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部编人教版六年级 （下册)五单元课件 精品 第五单元第五单元14 文言文二则学弈两小儿辩日15 表里的生物16 真理诞生于一百个问号之后17*他们那时候多有趣啊口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地14 14 文言文二则文言文二则导入一导入一导入二导入二学学 弈弈 孟子孟子（约公元前（约公元前372372公元前公元前289289），名轲，字子舆，战国时期），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为与孔子合称为“孔孟孔孟”。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：孟子孟子（孟子与他的弟子合（孟子与他的弟子合著）。著）。学学 弈弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，其一人专心致志，惟惟弈秋之为听；一人虽听之，弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有一心以为有鸿鹄鸿鹄将至，思援弓将至，思援弓缴缴而射之。虽与而射之。虽与之之俱俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。然也。读一读读一读y y w w i ih h j j zhuzhu h h nn缴缴zhuzhu（弓缴弓缴）jiojio（上缴上缴）多音字多音字 运用：敌人放下弓运用：敌人放下弓缴（缴（zhuzhu），缴缴（jiojio）械投降了。械投降了。自由读课文，思考：这篇短文主要讲了自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？什么故事？课文讲了课文讲了_同时教两个人下棋，其同时教两个人下棋，其中一人中一人_，另一人，另一人_，最终两人的棋艺最终两人的棋艺_的故事。的故事。弈秋弈秋专心致志专心致志心不在焉心不在焉相差很大相差很大整体感知整体感知 自由读课文，对照自由读课文，对照注释，想想每句话是什注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说么意思，再连起来说说课文的内容。课文的内容。课文解读课文解读弈弈秋秋，通国通国之之善善弈弈者也者也。全国。全国。“的人的人”。句意：句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。弈秋是全国最擅长下棋的人。“秋秋”是人名，因他是人名，因他善于下棋，所以称为善于下棋，所以称为弈秋。弈秋。擅长；长于。擅长；长于。使弈秋使弈秋诲诲二人弈，其一人二人弈，其一人专心致志专心致志，惟弈惟弈秋之为听秋之为听；一人虽听之，一心以为有；一人虽听之，一心以为有鸿鹄鸿鹄将至将至，思，思援援弓缴而射之。弓缴而射之。教导。教导。只听只听弈秋的教诲弈秋的教诲。指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。将要到来。将要到来。引，拉。引，拉。一心一意；精神集中。一心一意；精神集中。句意：句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。虽与虽与之之俱俱学，学，弗若弗若之矣。之矣。为为是是其其智弗若与智弗若与？曰：非曰：非然然也。也。他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。一起。一起。不如。不如。因为。因为。他的，指后一个人。他的，指后一个人。这样。这样。句意：句意：虽然他和前一个人一起学习，但虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。前一个吗？回答说：不是这样的。1.1.课文开篇为什么要交代课文开篇为什么要交代“弈秋，通国弈秋，通国之善弈者也之善弈者也”？说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。再读课文，思考下列问题：再读课文，思考下列问题：2.2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？写出两人完全不同的学习态度。写出两人完全不同的学习态度。对比对比专心专心致志致志心不心不在焉在焉 3.3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？为什么会产生不同的结果？因为两个人对待学习的态度不同：一个因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。人专心致志学习，而另一个人三心二意。4.4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？设问：自己提出问题，自己解答问题。设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。考，使所要强调的意思更加突出。5.5.你从这个故事中悟出了什么道理你从这个故事中悟出了什么道理？无论做什么事，都要脚踏实地、一心无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。