特别的作业教案设计.doc

高桥镇“强师工程”·第六届中小学教师课堂教学比武
《特别的作业》教学设计
高桥镇宋家漕小学 徐蓉蓉

一、 教材分析：
　　《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册选读课文中的第三篇课文。六篇选读课文主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
二、学情分析：
二年级的学生经过将近两年的的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能自己阅读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
三、教学目标:
1、知识目标：学会本课要求会认的字，能用学过的识字方法自觉用规律识字。会区分“昨”与“作”、“怎”的不同，理解“特别的作业”的含义。
　 2、能力目标：（1） 培养学生认字和写字能力。（2）培养学生有感情朗读课文的能力。
　　 3、情感目标：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，爱护自然界中的植物，增强环保意识，联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
四、教学重点、难点：
　　 教学重点：识记生字，读文感悟，增强环保意识。
　 　教学难点：通过读文体会真实的情感，体会小丽特别作业的特别含义，了解人与自然怎样和睦相处。
五、教具准备：
　　　　生字词卡片、多媒体课件、写话纸片
六、教学流程：
课前引导：
　　　小朋友们现在已经是夏天了，刚刚过去的一个季节是？（春天）
还记得我们这册课文的第一课叫什么吗？（找春天）
谁还记得我们那个时候是在哪里找到春天的？春天里有……？有……？有……？
老师想提个更高的要求，把你找到的春天带到学校里来，那你会怎么做呢？（自由回答，个性表达）
一、故事引入，初读课文
师：上星期啊，于老师也像徐老师一样，给小朋友们布置了一个作业：到大自然里去找春天，并且把找到的春天带到教室里来。（课件出示）（板书课题：作业）（作、昨、怎区别）
　　　我们一起来看看小朋友们是怎么做的吧（课件出示：课文第三自然段：嗬，小朋友的课桌上，有用水碗盛的紫丁香，有放在铅笔盒里的杨花，有插在瓶子里的柳枝，有装在塑料袋里的青草……）谁能看着大屏幕告诉大家？（一生一句，同时出示对应图片。同时板书：紫丁香、杨花、柳枝、青草）
1、 认识了这些花草，我们读起来肯定更有味道了，谁来试试看？（先一句一句读）
2、 谁能连起来读读看？
3、这个句子有点特别，发现了吗？这样的句子叫做排比句。谁也来造个排比句？用“有”“有”……（两生答）
师：小朋友们有的手里拿着漂亮的紫丁香，有的手里拿着美丽的杨花，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。可是有一个小朋友，她叫小丽，她手里什么也没有……现在看来，小丽似乎没有完成作业，她会不会挨批评呢？别着急，我们就来读一读小丽的作业。
二、初读课文，学文识字
　　　1、 初步阅读课文 ，提出阅读要求（课件）
请小朋友们打开书本第１５６页，自己读课文，读之前听清楚老师的要求：
（1）圈出不认识的字，想想用什么好办法可以记住它们；
（2）遇到喜欢的句子多读几遍，注意读得正确，通顺；
（3）标好自然段。
　2、学习生字、生词
　自学生字：小朋友们在读课文时，肯定遇到了生字宝宝，老师把他们请到了大屏幕上，想办法认识它们，谁来提醒一下小伙伴们要注意些什么？
　置、项、展、嗬、插、嗡　　（带拼音、去拼音）自读、开火车读读，指名认读
　卡片识词：生字宝宝们很顽皮，找来他们的伙伴，来到老师的卡片里，你还认识它们吗？
　　　　　开火车游戏：要是小朋友读对了，其他小朋友跟读两遍。指生读、齐读。
句中词语巩固：用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
　　　　　　词语宝宝也特调皮，他们跑到了句子里：
　　　1、上星期，于老师布置了一项作业。　　　２、今天，我们展示了自己的作业。
　　　３、妈妈把柳枝插在瓶子里。　　　　　　　４、老师听了，赞许地点了点头。
　　　５、一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
师：我们２０１班的小朋友读得可真不赖，跟课文中的词语宝宝交上了朋友，老师相信你们肯定能把课文读得更流利。
三、再读课文，读文感悟
（1）现在就请小朋友们再读读课文，边读边想：小丽的完成作业了吗？那是什么呢？
（2）你们找到答案了吗？（课件：第四自然段：小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵盛开的玉兰花。）突出：＂只有＂这个句子很简单，我们一起来读一读。
（3）小丽的作业和其他同学的有什么不一样?（她的作业是一幅画）板书：一幅画
所以说小丽的作业是一份“特别的”作业。（板书：特别的，）“特别”是什么意思？它的近义词是什么？特殊。
(4)小丽为什么不像别的小朋友一样摘真的玉兰花呢？（课件：第六自然段：小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”）指多生读
师：那小丽的画能代表春天吗？谁能来说说自己的看法呢？
（小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。小丽做得好，我们要向她学习。大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。画中的玉兰花正是小丽热爱大自然的爱心啊！）
师：原来小丽是因为要爱护花木才没有摘花，为了完成作业，她把玉兰花画在了纸上，大家觉得小丽做的对吗？（对）
课件：于老师也跟大家一样，她听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对！”
课件：谁也来夸夸？“小丽做得对！”
你还能用自己的话夸夸小丽吗？（小丽，你真是个爱护花草的好孩子！小丽，你真棒！）板书：爱护花草
四、播放乐曲，入情入境
师：小朋友们有被夸的本领没想到夸奖别人的本事也不小。那就奖励大家看看、听听老师找来的春天。
播放乐曲：鸟叫声，并配上春天的美景图。
　 （1）刚才你们看到了、听到了什么？
　　　（2）要是小鸟、花草受伤害了，我们该怎么做呢？
　　　（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？（结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。）
五、扩展延伸
师：小丽特别的作业是值得表扬的，她完成作业的同时，也保护了花草树木，我想其他小朋友也并不是故意要破坏花草，他们在不知不觉中做了错事，我们相信以后他们一定会改正的，对吗？
现在老师请大家当一次小小设计师，设计几条爱护花草、小动物的环保广告语放到公园里，小河边。
如： ①小草人人爱，千万不要踩。 ②小花说：“千万别摘我，我怕疼！”
 ③小小动物也有家，关心爱护靠大家。④爱护花草树木，人人有责
 ……
教师小结：
真不错！大家刚才写下的不仅仅是你们奇思妙想的灵感，更是你们争做环保小卫士的爱心和决心，老师真为大家感到骄傲。课后，老师也给大家布置一项特别的作业：请同学们走出学校到大自然中去，看看你还能用哪些好办法给我们带回“夏” 的消息，好吗？今天的课我们就上到这里，下课。小朋友们再见！
六、板书设计
3、特别的作业

同学们 小丽

紫丁香
杨 花 一幅画 爱护环境
柳 枝
青 草
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