联片教研促进教师专业化成长.doc

开展“联片教研”，促进教师专业成长林州市城郊乡大屯学校 郭晓莉萧伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换一下,一人还是一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,我们交换一下,一人就有两个思想。”联片教研以“校本”为基本概念，以促进教师专业成长为根本目的，可以加强校际间的教研合作与交流，整合推广先进的教学经验，实现校际间教学活动优势互补，促进教师的专业化发展和教学质量的提高。我们学区结合农村小学实际，开展集体备课，定时研讨，网上交流等联片教研活动，不仅促进了教学的有效性和教师的专业成长，还对深化高效课堂改革，提高学校课堂教学的效率，提高学区教育教学质量起到了重要作用。具体实施如下：1、成立联片教研小组，促进校际联合学区精心挑选有能力的骨干教师作为教研组长，成立以校长、教导主任为首的领导小组。每学期初都要制定学区教研计划和具体工作安排，语数英教研组也要相应制定教研计划和工作台账。活动做到四有：有时间、有内容、有主题、有记录。学期末要总结评价。2、选取鲜明的主题，让主题研讨贯穿活动始末课改的要求、学生的需求与教师现有的教育教学实践在交互中会产生很多的新问题，从校本教研的要求看，需要对这些问题一一进行研究，但联片教研由于种种客观因素的制约，在发现、提出问题之后，必须对这些问题进行分析、比较，从中选择真正对学校发展、教师发展以及学生发展有重要价值的并迫切需要解决的共性问题作为本次活动的研讨主题。如本学期我们学区就结合实际确立了两个大课题：“学生良好习惯的培养”和“四清如何与课堂评价有效融合”。教研组具体细化成几个小课题，分工研讨。3、精心设计研讨课，依托预定的课例展示主题根据主题选定课型、课题、课时在每次活动准备工作时，教研组会发挥集体备课的优势，帮助上课教师依据主题，选定课型、课题、课时。体现主题，策略多样研讨课大多采用同课异构的形式。校内精品，片内交流研讨主题是广大教师教育教学中迫切需要解决的问题，而解决这些问题最有效的途径是教师的自我研究，不能把问题都等到联片教研活动上去解决，每次的研讨课选手先要在自己校内上成精品课，充分发挥校内团队集体智慧，运用研究合力把主题意图体现得更明确，然后再到联片展示，让广大教师对主题理解得更清晰，研讨得更深刻、更有效。4、采用科学的研讨方法，在自主反思中解决问题反思的本质是理论与实践之间对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。学区要求老师每周一篇手写反思，并充分发挥网络作用，在网上晒反思，话研讨。因此自我反思构成了联片教研最基本的力量和最普遍的形式。通过联片教研活动，各学校在交流中求得了发展，在沟通中提高了质量，既丰富教育教研内涵，又给年轻教师提供了自我展示的平台，促进了教师专业化成长，进一步提升了学区教育教学科研水平。2