一意地朝着目标坚定地走下去。学学 弈弈专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败学习之理学习之理贵在专心贵在专心板书设计板书设计 本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须会得到不同的结果，告诉我们学习必须专专心致志心致志，绝不可三心二意绝不可三心二意的道理。的道理。主旨概括主旨概括两小儿辩日两小儿辩日 孔子孔子（公元前（公元前551551公元前公元前479479），），名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今名丘，字仲尼。春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，我国古代著名思想家、山东曲阜）人，我国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人，政治家、教育家，儒家学派的创始人，被后世尊为被后世尊为“孔圣人孔圣人”。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成子的言行和思想记录下来，编成论语论语一书，流一书，流传于世。传于世。人物介绍人物介绍读一读读一读两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一 儿 曰：一 儿 曰：“我以日始出时去人近，我以日始出时去人近，而日中时远也。而日中时远也。”一 儿 曰：一 儿 曰：“我以日初出远，而日中我以日初出远，而日中时近也时近也”。一 儿 曰：一 儿 曰：“日 初 出 大 如 车 盖，日 初 出 大 如 车 盖，及 日 中 则 如 盘及 日 中 则 如 盘 盂盂，此不为远者小而近者大，此不为远者小而近者大乎？乎？”一 儿 曰：一 儿 曰：“日 初 出日 初 出 沧沧沧凉凉，及其沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”y y cncn孔 子 不 能 决 也。孔 子 不 能 决 也。两 小 儿 笑 曰：两 小 儿 笑 曰：“孰孰 为为 汝汝 多 知 乎？多 知 乎？”shsh rr 自由读课文，思考：这篇短文主要讲自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？了什么故事？孔子东游遇见孔子东游遇见_，他们在辩斗，他们在辩斗_，最终孔子也没能给出科学解释的故事。最终孔子也没能给出科学解释的故事。两个孩子两个孩子太阳什么时候离人近，什么时候离人远太阳什么时候离人近，什么时候离人远整体感知整体感知 自由读课文，对照自由读课文，对照注释，想想每句话是什注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说么意思，再连起来说说课文的内容。课文的内容。课文解读课文解读孔子孔子东东游，见两小儿游，见两小儿辩斗辩斗，问其，问其故故。到东方，去东边。到东方，去东边。辩论，争论。辩论，争论。缘故，原因。缘故，原因。句意：句意：有一天，孔子到东方游学，看到有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。原因。一儿曰：一儿曰：“我我以以日始出时日始出时去去人近，而人近，而日日中中时远也。时远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近我以日初出远，而日中时近也也”。认为。认为。离。离。正午。正午。句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚我认为太阳刚刚升起时离人近，而中午时距离人远。刚升起时离人近，而中午时距离人远。”另一个小孩说：另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升我认为太阳刚刚升起时离人远，而中午时距离人近。起时离人远，而中午时距离人近。”一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，日初出大如车盖，及及日中则日中则如如盘盂盘盂，此不为远者小而近者大乎？，此不为远者小而近者大乎？”到。到。盛物的器皿。盛物的器皿。句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来时太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个大得像车上的篷盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？候看起来大的道理吗？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧凉凉沧沧凉凉，及其日中，及其日中如如探汤探汤，此不为近者热而远者凉乎？，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。寒凉。把手伸向热水里。这里指天气很热。汤，热水。把手伸向热水里。这里指天气很热。汤，热水。句意：句意：另一个小孩说：另一个小孩说：“太阳刚出来的太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？