《自相矛盾》课件ppt.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时请同学们观察一下这些词语有什么特点请同学们观察一下这些词语有什么特点？狐假虎威狐假虎威 叶公好龙叶公好龙 画蛇添足画蛇添足掩耳盗铃掩耳盗铃 滥竽充数滥竽充数 守株待兔守株待兔亡羊补牢亡羊补牢 刻舟求剑刻舟求剑 井底之蛙井底之蛙买椟还珠买椟还珠都是四个字的成语都是四个字的成语 一个成语讲了一个短小的故事，并一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？叫什么成语呢？寓言故事成语寓言故事成语 寓言故事成语有什么特点呢？寓言故事成语有什么特点呢？故事短小，寓意深刻故事短小，寓意深刻15 15 自相矛盾自相矛盾什么是什么是“矛矛”和和“盾盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。是用于防御敌人的一种兵器。猜一猜：课题猜一猜：课题自相矛盾自相矛盾是什是什么意思？么意思？比喻一个人说话、行动前后抵触，比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。不一致。初读课文初读课文鬻盾吾盾弗能夫不可鬻盾吾盾弗能夫不可y y w w f f f f 你能读准这些字词吗？你能读准这些字词吗？这篇课文与其他课文相比有什么不同。这篇课文与其他课文相比有什么不同。自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也。物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于吾矛之利，于物无不陷也。物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，以子之矛陷子之盾，何如？何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。陷之矛，不可同世而立。文言文文言文这篇文言文应该怎么读？这篇文言文应该怎么读？楚人楚人/有鬻盾与矛者，誉之有鬻盾与矛者，誉之/曰：曰：“吾盾之吾盾之坚，物坚，物/莫能陷也。莫能陷也。”又誉其矛又誉其矛/曰：曰：“吾矛之吾矛之利，于物利，于物/无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰以子以子/之矛之矛/陷陷子子/之盾，何如？之盾，何如？”其人其人/弗能应也。夫弗能应也。夫/不可陷不可陷之盾之盾/与无不陷之矛，不可与无不陷之矛，不可/同世而立。同世而立。上学期我们学过文言文上学期我们学过文言文古人谈读古人谈读书书，回忆一下我们用了哪些方法进行，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？文言文学习的？结合注释、插图、上下文理解，猜读等。结合注释、插图、上下文理解，猜读等。正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂的学习文言文的方法，弄懂自相矛盾自相矛盾的大概意思。的大概意思。小组讨论交流文言文小组讨论交流文言文自相矛盾自相矛盾的大意。的大意。全班交流汇报。全班交流汇报。谁能连贯地说一说谁能连贯地说一说自相矛盾自相矛盾的大意？的大意？在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东无论用什么东西都无法刺破它！西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！无论什么东西都能被其穿透！”集市上的人质问他：集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。那个人无法回答。矛矛誉誉精读课文精读课文 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？这个楚国人在卖这个楚国人在卖盾与矛。盾与矛。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无吾矛之利，于物无不陷也。不陷也。”谁来帮他吆喝吆喝生意。谁来帮他吆喝吆喝生意。楚人的一番吆喝吸引了不少的围观楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？没有没有 你从书上哪个地方知道的？你从书上哪个地方知道的？或曰：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？”p假如你是一位孩子，你会说：叔叔假如你是一位孩子，你会说：叔叔p假如你是一位中年人，你会说：兄弟假如你是一位中年人，你会说：兄弟p假如你是一位老人，你会说：年轻人假如你是一位老人，你会说：年轻人以子之矛陷子之盾，何如？以子之矛陷子之盾，何如？那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？其人弗能应也。其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。同世而立。第第2 2课时课时请同学们来当当小老师。请同学们来当当小老师。p今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。大雨。前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。这是自相矛盾。讲述故事讲述故事 自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。