八音和鸣教案.doc

课  题：《八音和鸣》（第二课时）

教材分析：

感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色、赏析两首风格迥异的民乐合奏曲的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》三首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以古诗、图片，让学生听着音乐、看着图画、想着古诗，步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。

教学目标：

1、知识与技能：在欣赏器乐作品的过程中，让学生进一步了解、感受琵琶、古筝、二胡等乐器的音色及丰富的表现力，并能用简单的语言描绘其音乐意境，回忆一些诗词与音乐相匹配，培养联想和想象力；初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。

2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣；分组讨论，合作交流，享受合作的愉快和成功的喜悦。

3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。

教学重点：

启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。

教学难点：

课堂活动的引导和组织。

课前准备：

收集资料制作课件，创设情境激发学生学习兴趣，尽可能地从视觉、听觉角度启发、引导学生展开联想，体会器乐作品所描绘的意境，陶冶学生的情操。

教学设计：

一、组织教学：学生边听民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》边走进教室。

[设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。]

二、导入新课：

师：在上一节课中，我们了解了民族乐器的分类及各种乐器的音色特点，听赏了两首风格迥异的民乐合奏曲。其实，在我国民乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，许多优秀的民乐独奏曲流传至今，甚至走出国门，今天这节课，我们将一起来欣赏三首民族器乐独奏曲。

三、新课教学：

（一）琵琶独奏曲《阳春白雪》

1乐器简介：琵琶

师：首先，我们进一步来了解一下民族乐器——琵琶，哪位同学能告诉大家琵琶属于哪个乐器组？其音色有哪些特点？

生：琵琶属于弹拨乐器之一,它的音色清脆、悦耳。

师：对于琵琶的音色及表现力，我国唐代著名诗人白居易在《琵琶行》中作了十分生动形象的描绘，请同学们看大屏幕，一起朗诵这几句诗句。（学生齐声朗读诗句）

师：从这些诗句我们知道琵琶的表现力是十分丰富的，它既能表现雄壮、热烈、紧张的气氛，又能抒发轻松、愉快、优美的情感，它的音色如珍珠滚落到玉盘中碰撞发出的声音那样美妙、清脆、悦耳。

2、介绍常见的琵琶指法，进一步感受琵琶“珍珠落玉盘”的美妙音色。

3、播放VCD《阳春白雪》，学生听赏全曲，结合标题及以下两个问题，启发学生大胆联想与想象，体会音乐意境。

①该曲的旋律、节奏有何特点？

②该曲描绘了一幅怎样的景象？

4、学生分小组讨论以上问题，交流听后感。

生1：优美的旋律、轻快活泼的节奏让我仿佛看到了冰雪消融，流水潺潺的初春景象，闻到了泥土的芬芳，感受到了春天的气息。

生2：这首乐曲让我回忆起了小时侯跟父母去踏青的情景，我现在感觉心情非常舒畅。

生3：我想用一首杜甫的《绝句》来表达我此时此刻的感受。（学生朗诵《绝句》）

师：同学们的回答真精彩，我非常高兴。正如大家所说，《阳春白雪》这首乐曲旋律清新、流畅，节奏活泼轻快，描绘了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。

[设计意图：培养学生的联想和想象力，感受音乐意境，陶冶学生情操。]

5、课堂活动：学生回忆与《阳春白雪》意境相匹配的诗词。

师：春天是个美丽的季节，不但音乐家们讴歌春天，诗人们也赞美春天，写下了许多优美的诗词，同学们能否回忆几首相关诗词，我们现场开个简短的诗词朗诵会。

生1：我想起了陆游的《山城踏青》这首诗。（学生朗诵）

生2：我为大家朗诵一首孟浩然的《春晓》。（学生朗诵）

生3：我朗诵一首唐代诗人杜甫的《绝句》。（学生朗诵）

6、欣赏两首唐诗。

师：老师这儿也准备了两首唐诗，请大家看大屏幕。

（1）《钱塘湖春行》------白居易

①学生朗诵《钱塘湖春行》。

②理解古诗的深刻内涵。

师：在这首诗中，作者运用白描手法，写出西湖早春时节的盎然生机，表达了诗人对大自然的陶醉和喜爱。

（2）《咏柳》------柳宗元

①请个别学生朗诵《咏柳》。

②引导学生理解分析古诗的内涵。

生：在这首诗中，作者通过对柳树生动形象的描写，赞美春天给大地带来了勃勃生机，使人们感受到春天的气息。

[设计意图：通过学生对熟悉的诗词的回忆、赏析，帮助学生理解乐曲的意境，感受主动参与课堂活动的乐趣。音诗结合，提高学生的审美能力，培养学生的想象力。]

7、复听《阳春白雪》音乐片断。（主题I、主题II）

（二）古筝独奏曲《渔舟唱晚》

师：诗人们用诗词来赞颂生活，音乐家们用音符来表达情感，画家们是用什么方式来描绘生活的呢？

生：用图画。

师：是的，画家们是用手中的画笔来描绘生活的。请大家看大屏幕，我们一起来欣赏《渔翁独钓图》。

1、欣赏《渔翁独钓图》，朗读张志和的《渔歌子》。

师：请同学们仔细观察一下，画中都描绘了哪些景物，勾画了什么样的情景？

生：画中画了白鹭、桃花、流水、竹林、连绵的群山、竹排、渔翁。在清幽的环境中，一位渔翁独自垂钓。

师：请同学们齐声朗诵张志和的《渔歌子》。（学生朗诵《渔歌子》）

师：这是一首通过写景，赞美渔家生活情趣的词，描绘了渔翁在春天的斜风细雨中独自垂钓的情景。在我们民族器乐曲中，也有很多描绘渔家生活情景的作品，如潮州大锣鼓《抛网捕鱼》、民族管弦乐曲《东海渔歌》、吹打乐《渔舟凯歌》、巴乌独奏曲《渔歌》等等。接下来我要介绍的作品是一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。

