邵原一中幸福教育汇报材料.doc

打造孩子快乐童年 成就师生终生幸福
邵原一中
让孩子享受幸福的教育，让教师获得教育的幸福，是我们教育工作者的追求，新学年开学以来，响应幸福教育的号召，根据我校实际，以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动。大力推进“幸福教育工程”，不断提高教育质量和教育幸福指数，办好人民满意的教育。
一、培育幸福理念，营造幸福氛围
一个幸福的学校，应该树立自主幸福理念。哈佛大学有句校训：“一个人的成长不在于经验和知识，更重要的在于它是否有正确的观念和思维方式。学校也是这样，只有树立幸福理念，才能创建幸福的氛围，才能在精神上起到引领作用。用幸福传递幸福，让教育者和被教育者通过享受教育的幸福，多一份快乐，多一份激情，多一份生活的诗意。幸福教育是一种理想的教育，也是我们的教育理想。”
我校的幸福教育理念是“为教师专业成长领航，为学生终身发展奠基”，就是要把我们的师生培养成有绅士风度和淑女风范的人。
二、培养幸福学生，促进全面发展。
教育使学生明白道理，管理使学生培养习惯，正因为此，我们把教育与管理作为德育的两翼，我校相信有了这两个强有力的翅膀，学生一定能幸福、快乐的成长。
（一）用规矩去培养良好习惯
学校实施了“设岗定责制”，将班级工作细化为22个岗位，将寝室工作细化为8个岗位。职责的制定上力求让学生幸福，如“保健：学生有病了及时报告老师；送有病的同学去看病；”并力求精细，如“教室打扫：早饭前扫地，吃饭后铲垃圾，扫地扫墙角。”
学校还严格落实了“一日常规”，力求大家在一起生活有条不紊互不影响。学校把一天的工作分为早操、升旗、校会、卫生等十一项，每一项都有教师具体负责落实，每一项都对学生提出了具体细致的要求，如归寝规定：“20分钟点名，25分钟熄灯，熄灯息声”……这样，用规矩创设美好的环境，用环境去唤醒学生爱的心灵，促使学生幸福、快乐成长。
（二）用教育去营造和谐氛围
学校重点对学生进行了爱心和责任心主题教育。爱心教育，旨在使学生学会做人，责任心教育，旨在使学生学会做事。学校为使同学们学会关怀人尊重人，先后开展了观看“感动中国十大人物”、学习愚公家乡好少年视频，并举行爱心诗歌诵读比赛、爱心歌曲齐唱比赛 “关爱地球，我们和陋习说再见”、爱心大使评选等活动，活动的开展，使师生关系更融洽了，学生关系更和谐了。
德育是盐，要天天讲。为增强教育的时效性，学校开展了“五会”育人活动。“五会”包括：政教处一周一次校会、年级一天一次晨会、年级一天一次午会、班级一天一次晨课、班级一周一次主题班会。同时我校构建了“五环晨课”模式：组长说组—主题演讲—有话要说—班长说班—教师精讲。还构建了“四环班会”模式：主题演讲—即兴发言—班长倡议—教师精讲。这些教育模式，变被教育者为教育者，变被管理者为管理者，极大的调动了学生们自我教育自我管理的自觉性和主动性。弘扬了学校正气，营造和谐氛围，学生在潜移默化中享受成长的幸福。（三）用活力打造快乐青春
为丰富学校生活，培养学生特长，陶冶学生情操，增强学生体能，提高学生艺术素养，学校分班级、年级、学校三个层次实施三项活动。
（一）我运动，我快乐
学校积极积极倡导“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健身理念，认真开展“快乐大体育活动”。
（二）我参与，我快乐
学校开展了“红歌伴我成长”活动，让学生唱爱国主义歌曲。结合学雷锋活动，举行了班级《学习雷锋好榜样》合唱比赛。
（三）我展示，我快乐
特长月活动，就是给学生搭建一个充分展示自己的舞台，只要有特长的，只要愿意展示的，就可以在班级舞台、年级舞台、学校舞台上一展风采。
一系列活动的开展不仅丰富了学生的校园生活，更是让学生在活动中增强能力、学会互助与合作，提升了学生的自身素质。活动的开展教师是开心的，学生是快乐的。
三、造就幸福教师，助推教师成长。
只有幸福的教师，才能造就幸福的学生；只有快乐教师，才能培养快乐的学生。
（一）学校开展 “书香浸润教育”活动，实施每月读一本书的长效机制。促使教师必须不断的学习，保证教师的身心健康，提高自身素质和修养，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，确立自己作为教师的幸福观，培养理解幸福、感受幸福、创造幸福的能力，把关爱学生、精心备课、认真批改作业等教育教学活动，视为自己的幸福生活，把学生的健康成长、学业进步、进而对社会的贡献，视为自己人生价值的体现，把勤恳工作、乐于奉献视为高尚师德的修养。
（ 二 ）、关注教师的专业化成长。给教师的业务学习交流搭建平台，如开展快乐课堂赛课活动、基本功展示活动、教研组的教改研讨活动；为专业化发展，教师乐于总结教学成果，如书写教学反思，撰写教学论文等；学校建立教师专业化成长档案，记录着教师成长的历程。在各项活动中教师充满活力，体验成功的快乐，享受成长的幸福
四、构建幸福课堂，实现课堂高效。
为“打造孩子快乐童年 成就师生终生幸福”，我校近年来以“教学为学生服务”为基本理念，以“让学生快乐学习”为目的，从学生“想得懂”、“记得住”、“用得好”出发，结合我校实际，构建了‘三主五环’教学模式。以相信“每个学生都能学好”，为教学原则，确立‘先学后教，教师为主导，学生为主体，训练为主线‘的三主原则，实施教学五个环节；呈现目标；自学质疑；合作探究；展示交流；检测反馈。“三主五环教学模式”是我校近年来在教学教研工作中的一项重大举措，本着把课堂还给学生，以学生的幸福情感体验为目的，改革教育方式，优化课堂教学。坚决避免满堂灌、一言堂式的教学，给予学生自由主动学习的时空，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予他们自主发表达独特见解的机会。克服课堂上的无效或低效现象，减轻学生的负担，使学生感受学习的幸福，提高学生创造幸福的能力，这样就使教师在给自己一份幸福教育生活的同时，也给学生一个幸福的人生。
虽然我校的幸福教育刚刚起步，还有很多困惑，但我们凭着对学生的爱，凭着对幸福的追求，最终定能构建幸福校园，塑造幸福教师，培养幸福学生，成就幸福家长，享受幸福生活。