从现在开始教学设计.doc

《从现在开始》教学设计
永济市电机小学 杨亚琴
教学设计理念
《从现在开始》是一篇有趣的童话故事，讲述的是：猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是和谐相处的重要条件。课堂教学中, 我努力尝试改变学习方式, 在课堂教学中, 我创设了“森林王国”的童话情景, 让学生入情入境, 在情境中读, 在情境中悟, 在情境中思。教学中我也多次构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、平等、和谐的教学氛围。同时还引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。
教学目标
1、知识目标：能正确认读“惯、眯”等九个生字及其由这些生字组成的词语，会正确书写“第、期”等4个生字。理解“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。
2、能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，并能读出不同角色的不同语气；为学生搭建多元感悟的平台，丰富学生自主体验的形式。
3、情感目标：感悟课文内容，初步体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的习惯，懂得在与别人相处时要关心他人、与人和谐相处。
教学重点：识记生字、词，能读出各角色的不同语气，初步明白道理。
教学难点：拓宽学生多元阅读体验的渠道，能为文中“议论纷纷”“叫苦连天”等处补上相应的动物语言，从中初步体会到“只有尊重他人，体谅他人，才能得到别人的喜爱“这一道理。
教学课时　第二课时　
教具准备　头饰、　课件
教学过程　　
一、 创设情境，激发学生学习热情、复习生字。
1、 创设 “森林王国”的童话情景，由“动物王国”图片过渡到“万兽之王”竞选大会，适时请学生带上头饰扮演动物，引出课题。
师：同学们，你们听，一大早森林里就这么热闹，原来是小动物们在举行“万兽之王”的竞选大会呢！想不想去现场看一看？老师也想去。瞧：狮子大王给我们发了请帖，邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰，从现在开始——我们就出发去动物王国。（带头饰）动物王国的大门上写着五个大字，一起来读一读（从现在开始）老师板书（ ）看哪只小动物最机灵伸出手指和鸽子姐姐一起写。）小动物们，一起读。鸽子姐姐这就带着你们进入动物王国。（课件-小路--森林）
2、 由狮子大王设置关卡激发学生识字。
师;狮子大王命令手下张贴了海报，哪个小动物来读一读？原来狮子大王设了几道关卡，有没有信心闯关？(1、2、3)
二、 整体感知。
1、 自读课文，释疑。
师：恭喜你们过关， ‘万兽之王’竞选大会已经开始了，请你们有感情地读读课文，看看狮子大王下达了什么命令？生说句子、反复读句子（读出气势高高在上）2—3个人
2、交流
师：狮子大王一声令下，都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”了? (生发言后,师将动物图片交给学生,贴在黑板上。) 什么是首领？板书：首领   （头、王……）文中指万兽之王。也就是森林中众多动物的……所有的动物都得服从他。
三、精读课文，合作学习
<1>猫头鹰部分
1、 入情悟境，读中感悟。
师：第一星期轮到谁？“猫头鹰当了万兽之王后有什么表现？他发布了什么命令？”（请你们放声读课文的第二段）
2、理解“神气极了”，师：你们什么时候感到神气？（生）用神气的语气读一读。
3、师：“你从哪些地方感受到了猫头鹰的神气？”如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等。有点神气了，（再读）你更神气了，真是一位神气活现的猫头鹰大王，一起读当当神气的猫头鹰大王来下命令。朗读指导：重点词：都要  我  做事   白天可以读得轻一点。。（读—师读—齐读）。练习用“    极了”说话。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（1）创设情境，再现“议论纷纷”。
　师：“小动物们” 对于猫头鹰的做法你们有什么意见，（同意还是不同意）跟周围的同伴说说。师：刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做（用文中的词语）
（2）理解“叫苦连天”
一个星期白天睡觉，夜里做事，你觉得苦吗？谁来叫叫苦？猫头鹰是夜行动物，它这样做，动物们愿意吗？
　　师：几天下来，动物们眼睛熬红了，眼皮直打架，人熬晕了，走路都摇摇晃晃的一个星期下来，你呢？（指名7、8个人）小狗、小松鼠、小兔子、　师：你说得很流畅，了不起。　　这么多的苦是说也说不完，简直就是（叫苦连天）小动物们，你们愿意猫头鹰做你们的新首领吗？
（取下猫头鹰图）
<2>、袋鼠部分
师：袋鼠大王不是要上任了吗？他也许就能给你们带来希望呢！赶紧读读第三段你们想想，它又要求大家怎么做?
1、出示重点词、句。（激动）朗读。1）袋鼠大王又是怎样下令的？出示：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
2）指导朗读袋鼠大王说的话。①学生看书读 ②大屏幕指导读 ③练读 ④请学生再读
激动、跳着、都要，读出袋鼠的激动。
引：听了袋鼠的话，大家直摇头。心里在想什么呢？是的，虽然有怨言，可是-----又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
2、启发想象，体验动物们的苦处。
袋鼠大王一声令下，我们不得不跳着走路，全体动物起立，在原地跳1分钟，没有叫你们停，不准停下来。（跳）刚才你们只跳了1分钟，说说跳的感受？
（小熊：累死我了！ 小鹿：难受极了！小马：我……我喘不过气来了！假如跳一周呢？）
实在是太辛苦了，你瞧，你都瘦了。
3）你觉得袋鼠大王合格吗？让袋鼠做你们的大王，行吗？（取下袋鼠图）
 <小猴子部分>同桌合作，学习课文。
师：好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后同桌讨论一下。
（1）同桌讨论。看哪组回答得精彩
（2）交流：轮到猴子当大王了，小动物们会担心些什么呢?
（3）既然你们有这么多的担心，那我们赶快来看看猴子大王又是怎么下命令的？（板书出示：按照自己习惯的方式）朗读指导：①请学生读 ②读出小猴子的机灵、干脆。③练读再机灵点 ④请学生再读再干脆点）
（4）小动物们，你们听了小猴子的命令后，心情如何？那么来表现一下你们高兴的心情吧！喜欢猴子吗？为什么喜欢？因为猴子尊重别人，懂得替别人着想。小动物们，如果让你选，你会选谁当万兽之王呢？举手
四、故事结尾
师：狮子大王听见大家的欢呼声，就知道评选的结果了，看，狮子大王又要宣布命令了，这会儿，它是什么表情呢？（笑眯眯）哪只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？指导读--狮子王读（读不好）----你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）再读--再请一生读
师：想考考你们，刚开始时狮子大王让每个动物当一个星期，可现在为什么不轮了，直接 让小猴子当大王呢？（因为小猴子已经做得最好，从动物们的欢呼声中就知道猴子得到了动物们的拥护！）
六、课堂小结，拓展延伸。
师：，猴子大王走马上任了，你想对他说点什么？对猫头鹰和袋鼠又想说点什么？联系生活谈尊重，教师
“万兽之王”的竞选大会到此圆满结束了！猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。 我们也该离开动物王国了，离开之前猴子大王请我们去读读写写乐园去玩一玩：——极了 ----来-----去 咱们取下图饰悄悄离开动物王国吧！

同学们我们在生活中、学习中要向猴子学习什么？（想象自己平时有没有过不尊重别人、不尊重别人生活习惯？）
课后作业日记：假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？

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