时候感觉凉的道理吗？孔子不能孔子不能决决也。也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝多多知知乎？乎？”判断。判断。句意：句意：孔子也不能判断是怎么回事。孔子也不能判断是怎么回事。两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊谁说你的知识渊博呢？博呢？”谁。谁。你。你。同同“智智”，智慧。，智慧。1.1.两小儿争论的问题是什么两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间太阳在不同时间距离人的远近差别。距离人的远近差别。再读课文，思考下列问题：再读课文，思考下列问题：一个根据一个根据视觉视觉观看判断，认为太阳在早晨观看判断，认为太阳在早晨离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳离人近，依据是早晨太阳大如车盖，中午太阳只有盘盂大小。只有盘盂大小。另一个根据另一个根据触觉触觉感受推论，认为太阳在中感受推论，认为太阳在中午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。午离人近，依据是早晨很凉爽，中午天气很热。2.2.他们各自提出了怎样的看法？依据分别他们各自提出了怎样的看法？依据分别是什么？是什么？3.3.孔子答不出来，他的态度是怎样的孔子答不出来，他的态度是怎样的？孔子不能决也。孔子不能决也。知之为知之，不知为知之为知之，不知为不知，是知也。不知，是知也。4.4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到你从孔子和两小儿辩日过程中得到了什么启示？了什么启示？从从“孔子不能决孔子不能决”的角度：宇宙是浩的角度：宇宙是浩渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是。应当实事求是。从从“两小儿辩斗两小儿辩斗”的角度：这种多角的角度：这种多角度思考，探求真理的精神是难能可贵的。度思考，探求真理的精神是难能可贵的。两两小小儿儿辩辩日日近者大近者大善于观察善于观察大胆质疑大胆质疑远者凉远者凉远者小远者小近者热近者热晨晨午午板书设计板书设计 这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题进什么时候离人近，什么时候离人远的问题进行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的行辩斗，孔子面对这个问题无法作出科学的判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有判断，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。据和孔子实事求是的态度。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二一、辨字组词。一、辨字组词。诲（诲（）悔（悔（）教诲教诲随堂练习随堂练习援（援（）缓（缓（）后悔后悔支援支援缓慢缓慢二、读了二、读了学弈学弈这篇课文，你明白了什么道这篇课文，你明白了什么道 理？选择正确答案打理？选择正确答案打“”。1.1.学习必须持之以恒，不能半途而废。学习必须持之以恒，不能半途而废。（）2.2.学习必须专心致志，绝不可三心二意。学习必须专心致志，绝不可三心二意。（）3.3.学习必须不怕困难，知难而进。（学习必须不怕困难，知难而进。（）三、积累孔子的名言。三、积累孔子的名言。温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？1.1.用自己的话说说课文的意思，背诵用自己的话说说课文的意思，背诵课文。课文。2.2.将课文改编成课本剧进行表演。将课文改编成课本剧进行表演。3.3.搜集文言文形式的成语故事或文言搜集文言文形式的成语故事或文言文名言警句。文名言警句。课后作业课后作业导入一导入一导入二导入二15 15 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 叶永烈叶永烈，19401940年生，浙江年生，浙江温州人。科普作家、报告文学温州人。科普作家、报告文学作家。作家。20052005年获中国当代优秀年获中国当代优秀传记文学作家奖。传记文学作家奖。主要作品主要作品：科幻故事：科幻故事小灵通漫游未小灵通漫游未来来；纪实文；纪实文历史选择了毛泽东历史选择了毛泽东毛毛泽东和蒋介石泽东和蒋介石等。等。听课文朗读，疏通生字词，说一说：听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？课文是围绕哪个观点来写的？真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 为了证明这个观点，课文具体写了为了证明这个观点，课文具体写了几件事？几件事？三件事三件事司空见惯司空见惯 花圃花圃 盐酸盐酸 溅到溅到石蕊石蕊 魏格纳魏格纳 搜集搜集 蚯蚓蚯蚓阶段阶段 领域领域 出版出版我我会会读读司空见司空见惯惯 花花圃圃 盐盐酸酸 溅溅到到石石蕊蕊 魏魏格纳格纳 搜搜集集 蚯蚓蚯蚓阶阶段段 领领域域 出出版版惯惯圃圃盐盐溅溅蕊蕊魏魏搜搜蚯蚯蚓蚓版版域域我我会会写写阶阶结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“土土”偏上；右部斜钩长而有偏上；右部斜钩长而有力，其他笔画宜收。