这则寓言故事告诉我们一个什么道理？这则寓言故事告诉我们一个什么道理？这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。p四人小组内用自己的话讲讲这个故事。四人小组内用自己的话讲讲这个故事。p每小组选一个讲得最好的代表上台讲每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。故事。p全班交流汇报。全班交流汇报。对比阅读对比阅读自相矛盾自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最尖利的矛！和最尖利的矛！”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？会怎样呢？”“这这”围观的人都先一愣，围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。你们是喜欢文言文的你们是喜欢文言文的自相矛盾自相矛盾，还是喜欢现代文的还是喜欢现代文的自相矛盾自相矛盾？文言文短小精悍，但难懂；现代文文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。通俗易懂，但篇幅较长。这篇文言文是战国时期的韩非子所著。这篇文言文是战国时期的韩非子所著。韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子韩子”或或“韩非子韩非子”。韩非是战国时期韩国贵。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最后服毒自杀。后服毒自杀。韩非子韩非子是集先秦法家学说大是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非重点宣扬了韩非“法、术、势法、术、势”相结合的法治相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建一六国提供了理论武器同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。专制制度提供了理论根据。这个楚国人的买卖还能做下去吗？这个楚国人的买卖还能做下去吗？谁来告诉他错在什么地方了？谁来告诉他错在什么地方了？不能不能 这个人说话、做事前后抵触，不一这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。致，做生意要实事求是，讲诚信。感悟寓意感悟寓意 楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：的盾说：“我的盾坚固无比，无论用什么东我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！西都无法戳破它！”然后，他又夸耀自己的然后，他又夸耀自己的矛说：矛说：“我的矛十分锋利，无论什么东西都我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！能被它戳破！”有人质问他：有人质问他：“如果用你的如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个这时那个人是什么反应？人是什么反应？哑口无言哑口无言 课文是怎么说的？课文是怎么说的？其人弗能应也其人弗能应也 “其人弗能应也其人弗能应也”的原因是什么？的原因是什么？因为这个人说的话前后抵触，不一因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。致，无法自圆其说。生活中有类似的事情吗？生活中有类似的事情吗？生活中自相矛盾的事情很多，为了生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？么做？要言行一致、说到做到、实事求是、要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。实话实说。今天我们学习了文言文今天我们学习了文言文自相矛盾自相矛盾，回顾一下我们是怎样学习文言文的？回顾一下我们是怎样学习文言文的？先把文言文读通读顺，再借助注释理先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。明白其中的道理，最后达到熟读成诵。小结：小结：今天我们读懂了文言文今天我们读懂了文言文自相矛盾自相矛盾的意的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用文语言凝炼，只用7171个字，就让我们逛了逛古个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！事不要像这位楚国人一样自相矛盾！板书设计板书设计自自相相矛矛盾盾坚固坚固物莫能陷也物莫能陷也要实事求要实事求是，不要是，不要言过其实言过其实锋利锋利于物无不陷也于物无不陷也 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时猜猜谜谜语语有位老公公，有位老公公，一副圆面孔。一副圆面孔。有朝一日不见它，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。不是下雨就是刮风。谜底：谜底：_太阳太阳第第1 1课时课时4 4 四个太阳四个太阳送送尝尝道道太太 t t i i d d o ochch nns s n n 香香 xinxin 忙忙m m nn颜颜温温 y y n nwnwn 因因ynyn 该该ii阳阳甜甜y y nnnunnun暖暖titi n n初初读读课课文文自由读课文，圈出文中的生字。