能量的释放和利用.doc

通州区兴仁中学初一生物教案 主备： 审核： 课型： 使用时间：
课题第六章 能量与呼吸
第一节 能量的释放和利用（第 1课时 总 2 课时）
【教学目标】
1. 知识目标
（1） 从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。
（2） 描述什么叫呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。
2. 能力目标
（1） 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的关系。
（2） 初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳的方法。
3. 情感态度价值观目标
从学生缔造日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。
【教学重点】
引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。
【教学难点】
知道学生尝试对实验进行设计以及相关的实验原理。
【教学方法】
实验法，讨论法
【教学资源】
课件、秒表
【教学过程】
环节一：导入新课
能量是生物圈中一切生命活动的动力，我们说一日三餐是为了从食物中获取营养物质和能量，那么食物中的能量储存在有机物中的，存储在有机物中的能量是如何释放出来供生物体使用的呢？
设计意图：问题情境导入新知识，食物中的有机物为我们提供能量，但是呢食物中的能量并不能直接被人体利用，而是首先要从营养物质中释放出来才能被人体利用，那么营养物质中的能量究竟是怎样释放出来的的？

环节二：能量的释放
体验能量释放与呼吸的关系
当我们剧烈运动和饥寒交迫时，都需要补充食物获取能量，储存在呢食物中的有机物不能直接被人体利用，营养物质经过人体的消化吸收后进入细胞以后，其中的能量经过一定过程被释放出来才能供生命活动利用，那么能量是如何释放出来的呢？

安静时
迅速起蹲1min
休息5min后
每分钟呼吸的次数
第一人

第二人

第三人

第四人

统计平均值

让学生通过自己实践判断能量的释放与呼吸密切相关吗？
【板书设计】
有机物+氧气——二氧化碳+水+能量
【教学反思】

课题第六章 能量与呼吸
第一节 能量的释放和利用（第 2课时 总 2 课时）
【教学目标】
4. 知识目标
（1） 从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。
（2） 描述什么叫呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题
5. 能力目标
（1） 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的关系。
（2） 初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳的方法。
6. 情感态度价值观目标
从学生缔造日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。
【教学重点】
引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。
【教学难点】
知道学生尝试对实验进行设计以及相关的实验原理。
【教学方法】
实验法，讨论法
【教学资源】
课件、秒表
【教学过程】
验证呼吸过程中气体的变化
利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的特性以及氧气可以助燃。给学生解释这两个实验，通过实验得出的结论是植物所有生活的部位都能进行呼吸作用，呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。
总结呼吸作用的概念：

7. 总结

师：从上述探究实验中，同学们可以发现光合作用的条件、产物分别是光和淀粉。

环节三：探究种子呼吸过程中释放热量
提出问题：潮湿的种子堆里的热量是从哪里来的？
做出计划
制定计划
实施计划
总结：生物体在呼吸作用的过程中产生的热量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在ATP中。
设计意图：通过实际问题探究呼吸过程释放着能量。

环节四：能量的利用
生物体通过呼吸作用将体内的有机物不断分解并释放能量，这些能量杯生物体的各项生命活动所利用，如：
1：肌肉的收缩
2：植物的开花
3：肠胃的蠕动
4：唾液的分泌
5：睡觉等等
设计意图：让学生学会分析能量的利用
【板书设计】
有机物+氧气——二氧化碳+水+能量

【教学反思】

能量的释放和利用 习题课
【教学目标】
8. 知识目标
（1） 从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。
（2） 描述什么叫呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。
9. 能力目标
（1） 学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的关系。
（2） 初步学会验证植物呼吸释放二氧化碳的方法。
10. 情感态度价值观目标
从学生缔造日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系，懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。
【教学重点】
引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。
【教学难点】
知道学生尝试对实验进行设计以及相关的实验原理。
【教学过程】
环节一：知识梳理核对答案
设计意图：回顾书本，巩固学习基础知识

环节二：反馈与巩固练习评讲
（7）（11）能量的释放与呼吸的关系

（8）正确理解呼吸作用的方程式
有机物+氧气——二氧化碳+水+能量

（10）（12）(13)呼吸作用的运用

环节三：学生默写