力，其他笔画宜收。y y 域域左右左右土土机遇机遇 _ _探索探索 _诞生诞生 _疑问疑问 _机会机会真理真理 _ _凸出凸出 _ _诞生诞生 _探求探求死亡死亡出生出生疑惑疑惑谬误谬误凹陷凹陷总结全文，重申观点。总结全文，重申观点。第第 1 1 自然段自然段开门见山，提出观点。开门见山，提出观点。第第2 25 5自然段自然段运用事例，证明观点。运用事例，证明观点。第第6 6、7 7自然段自然段再读课文，划分文章段落，概括段落大意。再读课文，划分文章段落，概括段落大意。提出观点提出观点证明观点证明观点总结观点总结观点 有人说过这样一句话：真理诞生于有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。是一个真理。读文章的第一自然段，说说这一自然段读文章的第一自然段，说说这一自然段主要讲了什么？主要讲了什么？作者开门见山，提出观点作者开门见山，提出观点“真理诞真理诞生于一百个问号之后生于一百个问号之后”，引用古希腊哲，引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既可作为学家泰勒斯的名言，既可作为中心论点中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。又可以充当理论依据，一举两得。提出观点提出观点证明观点证明观点总结观点总结观点 再读课文第二部分，说说课文围绕再读课文第二部分，说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”讲了哪讲了哪几件事？用自己的话概括。几件事？用自己的话概括。1.1.化学家波义耳偶然发现化学家波义耳偶然发现_会使花瓣变会使花瓣变 红，最后发明了红，最后发明了_。2.2.地质学家魏格纳从地质学家魏格纳从_，推论，推论_ _。3.3.俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动这个现象中推断出睡觉时眼球转动这个现象中推断出_和和_的关系。的关系。盐酸盐酸石蕊试纸石蕊试纸蚯蚓的分布蚯蚓的分布欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的眼珠眼珠做梦做梦转动转动 最后把最后把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到，找到真理。真理。“？”：发现问题，不断地追问。发现问题，不断地追问。通过探索，解决了问题，发现了真理。通过探索，解决了问题，发现了真理。“！”：把一个抽象的道理，用直观形象的方法把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。进行表述，给人留下了深刻的印象。读下面的句子，说说你的理解。读下面的句子，说说你的理解。事例一：紫罗兰的变色事例一：紫罗兰的变色 溅上盐酸的花瓣溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。竟奇迹般地变红了。波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题？这照应了题目中的哪个词语？哪些问题？这照应了题目中的哪个词语？这种物质到底是什么这种物质到底是什么？别的植物中会别的植物中会不会有同样的物质不会有同样的物质？别的酸对这种物质会别的酸对这种物质会有什么样的反应有什么样的反应？照应了题目中的照应了题目中的“一百个问号一百个问号”。事例二：蚯蚓的分布事例二：蚯蚓的分布 在在美国东海岸美国东海岸有一种有一种蚯蚓，蚯蚓，欧洲西海岸欧洲西海岸的同纬的同纬度地区也有这种蚯蚓，而度地区也有这种蚯蚓，而在在美国西海岸却没有美国西海岸却没有这种这种蚯蚓。蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的起的魏格纳系统整理了他的魏格纳系统整理了他的“大陆漂大陆漂移学说移学说”，出版了，出版了海陆的起源海陆的起源一书，一书，在地质学界产生了重大影响。在地质学界产生了重大影响。思考：蚯蚓的分布问题为什么能够成为思考：蚯蚓的分布问题为什么能够成为地质学名著地质学名著海陆的起源海陆的起源中的例证？中的例证？蚯蚓的分布问题，本来属于生物学蚯蚓的分布问题，本来属于生物学研究的范围，但是地质学家魏格纳却从研究的范围，但是地质学家魏格纳却从生物学家米歇尔逊的发现中，推论蚯蚓生物学家米歇尔逊的发现中，推论蚯蚓的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，将蚯蚓的地理分布作来是连在一起的，将蚯蚓的地理分布作为地理分布中的一个例证。为地理分布中的一个例证。事例三：睡觉眼珠的转动事例三：睡觉眼珠的转动概括第三个事例的主要内容。概括第三个事例的主要内容。阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动这个现象产生了疑问，经过观察实验，这个现象产生了疑问，经过观察实验，推断出做梦时眼珠转动的心理学成果。推断出做梦时眼珠转动的心理学成果。