自由读课文，圈出文中的生字。巧记生字巧记生字比一比：比一比：大大太太加一加：加一加：+日日=阳阳+关关=送送辶辶+日日香香禾禾=因因回回书书写写指指导导猜猜谜谜语语大口框里有个大口框里有个“大大”谜底：谜底：_因因结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：全包围全包围口口 被包围部分的大小要适中，笔顺规则为被包围部分的大小要适中，笔顺规则为先外后内再封口。先外后内再封口。ynyn因因观察比较：观察比较：“园园”与与“因因”哪里长得像哪里长得像？课课文文解解读读 朗读课文，思考：文中的小男孩分朗读课文，思考：文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？别为四季画了哪四个不同颜色的太阳？绿绿的太阳绿绿的太阳金黄的太阳金黄的太阳红红的太阳红红的太阳彩色的太阳彩色的太阳 说一说，你最喜欢哪个季节的太说一说，你最喜欢哪个季节的太阳？试着描述一下那个季节的太阳是阳？试着描述一下那个季节的太阳是什么样的。什么样的。高山、田野、街道、校园，到处高山、田野、街道校园，到处一片清凉。一片清凉。怎样理解怎样理解“到处到处”？我会填我会填绿绿的太阳照着高山，高山绿绿的太阳照着高山，高山（）绿绿的太阳照着田野，田野绿绿的太阳照着田野，田野（）绿绿的太阳照着街道，街道绿绿的太阳照着街道，街道（）绿绿的太阳照着校园，校园绿绿的太阳照着校园，校园（）一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉一片清凉 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。们尝尝水果的香甜。想象一下，你的眼前出现了哪些香甜想象一下，你的眼前出现了哪些香甜的水果？的水果？香甜的水果香甜的水果 你能用动作告诉我你能用动作告诉我你现在的感觉吗？你现在的感觉吗？说一说，你们看到的春天的色说一说，你们看到的春天的色彩都有哪些？彩都有哪些？复复习习回回顾顾高山果园田野碧绿高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜金黄火红清凉香甜温暖温暖第第2 2课时课时高山高山金黄金黄碧绿碧绿果园果园清凉清凉田野田野火红火红温暖温暖香甜香甜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右阝阝 左耳旁高且小，左耳旁高且小，“日日”字写中央。横撇弯字写中央。横撇弯钩钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。y y nn阳阳书书写写指指导导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体字独体字丶丶 笔顺是笔顺是“点、撇、横折钩、点点、撇、横折钩、点”，注，注意起笔是点。意起笔是点。w w i i为为结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右木木 “交交”的长撇起笔对准上方点的中间，的长撇起笔对准上方点的中间，捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。捺的起笔对准短撇的尾部，撇、捺要舒展。xixi o o校校结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右禾禾禾字旁，注意右边禾字旁，注意右边“火火”的笔顺。的笔顺。qiqi秋秋结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下金金 撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，撇、捺要舒展，起笔在竖中线上相连，中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中间的竖写在竖中线上，撇、点分别在竖中线两侧，最后的中线两侧，最后的“横横”要稍长。要稍长。jnjn金金课课文文解解读读p自由朗读课文，一边读一边画出不自由朗读课文，一边读一边画出不懂的词语。懂的词语。p小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：怎样理解这些词语。小组讨论：文中小朋友为什么要小组讨论：文中小朋友为什么要画这种颜色的太阳？画这种颜色的太阳？因为因为所以所以夏天夏天 因为绿太阳能带来清凉，所以因为绿太阳能带来清凉，所以夏天要画个绿太阳。夏天要画个绿太阳。秋天秋天冬天冬天春天春天拓拓展展延延伸伸画一画画一画 画出画出“我心中的太阳我心中的太阳”，你想画，你想画什么样的太阳？为什么要这样画？想什么样的太阳？为什么要这样画？想表达什么心愿？表达什么心愿？课课堂堂小小结结 课文中的小朋友把美好的心愿送给每课文中的小朋友把美好的心愿送给每一个季节。同学们把美好的心愿带到世界一个季节。同学们把美好的心愿带到世界的每一个角落。老师也有一个心愿，就是的每一个角落。老师也有一个心愿，就是送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每送同学们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。天都快快乐乐的。清凉清凉温暖温暖四个太阳四个太阳香甜香甜多彩多彩板板书书设设计计