉、吃东西）的，每人扣3分，攻击、讥讽他人的扣3分；
3、没按要求做笔记扣2分，每次不交作业扣3分；
4、每次默写、听写、背书，不过关的扣2分；
5、月考、期中、期末考，平均分倒数第一名的小组每人扣6分，倒数第二名的小组每人扣4分，倒数第三名的小组每人扣2分。
（三）个人、小组评价每月总结一次，（个人评前5人，小组评前2组）下个月从零开始；中组每2个月（每次大考后进行，一学期评四次）评比一次，下个月的评比从零开始；大组每个学期评两次，期中考试后一次，期末考试后一次，下一次从零开始。
（四）小结排后的小组，从下两个周里可以申请一组人帮自己提高，如果下次总结有提高的，本小组加分，进步一名的为小组加5分，进步两名的为小组加10分，如此类推。而另一帮助提高的小组，也会加分，同样是进步一名加5分，进两名加10分。。。如此类推。
（五）小组回答不能只是个别同学，如果一个组内的同学第一次是他回答，可以为小组和个人加分；当第二次还是他回答的话，就不能为小组及个人加分。只有组内轮完一圈回答后，那个同学回答的话，就可以重复加分。

附登分表（节选）：
七（5）班学习小组、个人登分表
个人
合计
方面
小组综合表现
合计
方面
1、预习、前置作业
2、学案或作业
3、课堂表现
组别
成员
周一
周二
周三
周四
周五
周一
周二
周三
周四
周五
周一
周二
周三
周四
周五

周一
周二
周三
周四
周五

第一
单晓琳

1

何巧伊

2

易珊

3

萧家弟

其它

第二
杨灿朗

1

列伟梁

2

刘伟垣

3

单栩文

其它

第三
单诗雅

1

附激励方案：
1、免一次搞卫生（由最后一组补上）
2、情况允许的话，奖一节课自由活动。
3、在班公布栏上公布表扬
4、奖笔
5、奖笔记本
6、在学校范围，与自己最喜欢的老师（包括校长）合照一张，并在班公布做留念
7、给家长发喜报，喜报加电话表扬
8、在升旗台上进行全校表扬
9、晚修时间观看一场电影
10、要求家长奖励一本书
11、自己提出合理要求，只有合理，老师全力帮忙配合

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