1、Internet教学中的安全道德教育
李永贵
信息技术的迅猛发展，互联网的普及，中小学信息技术课程的开展，拉近了学生与Internet的距离，使学生从相对狭窄的现实生活进入一个完全开放的虚拟世界，获取知识的渠道也由传统的课堂传授延伸到网络。在Internet成为信息技术教学重要组成部分，在我们去研究Internet的教学，讲授网络资源的获取，引导学生上网娱乐的同时，有必要让学生接受必须的网上安全知识和道德教育。当前学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友，由此引发的一系列负面影响，不能不引起我们教育工作者的思考。面对不可阻挡的学生上网热潮，作为我们教师、家长应如何对其进行正确引导和规范？
一
2、进行网络健康教育，培养学生良好上网习惯：
网络的发展与应用，使网络信息的交流超越了社会制度与意识形态的藩篱，学生承受来自不同文化背景、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面冲击的同时，会逐渐散失其原有的价值取向。如何帮助我们的学生有效应对这种跨文化的思想影响，惟有网络健康教育方能承担起这一历史新任务。
（1）加强学生信息品德教育，提高防范意识；学生在上网过程，会不可避免接触到各类不良信息，教师应教会学生在利用网络分享资源的同时，提高信息鉴别的能力，以正确面对各种不良诱惑的侵害，减少其负面影响，增强自护意识。教学中教师可结合本校学生情况适时开展安全养成教育，如学习《青少年网络文明公约》。同时可
3、利用网络上的优质品德教育资源进行思想教育，要求学生在上网过程中要自觉遵守互联网道德规范，养成良好的上网习惯及自控力，培养“助人自助”及辨别是非的能力。
（2）加强家校联系，增强家长网络安全意识；利用教学开放活动时间，组织家长观摩信息技术教学课，了解信息技术课程学习的意义，明确互联网络的双重性，增强家长的防范意识。学生在校外使用互联网，家长应与孩子进行有效的沟通，做好网络使用的监督工作，严格控制孩子的上网内容、上网时间，同时避免孩子登陆不良网站，或接受不良信息，加大对孩子的网络安全教育，从而保证学生在校外能健康正确地使用互联网络。
（3）借助学校网站，开辟网络安全道德教育栏目；
在网络成为
4、学生了解信息、沟通思想和交流情感的一种重要方式的同时，借助学校网站开辟网络安全道德教育栏目，使学生接受网络时代的安全与道德教育，树立网络安全与道德意识、了解相关的法律法规，进而增强自我约束、自我保护能力。
二、引导学生应用网络优质资源；远离不良信息及习惯；
网络犹如一把双刃剑，在扩大学生视野，拓展学生行为空间的同时，难免会受不良信息，不良习惯的影响。作为信息技术教师如何在教学中帮助学生正确认识网络，有效利用网上学习娱乐资源，自觉抵制网络的不良诱惑？
（1）、有效应用网络教育资源，拓展学习方式； 网络的开放性、交互性和丰富的资源等特性，给我们的教育带来全新的学习方式及广阔的发展空间。计算机
5、网络通过多媒体技术，改变了形式单一的传统教育，提高了学生的学习兴趣与热情，加深对知识的深层次理解与领悟。通过网络还可以进行远程学习，这种方式跨越和打破时空的限制，有助于学生自由地安排学习，进行阶段性评价，从而实现“个性化学习”。网络使得同学之间，师生之间的交流更方便，更有针对性和时效性，甚至可以进行国际交流。网上图书馆便利学生了解最新书刊，进行资料查询，浏览电子报刊、杂志等。学术性网络、英语网络等从更专业的方面和更有针对性地影响着学生的学习。中学生如何有效地利用网络接受教育，如何有选择地学习？这是摆在教育者和学生面前的重要问题。对我们教育工作者而言，我们可以在教学中逐步渗透互联网相关内容，如各
6、学科与信息技术的整合，让学生明确知道信息技术学科与其他学科的关系，学习信息技术最终是为其他学科学习服务。在搜索引擎的学习中，让学生掌握搜索引擎的使用，并能利用baidu,google等搜索我们需要的其他学科资源。通过网络上提供的免费学习软件进行更有效的辅导学习，如通过网上实验室进行物理、化学及生物的实验，通过英语的语音学习软件进行英语发音的学习，通过几何画板进行点的轨迹的演示等。总之，教师在互联网的教学中，应不断贯彻这种学科整合的思想及个性化的学习方式，让学生汲取并利用对学习有利的资源，有效地利用网络。
（2）、开展网络兴趣爱好知识学习，提升学生自身素养；
兴趣，是一个人对外界环境，也就是
7、一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理关注和倾向，是一种积极情绪。但是这种积极的情绪如果与不健康的习惯结合在一起，就有可能会影响学生的正常学习及成长。在信息技术的互联网教学中，教师如何改变学生的一些不良兴趣（如长时间的游戏、聊天等），转入到积极健康的兴趣爱好以及学习中呢？开展互联网兴趣与爱好的专题教育。如在学习互联网资源应用时，让学生结合自身的兴趣与爱好（集邮、收藏、制作等）查找相关的资源，提高知识，提升素养。当然也可利用网上的语音交流软件认识志同道合的网友进行在线切磋。
（3）、开展第二课堂，开拓学生视野；
通过开展第二课堂，让学有余力的学生能进一步学习到更全面的信息技术知识，扩大视野，扩展课堂知识，提高学生创新思维能力提高，延深学生创新思维能力，从而促进学生个性发展。
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