请大家再仔细地读读这请大家再仔细地读读这三个事例，你能说说这三个三个事例，你能说说这三个事例的事例的共同点共同点吗？吗？内容上：内容上：写法上：写法上：都是讲生活中都是讲生活中_。都是讲科学家的都是讲科学家的_。都共同论证了都共同论证了“_”。都是先写都是先写_问题，再写问题，再写_问问题，最后写题，最后写_问题。问题。偶然发现的问题偶然发现的问题发现和发明发现和发明真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后发现发现研究研究解决解决提出观点提出观点证明观点证明观点总结观点总结观点 在科学史上，这样的事例还有很多，这在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不说明科学并不_，真理并不，真理并不_。只。只要你要你_，善于发问并不断，善于发问并不断_，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。现真理。见微知著见微知著神秘神秘遥远遥远探索探索“见微知著见微知著”是什么意思？是什么意思？微：微：小，指事情微小的迹象。小，指事情微小的迹象。明显，指事情的发展。明显，指事情的发展。见微知著：见微知著：见到事情的苗头，就能知见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。道它的实质和发展趋势。著：著：联系课文所举的三个事例，我们知联系课文所举的三个事例，我们知道道“见微知著见微知著”中的中的“微微”“”“著著”分别分别指什么？指什么？微微著著紫罗兰的变色紫罗兰的变色发明了酸碱试纸发明了酸碱试纸石石蕊试纸蕊试纸蚯蚓的分布蚯蚓的分布欧洲大陆与美洲大陆本欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的来是连在一起的睡觉时眼睛的转动睡觉时眼睛的转动睡眠中眼珠快速转动的时候，睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。化，这是人最容易做梦的阶段。见微知著见微知著课文所选择的三个事例中，他们的成功课文所选择的三个事例中，他们的成功源于什么？能不能从课文中找两个词语源于什么？能不能从课文中找两个词语来说一说。来说一说。锲而不舍锲而不舍真理诞生于一真理诞生于一百个问号之后百个问号之后提出观点提出观点真理诞生真理诞生于一百个于一百个问号之后问号之后证明观点证明观点发明石蕊试纸发明石蕊试纸提出提出“大陆漂移大陆漂移学说学说”做梦时眼珠转动做梦时眼珠转动总结观点总结观点见微知著见微知著善于发问善于发问不断探索不断探索 课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出魏格纳提出“大陆漂移学说大陆漂移学说”、俄裔美国、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根于观察，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，就有可能发现真理。溯源，就有可能发现真理。拓展一拓展一拓展二拓展二一、选择恰当的关联词语填空。一、选择恰当的关联词语填空。只要只要就就只有只有才才1.1.（）明天不下雨，学校运动会（）明天不下雨，学校运动会（）如期举行。）如期举行。2.2.（）平时努力学习，考试（）平时努力学习，考试（）可）可能取得好成绩。能取得好成绩。只有只有才才只要只要就就 纵观千百年来的科学技术发展史，那纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从（细小差不多都善于从（细小 细微）的司空见细微）的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，（坚持不懈决疑问，（坚持不懈 追根求源），最后追根求源），最后把把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到了真理。，找到了真理。二、课内阅读二、课内阅读2.2.选段中的选段中的“？”是指是指_，“！”是指是指_。1.1.用用“”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。疑难问题疑难问题答案（真理）答案（真理）三、课外阅读。三、课外阅读。宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡宇宙空间既无氧又无水，周围还游荡着无数运动的流星。宇航员着无数运动的流星。宇航员“行走行走”太空，太空，必须穿戴具有特殊防护性能的必须穿戴具有特殊防护性能的“航天服航天服”。目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等目前最新型的航天服由尼龙、涤纶等九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙九层绝缘材料叠合而成。它既能抵御宇宙射线，又能防止流星射线，又能防止流星 x xj j（）。）。袭击袭击服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔服装小巧、灵活，具有供氧、供水、隔热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功热、存尿、通讯、摄影、照明等多种功能。