1、 《通往广场的路不止一条》教学设计
一、 谈话导入：
同学们，古罗马有这样一句谚话：条条道路通罗马。今天我们学习的这篇课文就是这句话最好的诠释-----《通往广场的路不止一条》。（齐读课题）
二、 初读课文，整体感知。
1、请同学们快速阅读课文，划出你觉得用得好的词语，课后我们可以把它积累起来。
出示：星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧
源源不断 挑拨 与众不同 络绎不绝 受用不尽
2、指名带读，并提示“挑”字的两种读音。
3、这些词语我们掌握后，请学生们再次快速浏览课文并思考：作者从父亲那儿学到了一个什么道理？作者用哪几件事说
2、明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？
过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟？让我们进行下个环节的学习。
三、 研读课文，感悟情感。
1、 自主探究板块。
自由读课文的1--3自然段，思考：我和父亲在塔顶看到了什么？父亲告诉我什么？我对父亲的话持什么态度？
过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用？让我们接着往下看。
2、 合作探究板块：请同学们默读课文4----11自然段，思考：
（1） 这部分写了什么事？（织毛衣）
（2） 画出感受最深的句子，先在书上写出感受，再在小组内交流。
谁愿意把自己的收获与大家分享？
（1） 大喜过望，脚下仿
3、佛踩着一朵幸福的云。
理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂，喜出望外”等，让学生积累词语。
指导学生读出我喜悦的心情。
（2） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
（幸福来也匆匆，去也匆匆，我沮丧极了。此时，我想起来父亲的教导----通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！引读父亲的话。）
（3） 从此，一条时装的河流，源源不断断地从我的时装店里流了出来。
（看着生意越做越红火，我不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，我怎么会有今天哪！现在，假如你是
4、作者，你会对父亲说什么？与同桌交流）
过渡：作者的梦想终于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到了什么问题呢？
3、 自读自悟
（1） 齐读课文12、13自然段，思考：开“时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（开时装展之所以成功，也和父亲的进行教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的）齐读父亲的话。
（2） 略读课文4----13自然段，思考：织毛衣，开时装展两件事都能印证父亲教导正确，但在叙述上有什么不同？（织毛衣作者介绍得详细，开时装展作者写得简略）
这样处理有什么好处？（既能点明中心，又不觉得罗嗦）
（3） 品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对我的影响，指导背诵父亲教导我的话。
（4） 联系实际进行练笔：在生活中你一定也遇到过困难，当时你是怎么做的？学了这一课，你会怎么做？写一写，指名读。
四、 作业超市
1、 摘抄课文中的优美词语和让你印象深刻的句子。
2、 给家长讲这个故事，说说自己的感受。
3、 读一本人物传记。
板书设计：
通往广场的路不止一条
解决问题的方法不止一种
打开成功大门的钥匙不止一把
到达目的地的路径不止一条
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