[设计意图：通过画、诗的赏析，创设意境，唤起学生的学习兴趣。]

2、播放VCD《渔舟唱晚》，学生听赏全曲。

师：《渔舟唱晚》全曲可分二部分，前后两部分乐曲在速度、节奏、情绪上有较大的变化，同学们在听赏过程中要仔细对比一下。

3、师生交流：结合图文提示及乐曲前、后两部分在速度、节奏、情绪上的变化，引导学生用语言描述出乐曲的意境。

生1：这首乐曲第一部分节奏舒缓，旋律优美典雅，第二部分速度加快，情绪越来越热烈，表现出了渔人喜获丰收后的喜悦心情。

生2：乐曲的第一部分描绘了清幽、美丽的傍晚景色，第二部分情绪热烈，让我联想到了渔民们满载而归，海面上繁忙、热闹的景象。

师：同学们的想象力真丰富，只要用心去聆听音乐，都会得到美的享受，引起情感上的共鸣。除了刚才我们欣赏的《渔歌子》外，同学们能否再回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词？

4、课堂活动：学生回忆一、二首表现渔家生活情景的诗词

生：我来为大家朗诵柳宗元的《江雪》。（学生朗诵《江雪》）

师：你能说说这首诗描绘的意境吗？

生：这首诗向我们展示了一位在冰天雪地里独自钓鱼的老渔夫的形象。

师：回答得很好。我也很喜欢柳宗元的诗，我们一起欣赏他的另一首诗——《渔翁》。（学生朗诵《渔翁》，教师引导学生赏析。）

[设计意图：通过画、诗、音的结合进行多元整合，帮助学生理解乐曲的音乐意境，调动学生的兴趣和积极性，又加强师生之间的情感交流，提高学生的综合审美能力。]

5、复听《渔舟唱晚》音乐片断。（主题I、主题II）

（三）二胡独奏曲《空山鸟语》

师：我国民族器乐发展至今，涌现出了许多优秀的器乐家，哪位同学来说说自己熟悉的器乐家的名字及其代表作。

生1：我知道的器乐家有华彦钧，代表作是《二泉映月》。

生2：我知道的器乐家有黄海怀，代表作是《赛马》，还有彭修文，代表作是《瑶族舞曲》。

师：回答得非常好。今天我要介绍的是我国近代著名的民族器乐家、演奏家、教育家——刘天华。

1、作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。

师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏，他在北大任国乐导师期间创办了“国乐改进社”，编印出版了《音乐小杂志》。1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，在高校设立二胡专业，培养了大批二胡演奏人才，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要代表作有《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。

[设计意图：增加学生音乐知识的积累。]

2、介绍《空山鸟语》标题由来。

师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。哪位同学来朗诵一下这首诗？（请个别学生朗诵《鹿柴》）

师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。

3、播放VCD《空山鸟语》，学生欣赏全曲。

4、师生交流：

师：现在，哪位同学来谈谈听完乐曲后的感受？

生1：乐曲开头节奏较为徐缓，我仿佛看到这样一幅景象：早晨，鸟儿们和大森林从睡梦中醒来，一只鸟儿站在枝头上唱起了歌，许多鸟儿都争先恐后地唱了起来，大森林百鸟音乐会开幕了。

生2：我想用一句诗来表达自己的感受：常忆那次春游，误入密林深处。寻路，寻路，惊起鸟儿无数。

师：同学们用生动形象的语言概述了自己的感受，想象力非常丰富，老师也深受感染。二胡音色柔美圆润，尤其适于表现人们心灵深处的情感。在这首乐曲中，作者把自己的感受融入乐曲中、鸟鸣声中，用拟声手法模仿百鸟鸣叫，展现出一幅鸟声四起、争相飞鸣的喧闹情景，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，也表达了作者对大自然的赞美及对美好生活的向往。

[设计意图：引导、启发学生赏析乐曲，提高学生的审美能力，拓展学生思考和探索的空间。]

（四）延伸拓展、推荐曲目：

师：今天我们欣赏了三首优秀的器乐独奏曲，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，这里我再向大家推荐一些优秀的民族器乐曲，供同学们课后赏析。

民族管弦乐曲《春江花月夜》、《瑶族舞曲》、《翠湖春晓》；

福建南音《八骏马》、《梅花操》；

广东音乐《雨打芭蕉》；

竹笛独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、《姑苏行》；

琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》；

二胡独奏曲《良宵》、《二泉映月》；

唢呐独奏曲《百鸟朝凤》、《山村来了售货员》；

古筝独奏曲《流水》；

巴乌独奏曲《渔歌》；

柳琴独奏曲《春到沂河》．．．．．．

[设计意图：拓宽学生的音乐视野，积累民乐知识，培养学生欣赏民乐的兴趣。]

（五）才艺表演：邀请班上具有民族乐器演奏才能的学生上台表演。

[设计意图：通过现场才艺表演，使课堂气氛升到高潮，学生亲眼目睹同学的演奏，更易产生情感上的共鸣；培养学生热爱祖国的民族艺术，增强民族自豪感。]

四、课堂小结：

师：通过《八音和鸣》这单元的学习，同学们对传统的民族音乐文化有了初步的了解，希望大家以这两节课为开端，热爱我国民族音乐，学习民族音乐，为我国传统音乐文化的继承和发展做出自己的努力！

[设计意图：及时总结本课内容，提出要求，唤起学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。]