为保证宇航员安全，还设有灵巧的能。为保证宇航员安全，还设有灵巧的电子报警系统。电子报警系统。整套宇航服从头到尾密封性能极好，整套宇航服从头到尾密封性能极好，总重量一百十三千克，这样重的服装在总重量一百十三千克，这样重的服装在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿不过，进入太空轨道，处于失重状态，穿戴也就十分戴也就十分 z z r r（）了。何况这种）了。何况这种航天服的四肢、腰部等处，都装有自动关航天服的四肢、腰部等处，都装有自动关节，十分灵活。节，十分灵活。这套航天服的价值是这套航天服的价值是215215万美元。这是万美元。这是历代帝王的龙袍所望尘莫及、自愧不如的。历代帝王的龙袍所望尘莫及、自愧不如的。自如自如 1.1.根据短文中的音节写出词语，填在根据短文中的音节写出词语，填在括号里。括号里。2.2.给短文取一个题目：给短文取一个题目：宇航服宇航服3.3.请从文中摘录两个成语：请从文中摘录两个成语：望尘莫及、自愧不如望尘莫及、自愧不如1.1.摘抄本文中对自己有启发的句子。摘抄本文中对自己有启发的句子。2.2.搜集有趣的科学小故事，与同学们分搜集有趣的科学小故事，与同学们分享一下。享一下。16 16 表里的生物表里的生物导入一导入一导入二导入二 冯至冯至（1905190519931993），原名冯承植，字），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。人、翻译家、教授。主要作品主要作品：诗集：诗集昨日之歌昨日之歌十四行十四行集集等；散文集等；散文集山水山水东欧杂记东欧杂记等；等；历史小说历史小说伍子胥伍子胥；传记；传记杜甫传杜甫传等。等。作者简介作者简介作者简介作者简介初读课文初读课文初读课文初读课文朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。了一件什么事。课文写的是小时候的课文写的是小时候的“我我”认为认为“凡凡能发出声音的，都是活的生物能发出声音的，都是活的生物”，所以对，所以对父亲的表极为父亲的表极为好奇好奇，并相信了父亲说的，并相信了父亲说的表表里有个小蝎子里有个小蝎子的事情。的事情。清脆清脆 拦住拦住 玻璃玻璃 丑恶丑恶恐怖恐怖 蟋蟀蟋蟀我会读我会读字词学习字词学习字词学习字词学习清清脆脆 拦拦住住 玻璃玻璃 丑丑恶恶恐恐怖怖 蟋蟀蟋蟀我会写我会写悉悉蟋蟋虫虫率率蟀蟀脆脆 拦拦怖怖 蟋蟋 蟀蟀玻玻 璃璃 恶恶结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：右部第四笔撇向左下伸展，末右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。笔竖弯钩圆润。cucu 脆脆左右左右月月清脆清脆和谐和谐单调单调呈现呈现u显出，露出。显出，露出。u和睦协调。和睦协调。词词 语语 解解 释释u简单、重复而没有变化。简单、重复而没有变化。u（声音）清楚悦耳。（声音）清楚悦耳。再读课文，给课文划分层次结构。再读课文，给课文划分层次结构。课文解读课文解读课文解读课文解读第一部分（第一部分（1 19 9）：）：写写“我我”小时候认为凡小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。的表里一定也有个生物。第二部分（第二部分（10102121）：）：写父亲打开表盖让写父亲打开表盖让“我我”看到了里面的世界，并告诉看到了里面的世界，并告诉“我我”里面里面有个小蝎子。他的话证实了有个小蝎子。他的话证实了“我我”的猜测。的猜测。猜想猜想证实证实“我我”有怎样的猜想？有怎样的猜想？我想：我想：表里边一定也有一个蝉或虫表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。不许小孩子动。“我我”为什么会有这样的猜想？为什么会有这样的猜想？我那时以为凡我那时以为凡能发出声音能发出声音的，的，都是都是活的生物活的生物。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会的表盖里会发出清脆的声音发出清脆的声音：滴答，滴：滴答，滴答答 我那时以为凡能发出声音的，都是我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。活的生物。“我我”是怎样得是怎样得出这个观点的？出这个观点的？早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人很怕人街心有时响着三弦的声音，那街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？“我我”是通过是通过观察观察生活中的鸟叫、狗生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的然后通过自己的思考思考总结出来的结论。总结出来的结论。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的不但它的秒针会自己走动秒针会自己走动，而且它坚硬，而且它坚硬的表盖里会的表盖里会发出清脆的声音发出清脆的声音：滴嗒，滴：滴嗒，滴嗒嗒“我我”对表的好奇心是怎么产生的？对表的好奇心是怎么产生的？与与“我我”的结论不符。的结论不符。