《画线》教学实践报告.doc

《画 线》教学实践报告

（指导思想，设计方法等说明）
本课程设计主要以技能服务于生活为宗旨，让学生通过学习画线，来尝试设计体育运动图标。在导入过程中通过踢毽子拉近教师与学生的距离，从而让学生有效地观察踢毽子这个动作的特征，为教师在画图软件里用线条表现踢毽子这个动作奠定良好的基础。教师直观地演示，让学生真切地感受到直线和曲线的不同表现力，曲线表现的线条比较优美、柔和，而直线表现出的线条比较稳定、有力。
新授环节，通过“你能画出下面的三种线条吗？总结出画直线和曲线的方法。”拉开序幕。教学过程清晰，并尝试用三字口诀总结出画不同曲线的方法，帮助学生形象地理解和记忆，形成技能。画单弧曲线：画-拉-点，画双弧曲线的方法画-拉-拉，有效地减化了难点，便于学生掌握。
主要设计理念：
1、针对小学生的年龄特点，注重知识性与趣味性的融合，体现了“寓教于乐”的教学理念。
2、多种教法相结合。以“任务驱动”为主线，坚持精讲多练、讲练结合的原则，体现以学生为主体、教师为主导的指导思想；注重引导学生发现问题并尝试解决问题；鼓励学生互相帮助、学习，共同进步。
3、注重能力的培养。通过学习，培养学生实践能力、自学能力、协作学习能力、自主探究能力和创新精神。
4、学科整合。本课整合了体育和信息技术学科，同时还注意了信息技术知识的内部整合。
5、注重信息技术课中美育的有机渗透。（让学生欣赏用线条画出的很多美妙的图画）。
一、实践过程
(一）导入部分：创设情况，激情导入。
师：看，老师带来了什么？（毽子），你们会踢毽子吗？踢毽子是我们大家都非常喜爱的一项体育运动，（出示PPT踢毽子照片），观察：踢毽子动作有什么特征？想不想看老师在画图软件里把这个动作表现出来？（老师现场在画图软件里用直线和曲线来表现踢毽子的动作）
提问：两种线条表现动作的感觉一样吗？有什么不同？不同的线条有不同的表现力。今天，我们就来学习用画图软件来画线（板书：画线）
(二）新授部分：任务驱动，层层推进。
师屏幕广播，打开“自主尝试”文件。
1、你能画出下面的三种线条吗？总结出画直线和曲线的方法。

(1)教学画直线
提问：谁有办法画一条粗一点的水平直线？再请一名同学上台演示（揭示借助Shift键，可以快速的画出水平直线）板书：直线 Shift
（2）教学画单弧曲线
师演示，谁能用三个字总结画单弧曲线的方法？师生共同总结（画-拉-点）板书：单弧曲线 画-拉-点
（3）教学画双弧曲线
自学P62，请一名同学上台演示，总结画双弧曲线的方法（画-拉-拉）板书：双弧曲线 画-拉-拉
提问：画曲线的时候，要调整 次？一条曲线最多有 段弧度？
2、学生练习画线，教师巡视指导
3、展示、点评
(三）巩固部分：实践应用，巩固新知。
1、刚才大家学的都很努力，下面我们就一起玩一个小游戏放松一下吧（PPT）
猜猜看，选择一个体育图标，猜猜它是什么体育项目？猜对有惊喜哦！
你是怎么猜出来的？（师：体育图标是从运动动作中简化而来的，抓住了运动项目的主要特点，同学们就很容易识别）
2、从中选择一个你所感兴趣的运动，尝试着用我们刚才学习的画线的方法来表现这个动作。
先来看老师演示一个动作。（确定好线条的起点和终点）
学生操作，教师巡视指导。（5分钟后提问：你遇到了什么问题？师生解决问题，而后分组下位参观其他同学的作品，看看别人的作品对自己是否有所帮助，再修改完善自己的作品）
3、展示、评价
（四）总结拓展：
今天你学到了什么？……
师：其实用线条工具我们不仅可以设计图标，还能用它画出很多美妙的图画（出示其他类型的范画），这个图形也是用我们的曲线画出来的，它有一个名字叫封闭曲线，课后同学们可以研究一下P62探究屋，下节课我们一起分享封闭曲线的画法。
二、收获与体会
本节课是我在教研活动所上的一节公开展示课，通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。
本节课有以下特点：
1、在教学这一课时，我首先带来了毽子，让学生上台来踢毽子创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。然后让学生观察踢毽子这个动作有什么特征，想不想看老师在画图软件里把这个动作表现出来？调动起学生学习的兴趣。紧接着提问：两种线条表现动作的感觉一样吗？有什么不同？揭示课题，今天，我们就来学习用画图软件来画线（板书：画线）
2、在教学环节中，设计的学习任务很有层次性和启发性，学生很有兴趣去完成它。画曲线是本课的重难点，学生很难掌握。通过设计三字口诀帮助学生形象地理解，掌握要领。画单弧曲线的方法（画-拉-点），画双弧曲线的方法（画-拉-拉）
3、本课设计中，信息技术与体育课程整合相得益彰。体育图标是从运动动作中简化而来的，从中选择一个你所感兴趣的运动，尝试着用我们刚才学习的画线的方法来表现这个动作。教师先来演示，确定好线条的起点和终点。不一会儿功夫，各种有创意的，富有童真的体育运动图标就展现大家眼前，让人眼前一亮。
三、问题与建议
巩固环节让学生设计体育运动图标，难度稍大。可以分为临摹和创作两个层次的作业，让学生有选择性地进行，这样对于基础差一点的学生来说就真正起到巩固练习的效果，而不是流于形式。或者可以让学生以小组为单位，集众人之长来设计体育运动图标，培养了学生小组合作能力。