猜想猜想证实证实父亲为什么这么说？父亲为什么这么说？“这摆来摆去的是一个这摆来摆去的是一个小蝎子的尾小蝎子的尾巴巴，一动就要蛰你。，一动就要蛰你。”一是为了阻止一是为了阻止“我我”随便动，二是随便动，二是因为对因为对“我我”这样小的孩子无法讲清楚这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。这精密东西的构造原理。猜想得到证实后，我是什么反映？猜想得到证实后，我是什么反映？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到丽的世界里呢？但是我也感到愉快愉快，证，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。生物。这样的话我不知说了多久，也不知这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。道到什么时候才不说了。“我我”说了什么？为什么后来不说了？说了什么？为什么后来不说了？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。子在表里。”后来随着年龄的增长，后来随着年龄的增长，“我我”意识意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。滴答的声音，也就不再说了。读完课文后，你觉得读完课文后，你觉得“我我”是一个怎是一个怎样的孩子？样的孩子？好奇心强好奇心强善于观察善于观察善于思考善于思考表表里里的的生生物物板书设计板书设计板书设计板书设计猜测猜测表里有个生物表里有个生物证实证实父亲打开表盖让父亲打开表盖让“我我”看看表里有表里有“小蝎子小蝎子”结果结果见人就说父亲的话见人就说父亲的话天天真真可可爱爱求求知知欲欲强强 在生活中我们要善于观察和思考，在作在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。的童心的表现，是值得我们回忆一生的。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。qn cu qn cu l l n zhn zh（）（）kn b kn b x shu x shu i i（）（）随堂练习随堂练习随堂练习随堂练习清脆清脆拦住拦住恐怖恐怖蟋蟀蟋蟀二、品悟句子。二、品悟句子。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。一类的生物吧。从描写的方法看，这句话属于人物的从描写的方法看，这句话属于人物的_描写，句子前面说描写，句子前面说“蝉蝉”“”“虫虫”都不轻易被人看见，是为了说明都不轻易被人看见，是为了说明_。心理活动心理活动表里面一表里面一定有不让人看见的生物定有不让人看见的生物三、课外阅读。三、课外阅读。找怀表找怀表 有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。有找到，农夫只好气馁地走出马厩。这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。此时农夫更加气馁与失望。就在这时，农夫听到了一个声音：就在这时，农夫听到了一个声音：“我可我可以再进去找一次吗？以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。夫遗失的怀表。农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：孩回答：“我进去之后什么都没做，只是静静我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。于是循着声音我找到了怀表。”读了这篇小故事，你有什么感悟？读了这篇小故事，你有什么感悟？课后作业课后作业课后作业课后作业1.1.你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？时你是怎么想的？2.2.写一写你的童年趣事。写一写你的童年趣事。1717*他们那时候多有趣啊他们那时候多有趣啊导入一导入一导入二导入二 艾萨克艾萨克阿西莫夫阿西莫夫（1920192019921992），美），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品：主要作品：基地系列基地系列银河帝国三银河帝国三部曲部曲机器人系列机器人系列等。等。作者简介作者简介作者简介作者简介皱皱巴巴：皱皱巴巴：全神贯注：全神贯注：不不 屑：屑：词词 语语 解解 释释不平整，很粗糙，有很多皱褶的不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。意思。全部精神集中在一点上。形容注全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。意力高度集中。指轻视，看不起。指轻视，看不起。初读课文初读课文初读课文初读课文 朗读课文，说说朗读课文，说说“他们他们”指的是谁，指的是谁，“那时候那时候”又是什么时候？又是什么时候？“他们他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，代人，“那时候那时候”是几个世纪前。是几个世纪前。课文解读课文解读课文解读课文解读 快速默读课文，说说在作者